Технологическая карта урока. «Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки б, б'»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся.

УУД этапа урока.

IОрг. момент

Звучит музыка

Добрый день, мои любимые ученики, мыслители, друзья!

-Все эти прекрасные слова для вас!

- А еще мы сегодня хозяева, потому что у нас на занятии присутствуют замечательные гости.

- Повернитесь и подарите им свою лучезарную улыбку.

-Желаю вам хорошо поработать и сохранить хорошее настроение на весь урок.

Настраиваются на активную работу на уроке

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме

личностные:внимание, уважение к окружающим;

регулятивные:саморегуляция

Актуализация знаний

Артикуляционная гимнастика:

«Заборчик»

Слоник «Трубочка»

«Блинчик»

«Месим тесто»

«Расческа»

«Футбол» (Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики»)

Игра «Путаница»(с последующей проверкой).

Дети распутывают «Путаницу». (Отделяют гласные от согласных).

а, н, о, к, и, т, у, с, ы, р, л, е, м, л, п

-Что вы видите на слайде? Как мы можем распутать и навести порядок

-Что мы можем сделать с буквами?

-Назовите гласные буквы, теперь согласные.

-Чем отличаются гласные от согласных?

-Попробуем пропеть гласные звуки.

-А то же самое можно сделать с согласными? Почему?

-Чем гласная буква е отличается от других букв?

-На какие две группы можно разделить гласные буквы? Назовите.

Слушают учителя.

Дети отвечают:

1.(гласные и согласные)
2. (произносятся долго, нараспев; воздух не встречает препятствий на своём пути, всегда с участием голоса).
3.(ударные и безударные)

4. сколько в слове гласных столько и слогов.

Воздух встречает препятствие на своём пути, состоят из шума и голоса или только из шума.

5. е обозначает два звука

6. две группы: обозначающие твердость и мягкость согласного звука

Коммуникатавные:

формирование умения слышать и слушать

Постановка учебной задачи

-Проблемная ситуация

Решение проблемы

Отрывок мультфильма «Сказка о Царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» (мин 26:53-27:37)

Это произведение А.С. Пушкина (показать книгу)

Какой персонаж был представлен в мультфильме?

Сегодня у нас в гостях тоже белка, красивая и в нарядном бантике

Составить звуковой анализ слов

Белка, бант

-Кто согласен?

- Какой согласный звук встречается в первом и втором слове?

Собрать пазл на доске буква Б

-Что мы видим на доске?

Просмотр фрагмента мультфильма.

Составляют звуковой анализ слов белка, бант.

2 учащихся работаю у доски

[Б]

1 ученик работает у доски

Получилась буква Б

коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

регулятивные: целеполагание

Постановка темы и целей урока.

- А теперь попытайтесь сами сформулировать тему урока, закончив предложение на слайде

Звуки [ б ], [ б’] и буква б, которая их обозначает

Буква … и звуки, которые она обозначает …

Слайд

- Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложений, записанных на доске, сформулируйте задачи урока:

Познакомиться со … звуками [ б ], [ б’]

Учиться отличать … звуки [ б ], [ б’] от других звуков;

Учиться читать … слоги и слова с й буквойб

- Молодцы, ребята.

Звуки [ б ], [ б’] и буква б, которая их обозначает

Мы познакомимся со звуками [б], [б’],  буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать звуки [б], [б’] и букву в от других звуков и букв.

 -Будем учиться читать слоги, слова, предложения с буквой б.

Регулятивные:

формирование умения понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Личностные:

формирование интереса к процессу познания

Открытие нового знания

1. Давайте, потренируемся произносить этот звук вместе.

Чистоговорки.

БА-БА-БА – На поляне есть изба.

БА-БА-БА- На крыше труба.

БИ-БИ-БИ- Прилетели голуби.

БУ-БУ-БУ- Птицы сели на трубу.

БЕ-БЕ-БЕ-Птицы на трубе.

1. Анализ согласных звонких звуков.

Ребята, давайте пропоем звук Б? Что вы слышите?

Какой звук Б?

-Согласный

-Вернемся, к словам белка, бантик (тв, мягк)

На доске характеристика.

Вывод: что мы узнали о новом звуке?

Полная характеристика звука Б

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность

Познавательные:

формировать умения сравнивать и классифицировать информацию, делать вывод и обобщать

Физминутка

Белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки, прыгнув в лево,

На сучке она присела.

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево-вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

Личностные:

формирование доброжелательного

отношения к товарищам

Открытие нового знания

Чтение слогов по стаканчикам.

Ответы детей

Первичное закрепление.

Работа в группе.

Ребята, вы сейчас получаете картинки в который встречается звук б: твердый-мягкий.

Мы отправляемся в гости к белочке. Если у вас встречается

Твердый звук б-в синий домик

Мягкий звук б – в зеленый домик

Работа по учебнику.

С. 97 чтение слов, составить предложение со словом белка.

Выполнить схему предложения на доске.

-Кто согласен?

Распределение картинок по твердости-мягкости.

Чтение слов по учебнику и запись схемы предложения на доске.

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность

Познавательные:

формировать умения сравнивать и классифицировать информацию, делать вывод и обобщать

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Закрепление.

Работа по РЛ

-Оценить свою работу.

! зеленый- Все отлично получилось

?- были затруднения в заданиях

?!- было очень сложно и трудно

Работа в РЛ

познавательные:

умение структурировать знания;

оценка процессов и результатов деятельности

регулятивные: умение рационально организовывать самостоятельную деятельность

личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Рефлексия

Ребята, вы сегодня большие молодцы!

Давайте вернемся к нашим задачам, которые мы должны были выполнить на уроке.

Оцените свою работу на уроке!

Наша белочка в течение урока грызла орешки, ядра чистый изумруд.

Предлагает вам оценить свою работу на уроке.

Выберете зеленый изумруд-если все понравилось и было легко и понятно.

Выберете синий изумруд – если были затруднения в течение урока.

- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что у вас были на начало урока; теперь поднимите левую ладошку с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились.

Белочка настолько была поражена вашей отличной работой на уроке, что приготовила для вас орешки, ядра настоящая вареная сгущенка.

Спасибо вам! Урок окончен.

Подводят итог урока.

Самооценивание, оценивание товарищей.

познавательные:

умение структурировать знания;

оценка процессов и результатов деятельности

регулятивные:

волевая саморегуляция,

осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

коммуникативные: умение выражать свои мысли;

оценивание качества своей и общей учебной деятельности

личностные:внимание, уважение к окружающим