Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе 4-5 лет: «Проделки пиратов»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №140» г. Оренбург

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ В ГРУППЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ.

«Проделки пиратов»

Подготовила:

Воспитатель Курманова Е.В..

Оренбург 2025г.

Конспект аттестационного занятия.

Интегрированное занятие

для детей средней группы с учетом ФГОС

«Проделки пиратов».

Цель:развитие познавательного интереса детей на основе использования различных видов деятельности.

Мотивация:освободить няню из заточения у пиратов.

Целеполагание: Закрепить счет в пределах 5, соотносить количество предметов с соответствующими цифрами и формировать умение делать элементарные выводы.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение различать и называть времена года, их последовательность;

- закреплять знания о частях суток;

- формировать знание о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение их называть;

- учить считать в пределах 5;

- формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета;

- закреплять умение отвечать на вопрос: «На котором по счету месте?»;

- закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов.

Развивающие:

- развивать активность и любознательность детей среднего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности;

- развивать логическое мышление, мелкую моторику рук, речевую активность детей.

Воспитательные:

- воспитывать стремление оказывать помощь тому, кто оказался в трудной ситуации;

- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Основная образовательная область: познание

Интеграция образовательных областей: 

• Социально-коммуникативное

• Познавательное

• Физическое

• Речевое

• Художественно - эстетическое.

Виды деятельности: Коммуникативная, познавательная, игровая, двигательная.

Методы и приемы: игровая ситуация, постановка проблемы, беседа - диалог, физминутка, эксперимент со льдом, продуктивная деятельность, рефлексия.

Предварительная работа:

- беседы   с детьми о сезонных изменениях осенью;

- рассматривание с детьми демонстрационного материала на тему «Осень»

- дидактические игры «Когда это бывает?», «Назови фигуру», «Посчитай» и т.д.;

- порядковый счет до 5;

- экспериментирование со льдом;

- разучивание физминутки, ритуалов приветствия, пальчиковой игры.

Демонстрационный материал:письмо, карта, макет корабля из геометрических модулей, магнитные доски, карточки с изображением геометрических фигур и цифр, игрушка обезьянка, ванночка со льдом с замерзшей в нем монетой, кувшин с теплой водой и стаканчики для воды, сундук, набор бусин на каждого ребенка, заготовки для медальонов с пластилиновой основой, в виде геометрических фигур, 5пиратских монет, сумочка для монет, звуковая запись музыка «море», ключ.

Раздаточный материал: двухполосные карточки,плоскостные фигурки бананы и обезьянки по 5 штук на каждого ребенка, заготовки медальонов с пластилиновой основой по 1 штуке на каждого ребенка, набор «Бусин» на каждого ребенка.

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем входят в группу.

Приветствие:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

В: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

В: Ребята, посмотрите какая сегодня замечательная погода, а кто знает какое сейчас время года?

Дети: Осень

В: А какие еще времена года вы знаете? А в какой последовательности они идут, начиная с осени?

Дети: осень, зима, весна, лето.

В: Вы все правильно говорите. Скажите, какие осенние месяцы вы знаете? Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь. Вы так здорово рассказываете про осень, что гулять захотелось!

В: А давайте позовем нашего помощника воспитателя, Елену Владимировну, и все вместе пойдем на прогулку!

Дети: Елена Владимировна!

В: Странно, куда она подевалась?

Раздается стук в дверь, воспитатель идет и открывает дверь в приемную, а там лежит письмо и на полу фартук помощника воспитателя, и пиратский флаг.

В: Ребята, да здесь какая-то карта и письмо, и на полу я нашла фартук нашей Елены Владимировны, а еще пиратский флаг, интересно, что бы это значило…

Зачитывает письмо.

«Мальчишки и девчонки, пишут Вам злые- презлые пираты. Мы украли вашу Елену Владимировну и заточили ее на нашем пиратском корабле. Теперь она нас будет кормить вкуснейшими завтраками, обедами, полдниками и ужинами, будет убираться на корабле и рассказывать нам сказки перед сном. А захотите вернуть свою няню, Вам надо будет преодолеть трудный путь с различными испытаниями и собрать монеты пиратов. Положите монеты в сундук, и вы получите ключ от каюты, в которой мы прячем вашу Елену Владимировну»

В: Ребята, мы не можем оставить нашу няню в беде, надо же ее спасать, вы как думаете? (Ответы детей)

- Отправляемся на поиски Елены Владимировны?

Дети: Да, отправляемся, надо ее спасать!

В: Тогда открываем карту, которую нам оставили пираты. Наш путь лежит через различные острова в синем море. Так как нам предстоит плыть по морю, то на каком транспорте отправляемся в путь?

Дети: На корабле.

В: Правильно! Чтобы отправиться в путь и занять места на корабле, нам необходимо взять билеты и посмотреть, какое место соответствует вашему билету (дети берут билеты, на которых изображены геометрические фигуры и ищут места)

Матросы, просьба занять свои места. Мы отправляемся в плавание.

Воспитатель с детьми проходит на корабль, звучит «Море, море». Музыка играет тихо.

В: Чтобы плавать по морям, надо быть очень внимательным и многое знать. Сейчас я для вас проведу маленькую викторину, посмотрим, как много вы знаете, слушаем внимательно:

Игра «Части суток» («Закончи предложение»)

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

В: На все вопросы ответили правильно! Какие вы умнички!

В: (Воспитатель смотрит в подзорную трубу) А вот и остров! Давайте посмотрим на карту. Первый остров – остров «Геометрических фигур» (дети проходят к доске)

(на доске картинки с изображением геометрических фигур).

В: Ребята, перечислите геометрические фигуры и скажите какого цвета каждая фигура?

Дети: Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.

В: Молодцы, тут еще лежат карточки с изображением геометрических фигур и цифрами. Воспитатель раздает карточки детям.

(Проводится игра: «Найди пару»).

В: Дети у кого цифры, встаньте справа от меня, а те, у кого карточки с картинками, встаньте с лева от меня. А теперь каждый пусть найдет себе пару.

В: Молодцы, вы справились с заданием. Посмотрите, за геометрическими фигурами была спрятана монета. Берем ее с собой.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем возвращаются на корабль и имитируют, что плывут на корабле).

В: Как сильно дует ветерок, кораблик наш вперед несет! Давайте поможем ветру гнать наш корабль еще быстрее. Проводится дыхательная гимнастика «Ветерок».

Я ветер сильный, я лечу, Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос) Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть) Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Наш кораблик ветерок

Подгоняет лишь вперед (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох).

В: Смотрим карту. Второй остров – остров «Математических заданий». Дети высаживаются с корабля и проходят за столы, у магнитной доски воспитатель просит остаться одного ребенка.

(На магнитной доске рисунок пальмы, на которой развешены в ряд 5 бананов. 4 банана желтого цвета и один банан зеленого цвета.)

В: Смотрите, ребята, пальма с бананами. Вы можете посчитать, сколько всего растет бананов на пальме?

Дети: считают: 1, 2, 3, 4, 5 – всего 5 бананов.

В: Смотрите, все ли бананы одинакового цвета? Сколько желтых бананов?

Дети:поднимают руки, спрашиваю одного ребенка-4 банана.

В: А сколько зеленых бананов?

(Спрашиваю ребенка, поднявшего руку)

Ребенок: 1 банан.

В:Посмотрите, на котором по счету месте, весит на пальме зеленый банан? Давайте посчитаем слева на право.

Дети: на втором месте. Выложите у себя на верхней полосе карточки бананы так, как на пальме.

Воспитатель просит детей за столами посмотреть на двухполосные карточки и ответить на вопрос: «Который по счету зеленый банан?» у каждого в карточке. Смотрят слева на право.

В: Скажите, как вы думаете, кто из животных больше всего любит кушать бананы?

Дети: Обезьянки.

В: Посмотрите покушать бананы пришли обезьянки. (На магнитную доску, в нижний ряд под бананами, прошу ребенка у доски расставить обезьн, в кол-ве 4-х штук).

- сколько обезьянок пришли на обед?

Ребенок у доски: Считает и говорит- 4.

- Ребята, вы у себя под бананами на нижней полосе разложите обезьянок в кол- ве 4-х штук.

В: Скажите, чего больше? Бананов или обезьянок?

Дети: Бананов!

В: На сколько бананов больше чем обезьянок?

Дети: На 1 банан больше.

В: Что надо сделать, чтобы бананов и обезьянок стало поровну?

Дети: Надо пригласить на обед еще одну обезьянку.

(Добавляю еще одну обезьяну и спрашиваю, сколько всего бананов? Сколько всего обезьянок?)

Дети: Бананов 5 и обезьянок 5, их стало поровну.

(За магнитной доской воспитатель берет игрушку-обезьянку.)

В: Мы справились с заданием, и обезьянка отдает нам монетку.

- А еще она приглашает нас немного повеселиться.

Физминутка:

Мы - веселые мартышки.
Мы играем громко слишком.
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску.
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру 3, —
Все с гримасами замри!

Воспитатель приглашает детей пройти на корабль.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В:Смотрим карту, следующий остров на нашем пути – Остров «Найди лишнее».

(Подходим к следующему мольберту. На нем прикреплены карточки с одним лишним предметом, дети должны назвать лишний предмет в каждой строке)

Дидактическая игра «Найди лишнее».

Автомобиль, автобус, газель и корабль

Дельфин, краб, рыба и утка

Штурвал, якорь, спасательный круг и автомобильное колесо

Платье, юбка, шорты и тельняшка.

В: Отлично, ребята, и с этим заданием вы справились, а вот и монета еще одина. Что же отправляемся дальше.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В: Следующий на нашем пути остров «Экспериментальный».

- Ребята, что я тут ничего особенно не вижу, на столе стоит ванночка, а в ней, смотрите, монета. Но что с ней случилось? (монета во льду). Да, кто же мог заморозить эту монету? А лед какой? (Твердый, прозрачный, холодный). Что же делать? Как достать монету? (Предположения детей).

(На столе помимо ванночки со льдом стоит кувшин с теплой водой и лежит бумажное полотенце).

Затем дети с воспитателем поливают лед теплой водой.

В: Вот полили мы на лед теплой водой, лед и растаял, а мы с вами получили еще одну монету. Отправляемся дальше в путь, мы почти у цели нашего путешествия.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В: Вот мы и приплыли на пиратский остров. Смотрите, нет никого и только стоит открытый сундук. Посмотрим, что тут оставили пираты?

Дети: да, давайте посмотрим.

В: В сундуке лежат настоящие жемчужины (наборы бусин на каждого ребенка, и простые медальоны, и еще одна монета).

В: Пираты не успели, наверное, украсить свои медальоны жемчужинами. Предлагаю украсить медальоны для пиратов, может быть это тоже задание, за которое мы получим монету... Но сначала разомнем наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Рыбка».

Рыбка плавает в водице

Рыбке весело играть. (Вытянуть соединённые ладошки и качать ими влево – вправо). 

Рыбка, рыбка озорница

Мы тебя хотим поймать

Рыбка спинку изогнула

Крошку хлебную взяла

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Дети берут по медальону на пластилиновой основе в виде геометрических фигур и украшают бусинами.

В: Красивые медальоны готовы. Ребята, давайте сложим медальоны в сундук. Смотрите, еще одна монета! Ребята. Сколько мы всего монет собрали? Давайте посчитаем.

Дети: Пять.

Смотрите, на дне сундука появился ключ, может это ключ от каюты, где пираты спрятали нашу Елену Владимировну? Давайте проверим.

Воспитатель вставляет ключ в дверь и открывает ее. А там стоит няня и говорит:

- Как мне было страшно у пиратов, я знала, что мои ребята придут мне на помощь!

В: Ребята, нам надо торопиться, пока злые пираты не вернулись и не заметили, что нет нашей няни. Чтобы быстро очутиться в группе предлагаю всем закрыть глаза и сказать заклинание одного пирата: Раз, два, три! В группу попади!

Рефлексия:

В: Мои самые сообразительные и самые умные дети! Вот мы и вернулись в группу.

- Скажите, трудно было выполнять задания? (Ответы детей)

- Что больше всего запомнилось в нашем приключении? (Ответы детей)

- Какие испытания нам пришлось преодолеть, чтобы спасти Елену Владимировну?

- Мы с вами в группе, няню нашу мы вернули, все закончилось хорошо! (подносит фартук и платок Елене Владимировне и посвящает ее обратно в няни).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622640-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-fjemp-v-sredn