Рабочая программа «Разговоры о важном»

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительнаязаписка3

Тематическоепланирование57

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальностьиназначениепрограммы

Программа разработана на основании образовательной программы дошкольного образования ДОУ и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей дошкольников,направленанадостижениепланируемыхрезультатовосвоения программы дошкольного образования с учётом возраста воспитанников. Это позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всем пространстведошкольногообразования:нетольконазанятияхвдетскомсаду, но и за его пределами.

Задачей педагога, работающего по программе, является развитие у дошкольниковценностногоотношенияк Родине,природе,человеку,культуре,знаниям, здоровью.

Педагогпомогаетдошкольнику:

• вформированииегороссийскойидентичности;

• вформированииинтересакпознанию;

• вформированииосознанногоотношения к своимправамисвободам и уважительного отношение к правам и свободам других;

• в выстраивании собственного поведения с позиции нравственных и правовых норм;

• всозданиимотивациидляучастиявсоциально-значимой деятельности;

• вразвитииудошкольниковобщекультурнойкомпетентности;

• вразвитииуменияприниматьосознанныерешенияиделатьвыбор;

• восознаниисвоегоместав обществе;

• впознаниисебя,своихмотивов,устремлений,склонностей;

• вформированииготовностикличностномусамоопределению.

Нормативную правовую основу настоящей примерной рабочей программы «Разговоры о важном» составляют следующие документы:

1. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, УказПрезидентаРоссийскойФедерацииот2июля2021г.№400«ОСтратегии национальной безопасности Российской Федерации».

2. Федеральныйзакон«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

3. ПриказМинистерстваобразованияинаукиРФот17октября2013г.

№1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384).

1. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации «О направлении методических рекомендаций по проведению цикла внеурочных занятий «Разговоры о важном»» от 15.08.2022 № 03-1190.

Вариантыреализациипрограммыиформыпроведениязанятий

Программа может быть реализована в работе с воспитанниками детского сада в возрасте от 3-7 лет.

Занятияпопрограммепроводятсявформах,позволяющихдошкольнику вырабатывать собственную мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам (например,беседы,деловыеигры,викторины,интервью,блиц-опросы и т. д.). Программа может быть реализована в течение одного учебного года, если занятия проводятся 1 раз в неделю по 15-20 минут в средней группе, по 25-30 минут – в старшей и подготовительной группах.

Взаимосвязьс«Программойвоспитания»

Программа «Разговоры о важном» разработана с учетом рекомендаций Программы воспитания. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка.

Это проявляется:

• ввыделениивцелипрограммыценностныхприоритетов;

• в приоритете личностных результатов реализации программы, нашедшихсвоеотражениеиконкретизациювпримернойпрограммевоспитания;

• в интерактивных формах занятий для дошкольников, обеспечивающих их вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.

Ценностноенаполнениевнеурочныхзанятий

Восновеопределениятематикизанятийврамкахпрограммы

«Разговорыоважном»лежатдва принципа:

1. соответствиедатамкалендаря;

2. значимостьсобытия (даты) длядетей дошкольного возраста,которое отмечается в календаре в текущем году.

Датыкалендаряможнообъединитьвдвегруппы:

1. Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные числа ежегодно (государственные и профессиональные праздники, даты исторических событий). Например, «День народного единства», «День защитника Отечества», «Рождество», «День воспитателя», «День российской науки» и т.д.

2.Впрограммепредлагаетсянесколькотемзанятий,которыенесвязаныс текущими датами календаря, но являющиеся важными в воспитании дошкольника. К примеру: «Мы разные, мы вместе», «Забота о каждом: цифровая безопасность и гигиена дошкольника» и др.

Следуетотметить,чтозанятиявходятвобщуюсистемувоспитательной работы дошкольной образовательной организации, поэтому тематика и содержание должны обеспечить реализацию их назначения и целей: становлениеудошкольниковгражданско-патриотическихчувств.Исходяиз

этого,впланируемыхрезультатахкаждогосценариязанятиявыделяютсянравственные ценности, которые являются предметом обсуждения.

Основныеценностихарактеризуютсяследующимобразом.

1. Историческаяпамять

   • историческая память – обязательная часть культуры народа и каждого гражданина;

   • историческая память соединяет прошлое, настоящее, позволяя сохранить и продолжить достижения, мудрость, опыт, традиции прошлых поколений;

   • историческая память есть культура целого народа, которая складывается из объединения индивидуальных переживаний, и включает важнейшие нравственные качества: благодарность, уважение, гордость потомков за жизнь и подвиги предков.

Осознание этой нравственной ценности базируется на конкретном содержании занятия. Например, тема «День народного единства» рассматривается на известных исторических фактах – единение людей, когда Родина нуждается в защите в 1612 г.

1. Преемственностьпоколений

   • каждое следующее поколение учится у предыдущего: осваивает, воссоздаёт, продолжает его достижения, традиции;

   • семья построена на сохранении преемственности поколений. Память о предыдущих поколениях бережно хранится в предметах, фото, вещах, а также в гуманном отношении к старшимпоколениям.Например,тема:«Мыразные,мывместе». Обсуждается проблема: каждое поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой, историей, средой обитания, языком общения. Каждый человек должен воспитыватьвсебекачества,которыебылихарактерныдля

наших предков, людей далёких поколений: любовь к родной земле, малой родине, Отечеству.

1. Патриотизм—любовькРодине

   • патриотизм(любовькРодине)–самоеглавноекачествагражданина;

   • любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности к родному дому, малой Родине;

   • патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной земли; чувстве гордости за историю, культуру своего народа и народов России.

Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех сценариях «Разговоров о важном». В каждом сценарии, в соответствии с содержанием, раскрывается многогранность чувства патриотизма и его проявления в разных сферах человеческой жизни.

1. Доброта,добрыедела

   • доброта — это способность (желание и умение) быть милосердным, поддержать, помочь без ожидания благодарности;

   • благотворительность — проявление добрых чувств; благотворительностьбылараспространенавРоссиивпрошлыевека, чтосталосегодняпримеромдляподражания.Например,тема

«Забота о каждом». Разговор о добрых делах граждан России в прошлые времена и в настоящее время, тема волонтерства.

1. Семьяисемейныеценности

   • семья связана не только общим местом проживания, общим хозяйством, общими делами, но и значимыми ценностями - взаимопониманием, взаимной поддержкой, традициями и т. д.;

1. • каждыйчленсемьиимеетсвоиобязанности,новсегдаготовыприйти на помощь другому: взять на себя его дела, проявить внимание, оказать помощь друг другу;

   • дошкольник должен ответственно относиться к своей семье, участвовать во всех ее делах, помогать родителям;

   • семейныеценностивсегдабылизначимыдлянародовРоссии; семейные ценности представлены в традиционных религиях России.

Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является предметом обсуждения на занятиях, посвященных темам: «День матери»,«Деньотца»,«Деньпожилыхлюдей»,«Традиционныесемейные ценности» и др.

1. КультураРоссии

   • культура общества — это достижения человеческого общества, созданные на протяжении его истории;

   • российскаякультурабогатаиразнообразна,онаизвестнаиуважаема во всем мире;

   • культура представлена достижениями в материальной сфере (строительство, техника, предметы быта и др.), в духовной сфере (народное творчество, литература, изобразительное искусство, музыка, театр и др.), а также в этике, культуре взаимоотношенийлюдей.

Темы, связанные с осознанием дошкольниками этой социальной ценности, подробно и разносторонне представлены в «Разговорах о важном». Поэтому многие сценарии построены на чтении поэзии, обсуждении видеофильмов, произведений живописи и музыки: «День музыки», «Мечты», «Великие люди России: К. С. Станиславский», «Деньтеатра».

1. НауканаслужбеРодины

   • наукаобеспечиваетпрогрессобществаиулучшаетжизньчеловека;

   • в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно любящие свою деятельность;

   • в России совершено много научных открытий, без которых невозможно представить современный мир.

Отакойценностиобществаиотдельновзятогочеловекаучащиеся узнаютвпроцессеобсуждениятем:«Деньроссийскойнауки», «День космонавтики: мы — первые».

Необходимо понимать, что на занятиях формируются определенные ценности:высшиенравственныечувстваисоциальныеотношения.Втечение года дошкольники много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит постепенному осознанному их принятию.

Наличие сценариев занятий не означает формального следования им. Прианализесодержаниязанятия,котороепредлагаетсявсценарии,

педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где функционирует данная дошкольная образовательная организация. Обязательно учитывается и уровень развития дошкольников, их интересы и потребности. При необходимости, исходя из статуса семей дошкольников, целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие задания, выполнение которых предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.

Особенностиработыпедагогапопрограмме

Личностное развитие ребёнка – главная цель педагога. Данных результатов педагог может достичь, увлекая дошкольника совместной и интересной им обоим многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого; используя разные формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным содержанием.

Задачапедагога,транслируясобственныеубежденияижизненныйопыт, дать возможность дошкольнику анализировать, сравнивать и выбирать.

Ссамыхраннихлетуребенканужновоспитыватьлюбовьктомуместу, гдеонродилсяиживет;развиватьумениевидетьипониматькрасотуприроды,

желание больше узнать об истории родного края; формировать стремление оказывать посильную помощь людям, живущим рядом.

Дошкольный возраст - важнейший этап в развитии личности ребёнка, это периодначальнойсоциализации личности,приобщения к мирукультуры, общечеловеческих ценностей, время установления начальных отношений с ведущими сферами бытия. В период дошкольного детства у ребенка возникаютпервыепредставленияобокружающеммире,формируетсяумение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельно принять полученные знания в доступной практической деятельности.

Любовь к Родине, патриотизм — качества гражданина России. Любовь кродномукраю,способностьлюбоватьсяприродой,беречьеё-частьлюбвик Отчизне. Труд людей в разные исторические эпохи, преемственность поколений в готовности защищать родную землю - историческая память народа и каждого человека.

В настоящее время в отношении людей к семье, к Родине и её истории определились два полюса: на одном - глубокое патриотическоечувство, ведущее к активной созидательной позиции, на другом - вандализм и циничный отказ от своего Отечества. По какому пути пойдёт новое поколение? Ответ на этот вопрос во многом зависит не только от детского сада, школы, но и от семьи.

Ребёнок учитсятому,что видитусебя дома,вокругсебя.Ксожалению, не все взрослые это понимают...

Впоследнеевремявоспитаниечувствапатриотизма приобретаетвсёбольшее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Без любви к своей семье, дому, Родине - не воспитать гражданина, не вдохновить ни на что...

Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребёнок учитсяосознаватьсебяживущимвопределённыхэтнокультурныхусловияхи в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры.

Любовь к Родине начинается с любви к тому, что окружает ребёнка с детства-детскийсад,свояулица,свойгородок,ктому,чтознакомоипонятно

-слюбвикегомалой Родине.

А малая Родина - это часть большой Родины. Только научившись любить свою малую Родину, можно говорить о любви к Родине, своему народу.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - это многогранный и трудоёмкий процесс, который затрагивает все стороны жизнедеятельности. Участие в этом процессе должны принимать и семья, и образовательные учреждения. Только общими усилиями можно воспитать поколение людей, которые станут полноценными гражданами, патриотами своей страны.

Воспитательдолжентакорганизоватьпополнениезнанийородномкрае и родной стране,чтобы вызватьудетейинтересразвиватьлюбознательность. Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением доступных знаний способствует развитию образного и логического мышления ребенка. Эмоционально воспринимать окружающее детям помогают живое слово, музыка, изобразительное искусство. Слушая песни и стихи, рассматривая фотографии о родном крае, о подвигах и труде, о природе родной страны, ребята могут радоваться или печалиться, ощущать себя частью этого.

Но было бы неверно, знакомя детей с родным краем, ограничится показом лишь его особенностей. В таком случае у ребят может сложиться неправильное представление о родном крае, как части большой страны – России, в которой они живут. Нужно обязательно подчеркнуть, что каким бы особеннымнибылроднойкрай,внемнепременнонаходитсвоеотражението, что типично, характерно для всей страны:

• людиработаютназаводах,фабриках,стройках,вразныхучреждениях, в магазинах, в полях и т. д., они всегда готовы помочь друг другу;

• в родном городе, районе, селе, как и в других местах, соблюдаются народные традиции: отмечают общенародные и знаменательные даты, чтят память погибших героев, провожают новобранцев на службу в армию, чествуют знаменитых людей, ветеранов труда и т. д.;

• в родном краю могут жить люди разных национальностей, они вместе трудятся, отдыхают;

• здесь,какиповсейстране,проявляютзаботуодетях;

• здесь,какиповсейстране,людидолжныберечьиохранятьприроду;

• каждый человек, любящий Родину, должен проявлять уважение к труду, интерес к культуре родного народа.

Формирование у дошкольников любви к своей Родине, своему краю заключается, прежде всего, в необходимой логической взаимосвязи разных сторон этого процесса, а также во взаимосвязи различных форм и методов воспитания. Важнейшим средством педагогического воздействия при формировании патриотических чувств у дошкольников является организованное наблюдение окружающей действительности. Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность, так как быть патриотом – это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на ее благо.

Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только нравственного,ноитрудового,умственного,эстетического,экологического,а также физического воспитания. Благодаря использованию различных форм и методов работы в процессе ознакомления дошкольников с родным краем, республикой, с ее народом, бытоми традициями, у детей формируются такие нравственные качества, как любовь к Родине, к родной природе, к людям, населяющим эту землю.

Важно отметить, что необходимость духовно-нравственного, гражданского,патриотическоговоспитаниявнашемобществевытекаетиз

самой сути этого процесса, который предполагает понимание наиболее важных, социально-значимых целей и задач, а также главных подходов к их достижению. Вопросы нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются актуальными и приоритетными, их основой служит преемственность поколений и национальная культура.

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского садаи семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитываем настоящегопатриота,любящегосвоюРодину,роднойкрай.Единствоприемов и методов, используемых в работе с детьми на занятиях и в других формах и видах педагогической деятельности, обеспечивает формирование у дошкольников устойчивого интереса к своему краю, воспитывает положительное и бережное отношение к нему.

Задачи, которые лежат в основе формирования чувства любви к родному краю:

1. Воспитаниеудетейлюбвиипривязанностиксвоейсемье,дому, детскому саду, улице, городу.

2. Ознакомлениестрадициями,историей,культуройиразвитием родного края.

3. Формированиебережногоотношениякприродеивсемуживому.

4. Воспитаниеуваженияктруду.

5. Формированиеэлементарныхзнанийоправахчеловека.

6. РасширениепредставленийогородахРоссии.

7. Знакомстводетейссимволамигосударства(герб,флаг,гимн).

8. Развитиечувстваответственностиигордостизадостижениястраны.

9. Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Преемственность поколений: семейные ценности (любовь, взаимопонимание, участие в семейном хозяйстве, воспитании детей); традиции. Память о предшествующихпоколениях семьи. Особое отношение к старшему поколению, проявление действенного уважения, внимания к бабушкам и дедушкам, забота о них.

Музыка, как способность человека слышать, воспроизводить, сочетать звуки. Роль музыки в жизни каждого человека: музыка сопровождает человека с рождения до конца жизни. Способность слушать, воспринимать и понимать музыку. Музыка, которую можно увидеть. Музыка, которую нужно учиться слушать.

Семья— дружный любящий друг друга коллектив. Поколения в семье. Семейные ценности: воспитание детей, забота о старшем поколении; традиции,совместнаятрудоваяидосуговаядеятельность.ПётриФеврония Муромские — символ любви и взаимопонимания в семейной жизни.

Рождение праздника «День народного единства». Проявление любви к Родине:объединениелюдейвтевремена,когдаРодинануждаетсявзащите. Чувство гордости за подвиги граждан земли русской в 1612 году и граждан нашейстранывВеликойОтечественнойвойне.МининиПожарский—герои, создавшие народное ополчение для борьбы с иноземными захватчиками.

Каждое поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой,историей,средойобитания.Связь(преемственность)поколений

—основаразвитияобществаикаждогочеловека.

Патриотизм— чувство, которое есть у каждого поколения. Историческая память проявляется в том, что новое поколение людей стремится воспитать в себе качества, которые отражают нравственные ценности предыдущих поколений. Мать, мама — главные в жизни человека слова.Мать—хозяйкавдоме,хранительницасемейногоочага,

воспитательница детей. С первых дней жизни рядом с ребёнком всё время присутствуетмама—человек,чьёсердцебьётсячащеисильнее,чемудругихлюдей.

Символы современной России: название, описание. О чём могут рассказать символы. Их значение и назначение в жизни государства. Уважение к государственной символике России — обязанность гражданина. Правила поведения человека при исполнении гимна, при поднятии флага.

Ктотакойволонтер?Деятельностьдобровольцевкаксоциальное служениеввоенноеимирноевремя:примерыизисторииисовременнойжизни.Качествалюдей,которыхназываютдобровольцами:милосердие, гуманность, доброта. Как ямогу проявить добрые чувства к другим людям?С чего начинается Родина: колыбельная песня мамы, первая игрушка, перваякнига.МалаяРодина:роднаяприрода,школа,друзья,культураиисторияродногокрая.Ответственностьгражданиназасвободу,

благополучиеРодины,защитаеёотиноземныхврагов.

Новый год — замечательный семейный праздник. История возникновения новогоднего праздника в России. Традиции встречи Нового года: украшение ёлки, подарки, загадывание заветных желаний. О чём люди разных времён мечтали в Новый год.

История праздника Рождества Христова.Рождественские традиции в России.

Чтотакоевиртуальныймир,иктоегосоздаёт?«Плюсы»и«минусы» виртуального мира.

Наука:научные открытия позволяют улучшать жизнь людей, обеспечивают прогресс общества. Науку делают талантливые, творческие, увлечённые люди. Научные открытия российских учёных, без которых невозможно представить современный мир: телеграф, цветная фотография, радиоприёмник, ранцевый парашют, наркоз, искусственноесердце.

ЗнаменитыелюдиРоссии.Рольнашейстранывсовременноммире.

Значениероссийскойкультурыдлявсегомира.

Защита Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации, проявление любви к родной земле, Родине. Армия в годы войны и мирное время: всегда есть место подвигу. Качество российского воина: смелость, героизм, самопожертвование.

Доброта— качество настоящего человека, способность оказать помощь, поддержку, проявить заботу и милосердие. Доброе дело: кому оно необходимоидлякогопредназначено.ДобрыеделагражданРоссиивпрошлые времена: благотворительность; пожертвование как проявление добрых чувств в традиционных религиях.

Международный женский день — праздник благодарности и любви к женщине. Женщина в современном обществе — труженица, мать, воспитательдетей.Нет на светепрофессии,которой неможетнаучитьсяженщина.

Чтотакоетворчество?Людитворческихпрофессий:поэты,художники,композиторы,артисты,создателиигрушек.Примеры народных промыслов. Умеем ли мы фантазировать: сочинять сказки, конструировать городабудущего,создаватьузорыдлятканей,посуды,расписыватьигрушки.Мыпервые:первыйискусственныйспутникЗемли;Луноход-1.«Онсказал:«Поехали!»—первыйполётчеловекавкосмос;Ю.А.Гагарин—Герой СоветскогоСоюза.Первыйвыходвоткрытыйкосмос—А.А.Леонов, дваждыГеройСоветскогоСоюза.Самыйдлительныйполётвкосмосе— Валерий Поляков, Герой Советского Союза, Герой Российской Федерации. К. Э.Циолковский—выдающийсяучёный,открывшийдорогуккосмическим полётам.Преемственностьпоколенийвнаучныхдостижениях.Страницы истории российской космонавтики. Первые космонавты. Гордость россиян зауспехистранывосвоениикосмоса.Проявлениеинтересакзнаниямокосмосе,егоизучениюикосмонавтам—исследователямкосмического

пространства.

Профессиипрошлого и профессии будущего — что будет нужно стране, когда я вырасту? Профессии моих родителей, бабушек и дедушек. Профессиональные династии. Зачем нужно учиться всё время, пока работаешь?

Планируемыерезультатыосвоениякурса

Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижений дошкольниками следующих личностных образовательных результатов.

Личностныерезультаты:

В сфере гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного отношения к своей Родине — России; осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности; сопричастность к прошлому,настоящемуибудущемусвоейстраныиродногокрая;уважениек своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

В сфере духовно-нравственного воспитания: признание индивидуальностикаждогочеловека;проявлениесопереживания,уваженияи доброжелательности; неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

В сфере эстетического воспитания:уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

В сфере физического воспитания:формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

В сфере трудового воспитания: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.

В сфере экологического воспитания:бережное отношение к природе; неприятие действий, приносящих ей вред.

В сфере понимания ценности научного познания: первоначальные представления о научной картине мира; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

В зависимости от возраста воспитанников, устанавливаются программой следующие целевые ориентиры:

• для младшей и средней группы: проявление интереса к стихам о Родине,песнямисказкам,эмоциональныйоткликнаразличныепроизведения культуры и искусства;

• для старшей и подготовительной группы:проявление любознательности, интереса причинно-следственным связям, попытки самостоятельногопридумыванияобъясненийявлениямприроды ипоступкам людей; наблюдение, эксперименты, наличие начальных знаний о себе, о природном и социальном мире, в котором ребенок живет, знакомство с произведениями детской литературы, обладание элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории, родного языка и т.п.

Встаршемиподготовительномвозрастепоитогамосвоенияпрограммы

«Разговор о важном» имеется понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека.

Также у дошкольников имеется осознание значимости художественной литературыипроизведенийустногонародноготворчествадлявсестороннего

развития личности человека; первоначальное представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного народного творчества.

У детей происходит развитие логического мышления; приобретение опыта работы с информацией, развитие умений извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы.

Такжесформировано уважительное отношение к своей семье и семейнымтрадициям,родномукраю,России,ееисторииикультуре,природе, чувство гордости за национальные свершения, открытие, победы, имеются первоначальные представления о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, о многообразии объектов и явлений природы; о связи мира живойинеживойприроды,сформированыосновы рационального поведения и обоснованного принятия решений, первоначальные представления о традициях и обычаях, хозяйственных занятиях населения и массовыхпрофессияхродногокрая,достопримечательностях;важнейшихдля страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России; основных правах и обязанностях гражданина Российской Федерации; развитиеуменийописывать,сравниватьигруппироватьизученныеприродные объекты и явления, выделяя их существенные признаки и отношения между объектами и явлениями; понимание простейших причинно-следственных связей в окружающем мире (в том числе на материале о природе и культуре родногокрая); формированиенавыков здоровогоибезопасного образажизни на основе выполнения правил безопасного поведения в окружающей среде, в том числе знаний о небезопасности разглашения личной и финансовой информации при общении с людьми вне семьи, в сети Интернет и опыта соблюдения правил безопасного поведения при использовании личных финансов; приобретение опыта положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения.

Кроме этого, у воспитанников должна быть сформированность общих представлений о физической культуре и спорте, физической активности человека, физических качествах, жизненно важных прикладных умениях и навыках, основных физических упражнениях; умение взаимодействовать со сверстниками в игровых заданиях и игровой деятельности, соблюдаяправила честной игры.

Тематическоепланирование

Кадровоеобеспечениепрограммы

РеализацияпрограммыосуществляетсяпедагогамиДОУ

Материально-техническоеобеспечение

• оборудованиецентровпогражданско-патриотическомувоспитанию-стендсгосударственнойсимволикой

• музыкальныйцентр

• компьютер

• мультимедиа

• электронныеобразовательныересурсы(аудио-видеозаписи,презентации);

• учебно-наглядныепособия

• художественнаялитература

Ссылкинаобразовательныепорталыиканалы

https://www.youtube.com/@multirussia/videos -Мульти-Россия»(«МыживёмвРоссии»)–цикланимационныхроликовогородахи регионах России. Каждый выпуск – визитная карточка одного из городов, регионов или народностей. Все вместе они образуют живую и

праздничнуювидеоэнциклопедиюстраны.Основнойгеройцикла–добродушныйМедведь-краевед.Он,кактрэвел-блогер,путешествуетпо разным уголкам страны и везде находит что-то уникальное и привлекательное. Но в отличие от обычных блогеров, этот анимационный

персонаж легко преодолевает нетолько пространство, но и время, и оказывается свидетелем важных событий впрошлом. Каждый его рассказ–красочный,выпуклый, узнаваемыйпортретрегиона,гдевсегозаоднуминутузрителизнакомятсясприродными,культурно- историческими и экономическими особенностями этой части России. В планах создать свыше 100 фильмов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622910-rabochaja-programma-razgovory-o-vazhnom