Статья

Зеленеева Ирина Святославовна,

учитель начальных классов МБОУ СШ № 20

Система упражнений по работе над усвоением фразеологических единиц.

Цели:

•Помочь детям усвоить значения фразеологизмов.

•Показать школьникам возможность подбора синонимичных и антонимичных пар фразеологизмов.

•Помочь детям осознать фразеологизмы, встречающиеся в разговорной речи.

Упражнения.

1.«Фразеологический зверинец».

Вместо точек вставьте названия животных.

•Голоден как ...Изворотлив как

•Хитер как...Колючий как

•Труслив как...Надут как

•Здоров как...Нем как

•Грязный как.. .Упрям как

(Ответ: волк, лиса, заяц, бык, уж, индюк, рыба, свинья, осел, сорока).

2.«Рисунки — подсказки».

Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим. Подсказкой вам будут рисунки

•о том, кто сам не пользуется и другим не дает;

•об очень большой тесноте в помещении;

•о том, кто потерпел неудачу, оказался в неловком, смешном, положении.

•о полной тишине;

•о первых признаках проявления чего- нибудь хорошего, радостного;

•о человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой проступок;

•об удачливом, счастливом человеке;

•о состоянии тоски, тревоги, беспокойства;

•о том, к чему трудно придраться;

•о забывчивости, плохой памяти;

(Ответы: яблоку негде упасть; слышно , как муха пролетит; первая ласточка, козел отпущения; в рубашке родился ; на душе кошки скребут; комар носа не подточит, голова как решето, собака на сене, сел в галошу).

3. «10 фразеологизмов».

Найди в тексте 10 фразеологизмов и объясни их.

- Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят,- сказала мама.

А Саша стучит.

-Прекрати стук!- сказал папа.

А Саша стуч ит

-Как об стенку горох, - говорит бабушка.- Ему хоть кол на голове теши, а он все свое..

. Отберу молоток!..

Стучит...

-Сказано- сделано!- Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь.

-Отдай!

-Завтра. А сейчас молотка не видать тебе как своих ушей!

Саша заплакал.

-Ямашину чиню...

А бабушка:

-Всему свое время.

-Зачем молоток унесла?

-Ему про Ерему, а он про Фому. Да ты как с Луны свалился . Русским языком сказано, поздно уже, все спят.

-Не все: мы не спим.

-Ну, хватит воду в ступе толочь. Марш в кровать.

Папа сказал:

-Какая живая у нашей бабушки речь- вся пословицами пересыпана. Что ни слово, то

пословица или поговорка.

А бабушка говорит:

-Кашу маслом не испортишь.

4. «Узнай по рисунку».

-Прочитайте выражения и рассмотрите рисунки. В каких случаях рисунок соответствует выражению?

•Два сапога рядом.-Два сапога- пара.

•Пес острит уши.- Навострить уши.

• Собака стоит на сене-Собака на сене 5.«Фразеологизмы — синонимы».

К данным выражениям подберите синонимы из колонки справа.

6.«Фразеологизмы — антонимы».

К данным выражениям подберите антонимы из колонки справа.

Подбор таких упражнений позволяет учителю провести не только анализ лексического значения фразеологизмов, но и оказывает определённое воздействие на ученика, даёт представление о предмете окружающей жизни через устойчивые выражения языка, способствует воссоздающему и творческому воображению школьника.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623337-statja