Конспект занятия в первой младшей группе по познавательному развитию «Знакомство с луком»

Конспект занятия в первой младшей группе по познавательному развитию «Знакомство с луком»

Цель: познакомить детей с растением лук, его внешним видом и особенностями, а также с некоторыми приёмами ухода за ним.

Задачи:

Образовательные:

• сформировать у детей представление о луке как о растении;

• научить детей правильно называть части растения (корень, зелёные листья);

• познакомить детей с некоторыми приёмами ухода за луком (полив, рыхление);

Развивающие:

• развить интерес к наблюдению за ростом растений;

• развивать внимание, память, мелкую моторику рук, любознательность, активность в познавательной деятельности;

Воспитательные:

• воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле;

• воспитать бережное отношение к растениям.

Методы и приёмы:

• беседа;

• дидактическая игра;

• наглядный показ;

• словесная игра;

• подвижная игра;

• практическая деятельность (посадка лука).

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций с изображением лука;

• чтение художественной литературы о растениях;

• наблюдение за растениями в природе.

Оборудование:

• луковицы;

• ёмкость с землёй;

• лейка с водой;

• картинки с изображением лука.

• фартуки на детей

Ход занятия.

Вводная часть.

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы познакомимся с одним интересным растением, но сначала отгадайте загадку:

Он растёт на грядках,

В огороде, на лужайках.

От него все плачут,

Что это, ребятки? (Лук)

Дети: «Лук!»

Воспитатель: «Правильно, это лук. Сегодня мы узнаем больше о луке, научимся за ним ухаживать и посадим его в нашей группе».

Основная часть.

Воспитатель: «Посмотрите на картинку. Что это?»

Дети: «Лук!»

Воспитатель: «Правильно. У лука есть корень, который находится в земле, и зелёные листья. Кто мне скажет, как называется верхняя часть лука?»

Дети: «Листья!»

Воспитатель: «Молодцы! А как называется нижняя часть лука?»

Дети: «Корень!»

Воспитатель: «Правильно! Лук нужно поливать, чтобы он рос. Давайте покажем, как мы будем поливать лук».

Воспитатель демонстрирует, как правильно поливать лук, а дети повторяют за ним.

Физкультминутка «На лужайке поутру»

На лужайке поутру мы затеяли игру.

Ты – ромашка, я – вьюнок.

Становитесь в наш венок. (Взялись за руки, построились в круг)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире! (Ходьба по кругу)

А теперь мы – ручейки,

Побежим вперегонки. (Бег по кругу)

Прямо к озеру спешим,

Станем озером большим. (Ходьба по кругу)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире! (Ходьба по кругу)

Мы – веселые лучи,

Мы резвы и горячи. (Прыжки на месте)

Раз, два, три, четыре,

Воспитатель: «Ещё лук нужно рыхлить. Это значит, что мы будем аккуратно разгребать землю вокруг лука, чтобы он мог дышать. Давайте попробуем».

Воспитатель показывает, как рыхлить землю, а дети помогают.

Дидактическая игра «Угадай, что съел»

Воспитатель угощает ребёнка кусочком лука с закрытыми глазами и просит найти такой же на столе.

Практическая деятельность: посадка лука

Воспитатель: «А теперь мы посадим лук в землю. Возьмите луковицу и воткните её в землю вот так (показывает). Теперь польём наш лук».

Дети вместе с воспитателем сажают лук в ёмкость с землёй и поливают его.

Словесная игра «Что мы делаем с луком?»

Воспитатель: «Ребята, давайте поиграем в игру. Я называю действие, а вы отвечаете, подходит ли оно для ухода за луком».

Воспитатель: «Поливаем». Дети: «Да, поливаем!»

Воспитатель: «Подкармливаем». Дети: «Да, подкармливаем!»

Воспитатель: «Выдёргиваем». Дети: «Нет, выдёргивать не надо!»

Воспитатель: «Хорошо, молодцы! Вы всё правильно поняли».

Рефлексия

Воспитатель: «Ребята, что мы сегодня делали? Что нового мы узнали о луке? Как мы ухаживали за луком?»

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Использованная литература:

1. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».

2. Алёшина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Методические рекомендации. — М.: ЦГЛ, 2004.

3. Козлова С. А. Познавательное развитие детей раннего возраста. — М.: Просвещение, 2015.

4. Смирнова Е. О. Ребёнок и природа: воспитание экологической культуры. — СПб.: Детство-Пресс, 2017.

5. Петрова В. И. Методика экологического воспитания в детском саду. — М.: Владос, 2016.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623443-konspekt-zanjatija-v-pervoj-mladshej-gruppe-p