Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Математические задачки»

Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Математические задачки»

Цель: Закрепление умения решать простые арифметические задачки на сложение и вычитание в пределах 10.

Задачи:

• Образовательные:

• 1. Формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

  2. Закреплять понимание структуры задачи (условие, вопрос, решение, ответ).

  3. Продолжать учить пользоваться знаками «+», «-», «=» и цифрами.

  4. Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

• Развивающие:

• 1. Развивать логическое мышление, внимание, память.

  2. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

  3. Активизировать речь детей.

• Воспитательные:

• 1. Воспитывать интерес к математике.

  2. Воспитывать умение работать в коллективе, слушать ответы других детей.

  3. Формировать навыки самооценки.

Материалы и оборудование:

• Демонстрационный материал:

  1. Картинки с изображением разных предметов (фрукты, овощи, животные, игрушки).

  2. Карточки с цифрами от 0 до 10.

  3. Карточки со знаками «+», «-», «=».

  4. Счетный материал (например, маленькие игрушки, счетные палочки).

• Раздаточный материал:

  1. Листы бумаги.

  2. Карандаши.

  3. Счетный материал (пуговицы, фасоль).

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 минуты):

• Приветствие детей.

• Проверка готовности к занятию.

• Создание положительного эмоционального настроя.

2. Разминка (3 минуты):

• Игра «Назови соседей числа». (Воспитатель называет число, дети называют его соседей.)

• Игра «Больше-меньше». (Воспитатель называет пару чисел, дети говорят, какое число больше, а какое меньше.)

• Прямой и обратный счет в пределах 10.

3. Основная часть (20 минут):

• Беседа о задачах (3 минуты):

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами будем решать математические задачи. Кто помнит, из чего состоит задача?» (Выслушивает ответы детей, подводит к тому, что задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа).

Воспитатель объясняет, что условие задачи – это то, что нам известно, а вопрос – это то, что нужно найти.

• Составление и решение задач с использованием картинок (10 минут):

Воспитатель показывает картинку с изображением нескольких яблок (например, 3 яблока).

Воспитатель: «У меня было 3 яблока. Затем я купила еще 2 яблока. Сколько яблок у меня стало?» (Воспитатель задает вопрос, выделяя голосом условие и вопрос.) Дети повторяют условие и вопрос задачи.

Воспитатель предлагает детям выложить на столе столько же предметов (счетный материал), сколько яблок было сначала (3). Затем добавить еще столько же, сколько яблок купили (2).

Дети считают, сколько предметов получилось всего.

Один из детей (по желанию) записывает решение задачи на доске (3 + 2 = 5).

Воспитатель вместе с детьми проговаривает ответ задачи: «У меня стало 5 яблок».

Воспитатель: «Мы решили задачу. У нас есть условие, вопрос, решение и ответ».

Аналогично решаются 2-3 задачи на сложение и вычитание с использованием других картинок.

• Физкультминутка (2 минуты):

Дети выполняют простые упражнения под музыку.

• Самостоятельная работа (5 минут):

  • Воспитатель предлагает детям самостоятельно составить задачу по картинке (заранее подготовленной) и записать решение на листе бумаги.

  • Воспитатель наблюдает за работой детей, оказывает индивидуальную помощь.

4. Закрепление (5 минут):

• Игра «Веселый счет». (Воспитатель называет пример, дети быстро считают устно и говорят ответ.)

• Разбор нескольких задач, составленных детьми. (Дети зачитывают свои задачи, вместе с воспитателем анализируют условие, вопрос, решение и ответ).

5. Итог занятия (5 минут):

Воспитатель задает вопросы:

• 1. Чем мы сегодня занимались?

  2. Что нового вы узнали?

  3. Что вам больше всего понравилось?

  4. Что было самым сложным?

• Оценка работы детей.

• Похвала за активную работу и старание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622112-konspekt-zanjatija-po-matematike-v-podgotovit