Орлята России: Роль детского движения в социализации и воспитании младших школьников

УДК 371

Романова М.Ю.

учитель нач. кл.

МАОУ «Гимназия № 23»

Челябинская область,

г. Троицк, Россия

«Орлята России»: Роль детского движения в социализации и воспитании младших школьников

Аннотация:В данной статье представлен опыт реализации программы социализации и воспитания обучающихся начальной школы по средствам всероссийского движения младших школьников «Орлята России». Анализируются основные направления деятельности движения. Представлены результаты исследования эффективности программы в образовательном учреждении.

Тезисы:

• Движение «Орлята России» является важным инструментов в социализации и воспитания обучающихся начальной школы.

• «Орлята России» создают благоприятную среду для развития творческих способностей, коммуникативных навыков и умения работать в команде.

• Практическая реализация программы «Орлята России» способствует личностному развитию школьников, формированию у них активной жизненной позиции.

Ключевые слова: «Орлята России», начальная школа, социализация, воспитание, личностное развитие, духовно-нравственные ценности.

В современном мире, где стремительно меняются ценности и появляются новые вызовы, роль детско-юношеских движений в формировании личности становится особенно значимой. Одним из таких ярких примеров является Всероссийское детско-юношеское движение "Орлята России". Это не просто кружок по интересам, а целая экосистема, направленная на всестороннее развитие детей и подростков, их социализацию и воспитание в духе патриотизма, ответственности и активной гражданской позиции. [1]

Движение «Орлята России» является важным инструментов в социализации и воспитания обучающихся начальной школы.

Социализация – это процесс усвоения индивидом социальных норм, ценностей и моделей поведения, необходимых для успешного функционирования в обществе. "Орлята России" играют ключевую роль в этом процессе, предлагая детям разнообразные возможности для взаимодействия и самореализации:

• Командная работа и сотрудничество: Основной принцип движения – совместная деятельность: участие в проектах, конкурсах и мероприятиях и т.д.

• Развитие коммуникативных навыков: Взаимодействие с разными людьми – сверстниками, педагогами, наставниками. Участие в дискуссиях, презентациях и публичных выступлениях способствует развитию уверенности в себе и умения эффективно общаться.

• Формирование эмпатии и толерантности: "Орлята России" часто участвуют в социально значимых проектах, направленных на помощь нуждающимся, заботу о ветеранах, благоустройство территорий.

• Приобретение опыта лидерства и ответственности: Движение предоставляет детям возможность проявить себя в роли лидера, организатора или активного участника. Это может быть как руководство небольшим проектом, так и участие в самоуправлении отряда.

• Расширение кругозора и знакомство с разнообразием: "Орлята России" организуют экскурсии, встречи с интересными людьми, тематические мероприятия, которые знакомят детей с различными сферами жизни, профессиями, культурными явлениями.

Помимо социализации, "Орлята России" обладают мощным воспитательным потенциалом, закладывая фундамент для формирования гармоничной и ответственной личности [2, с.78-84]:

• Патриотическое воспитание: Движение активно вовлекает детей в мероприятия, посвященные истории России, ее героям, государственным символам.

• Формирование нравственных ценностей: через игры, творческие задания, обсуждения и примеры наставников, дети усваивают такие важные понятия, как доброта, честность, справедливость, уважение к старшим, забота о младших.

• Развитие самостоятельности и инициативности: "Орлята России" поощряют детейпроявлять инициативу, предлагать свои идеи и самостоятельно реализовывать проекты.

• Привитие навыков здорового образа жизни: Движение уделяет внимание физическому развитию, организуя спортивные мероприятия, походы, игры на свежем воздухе. Дети учатся заботиться о своем здоровье, соблюдать режим дня, правильно питаться.

• Развитие творческих способностей: "Орлята России" предоставляют платформу для самовыражения через искусство, музыку, театр, литературу. Участие в творческих мастерских и конкурсах помогает детям раскрыть свои таланты и найти новые формы самореализации.

• Формирование активной гражданской позиции: Дети вовлекаются в волонтерскую деятельность, экологические акции, проекты по благоустройству, что формирует у них активную жизненную позицию и желание делать мир лучше.

Программа «Орлята России» выступает в качестве эффективного инструмента для создания развивающей образовательной среды, направленной на раскрытие творческого потенциала, формирования коммуникативной компетентности и навыков коллективного взаимодействия у обучающихся начальной школы.

Внедрение данной программы в МАОУ «Гимназия № 23» г. Троицка Челябинской области было инициировано в 2021–2022 учебном году на базе параллели первых классов. Успешная апробация позволила масштабировать проект, и в настоящее время программа реализуется в качестве компонента внеурочной деятельности во всех классах начального звена. На регулярной основе занятия посещают 8 учебных коллективов.

Важным элементом формирования групповой идентичности стало обеспечение всех участников проекта символической атрибутикой, визуализирующей их принадлежность к единому сообществу. Кроме того, в каждом классе организованы и функционируют специализированные информационные зоны (классные уголки). В данных зонах структурировано представлена ключевая информация о программе: наименование и девиз класса, перечень и содержание образовательных треков, их целевые установки и задачи.

Для успешного старта программы в 1 классе учителя всегда начинают с создания атмосферы приключения. Мы проводим презентацию программы, показываем красочные видеоролики об «Орлятах», вводим атрибутику — значки, гимн, девиз. Важно для нас донести до детей, что это не дополнительные уроки, а увлекательная игра, где они все вместе — одна команда.

Учитель, он же классный руководитель становится «вожатым». Это требует перехода от чисто академической роли к роли наставника и организатора. Также необходима работа с родителями, на родительском собрании объясняем цели и задачи программы, какова роль родителей в реализации программы. Например, «Орленок-Хранитель» — трек о семье, об исторической памяти нашей Родины предполагает домашние задания, поэтому вовлеченность родителей крайне важна.

Программа включает комплекс занятий по разным направлениям (трекам) [4]:

• «Орлёнок – Эрудит». Интеллектуальное развитие детей через познавательную и исследовательскую деятельность. В нашей школе мы не просто проводим занятия, организовываем «Научное путешествие». Например, на одном занятии класс делится на «лаборатории» (математики, естествоиспытатели, лингвисты). Каждая лаборатория готовит презентацию своей науки для других. Дети сами ищут интересные факты, создают макеты, а потом представляют классу свой мини-проект. Такое занятие очень нравится всем детям. Оно способствует сплочению коллектива, а также оказывается, что учиться — это весело.

• «Орлёнок – Хранитель исторической памяти». Воспитание любви и уважения к своей семье, малой родине, традициям и истории страны. На завершающем занятии трека учителя обычно создают «Семейное древо класса». Каждый ребенок приносит фотографию своих родителей, бабушек, дедушек и рассказывает историю их профессий или увлечений. В итоге получается большая стена с общим «древом», где корни — это наши предки, а ветви — сам класс. Это мощно срабатывает на формирование общности.

• «Орлёнок – Мастер». Формирование любви к искусству и труду, развитие творческих способностей и эстетического вкуса. Здесь обычно учителя начальных классов часто проводят мастер-классы, но не самостоятельно, а от родителей (например, папа-столяр помог сделать скворечники). Девочки с мамами учились старинному рукоделию. Итогом таких мастер-классов становится ярмарка, где мы представляем свои работы, а вырученные средства направляются для бойцов СВО. Таким образом, дети видят, что их труд может приносить реальную пользу.

• «Орлёнок – Лидер». Раскрытие в детях лидерских способностей и умения работать в команде. Обычно, это итоговый трек, где учителя начальных классов проводят коммуникативный тренинг «Мы — команда», где дети учатся договариваться, распределять роли в сложном задании (например, построить башню из спагетти и зефира). Итог такого трека: конфликтные ситуации, которые раньше решались жалобами учителю, теперь дети пытаются решать сами, тем самым проявляют лидерские качества.

• «Орлёнок – Спортсмен». Привитие интереса к спорту и формирование навыков здорового образа жизни. Вместо стандартного «Дня здоровья» учителя начальных классов устраиваем «Орлятские игры» — веселые эстафеты между параллельными классами. Дети придумывают названия командам, кричалки, рисуют плакаты. Это воспитывает не только здоровый дух соперничества, но и поддержку друг друга.

• «Орлёнок – Доброволец». Раскрытие в детях волонтёрского потенциала. На протяжении всего трека мы организовываем акцию «Доброе сердце»: собираем корм для приюта, пишем письма со словами поддержки ветеранам, письма солдатам. Таким образом, дети осознают, что даже маленький поступок может сделать мир лучше.

• «Орлёнок – Эколог». Формирование представлений об экологической культуре и ответственного отношения к природе. Трек идеально интегрируется в уроки окружающего мира, технологии, изобразительного искусства и даже литературного чтения, где мы читаем и обсуждали рассказы Пришвина, Паустовского. Именно проходя этот трек мы может взаимодействовать со всей школой. Например, мы устраиваем акцию «Сдай батарейку — спаси дерево!», проводим эксперимент «Закрой кран!». Начальные классы также проводят классный час «Мы — орлята-экологи» и т.д.

Треки программы соответствуют базовым принципам программы воспитания и не требуют вносить изменения в действующую в школе программу.

В рамках мониторинга эффективности реализации программы за отчетный период был подготовлен и представлен в региональное отделение общероссийского движения «Движение Первых» фотоотчет, иллюстрирующий ключевые этапы образовательно-воспитательной деятельности. Данный отчет являлся частью конкурсного отбора на звание самого активного и сплоченного класса «Орлята России» в Челябинской области. В целях систематизации и визуализации проделанной работы, а также в соответствии со сложившейся в образовательной организации практикой документирования проектов в официальном сообществе в социальной сети «ВКонтакте», на конкурс были предоставлены материалы со всех проведенных занятий.

По итогам конкурсного отбора, в котором принимали участие обучающиеся из 14 общеобразовательных учреждений города, победу одержали четыре класса, два из которых представляли нашу гимназию. В качестве поощрения за демонстрируемую социальную активность и высокие результаты, учащиеся были награждены целевой образовательной поездкой в загородный оздоровительный лагерь «Лесная сказка» (г. Пласт) продолжительностью в одну учебную неделю. Программа пребывания была интенсивной и комплексной, включая в себя утреннюю физическую зарядку, учебные занятия с классным руководителем, спортивно-оздоровительные мероприятия на открытом воздухе, процедуры по восстановлению сил (тихий час), а также разнообразные формы коллективно-творческой деятельности (КТД), вечерние мероприятия, направленные на развитие групповой сплоченности, и итоговые досуговые активности (дискотека), способствующие эмоциональному объединению участников через совместное исполнение тематических песен.

Можно с уверенностью сказать, что именно такой комплексный опыт — от еженедельных занятий до победы в конкурсе и поездки в лагерь — и дал тот самый эффект сплочения. Наглядно это проявилось в том, как изменилось отношение детей: активное участие каждого школьника в коллективной деятельности стало нормой. Те, кто вначале проявлял пассивность, постепенно втянулись и стали принимать самое живое участие в работе.

За время реализации программы мною было подготовлено и выпущено одно поколение обучающихся — активных участников «Орлят России». Став признанными активистами школы, эти ребята плавно перешли на следующую образовательную ступень, предназначенную для учащихся 5-х классов, — программу «Я-ты-он-она-вместе целая страна». В настоящее время эту эстафету подхватили новые участники— первоклассники, которые только начинают знакомиться с программой, и можно уже отметить формирование у них и их родителей устойчивого интереса к нашей деятельности.

Таким образом, опыт реализации программы «Орлята России» показал ее высокую эффективность как современного инструмента воспитания. Это не просто набор мероприятий, а система, которая растит из разрозненной группы детей — сплоченный, инициативный и ответственный коллектив. Ключ к успеху — в искренней увлеченности педагога, поддержке родителей и понимании, что главный результат — это не грамоты и значки, а счастливые глаза ребенка, который чувствует себя частью большого и важного дела.

Литература

1. Воронова Е. А. Роль детских общественных организаций в социализации личности // Образование и общество. — 2023. — № 2. — С. 34–39.

2. Григорьев Д. В. Детско-юношеское движение как фактор социализации личности // Педагогика и психология образования. — 2022. — № 3. — С. 78–84.

3. Концепция развития детско-юношеского движения «Орлята России» / Министерство просвещения РФ. — М., 2023. — 24 с.

4. Программа развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России» / Министерство просвещения РФ. — М., 2023. — 64

5. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями) // Российская газета. — 2012. — № 303.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622798-orljata-rossii-rol-detskogo-dvizhenija-v-soci