Подснежники

Тема: «Расцвели подснежники»

Цель: развитие творческого воображения через использование ТРИЗ.

Задачи:

Образовательные:

• уточнить и закрепить у детей представления о признаках весны; Развивающие:

• развивать интерес детей к изобразительной деятельности, творческое воображение через использование элементов нетрадиционного рисования;

• развивать наглядно-образное мышление, мелкую моторику рук; умение узнавать и называть время года.

• закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании.

Воспитательные:

• воспитывать у детей культуру слушания взрослого и товарищей;

• воспитывать опрятность в изобразительной деятельности.

Демонстрационный материал: кукла Маша; два мольберта, иллюстрации ромашки, василька и подснежника; рисунок подснежника, выполненный ладонью и поролоновой губкой; аудиозапись музыки «Времена года. Весна». Раздаточный материал: карточки с признаками разных времен года (две карточки на каждого ребенка); листы синего и фиолетового картона, белая краска гуашь в неглубоких тарелках, зеленая краска гуашь в баночках, поролоновые губки для штампования, влажные и сухие тряпочки для протирания рук. Предварительная работа: прохождение экологической тропы в начале весны, рассматривание иллюстраций на тему «Весна», чтение произведений о весне, отгадывание загадок про весну.

Ход: 1.Организационный момент:

Воспитатель: - Ребята, у нас сегодня гость (показывает детям куклу). Девочка, как тебя зовут?

Кукла: Я – Маша. Ребята, в моем родном городе круглый год лето. Город стоит на берегу реки, и я каждый день загораю и плаваю. На поляне возле реки растут красивые цветы и ароматные травы. А в лесу я собираю ягоды и тут же их ем. А у вас точно не лето. Не жарко, травы и цветов нет. Почему?

Воспитатель: - Потому что, Маша, кроме лета, у нас бывают и другие времена года. Ребята, скажите Маше, как называется сейчас время года?

Дети: - Сейчас у нас весна.

Маша: - А что такое весна?

Воспитатель: - Ребята, вы поможете Маше понять, что такое весна?

(Дети дают согласие).

2. Основная часть:

Игра «Признаки весны»

Воспитатель: - Маша, ты садись так, чтобы тебе все было видно, а вы, ребята, проходите к столам-помощникам.

Воспитатель сажает куклу, а дети проходят к столам, на которых разложены карточки с признаками разных времен года (две карточки на каждого ребенка).

Воспитатель: - Маша, у каждого времени года есть свои признаки. И сейчас мы расскажем тебе, как узнать весну.

- Ребята, из двух карточек вам нужно выбрать ту, на которой изображен признак весны, и сказать, что бывает весной.

(Дети поднимают и показывают карточки с признаками весны, и каждый ребенок объясняет, что изображено на его карточке).

Воспитатель: Маша, теперь ты знаешь, как отличить весну от других времен года? Маша: - Да, теперь я точно знаю, что такое весна.

Упражнение «Творческая ошибка» (прием ТРИЗ)

Маша: А у меня есть две весенние картины. Посмотрите, какие.

Воспитатель и дети проходят к двум мольбертам. На них крепятся весенние иллюстрации. На одной изображен василёк, на другой – ромашка.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, все ли правильно на этих картинах? Что перепутал художник?

Дети: Васильки и ромашки растут летом.

Рассматривание образцов рисунков.

Маша: - А весной бывают цветы?

Воспитатель: - Конечно, бывают. Ребята, скажите, как называется первый цветок, который появляется весной?

Дети: - Первый весенний цветок – подснежник.

Воспитатель и дети подходят к доске, на которой крепится иллюстрация подснежников.

Воспитатель: Вот, Маша, посмотри, какие они – подснежники. Ребята, опишите эти цветы.

Дети: - У подснежников белые лепестки, зеленый стебель и листочки.

Маша: - Ой, какие красивые первые весенние цветы – подснежники. Жаль, что их нет в моем городе. А так хочется любоваться ими.

Воспитатель: Ребята, а давайте нарисуем подснежники и подарим их Маше?

Но прежде, чем рисовать, надо размять пальцы. Тогда мы сможем создать очень красивые подснежники.

Пальчиковая гимнастика «Подснежник»

К нам Весна лишь заглянула (Протягивают руки вперед)

В снег ладошку окунула (Руки внизу, перпендикулярно корпусу)

И расцвел там нежный, (Руки соединяют в бутон на уровне глаз)

Маленький подснежник (Медленно раздвигают пальцы «цветок раскрылся»)

Самостоятельная изобразительная деятельность (творческое рисование) Воспитатель: Ребята, рисовать лепестки подснежника мы будем не кистью, а другим способом.

(Поролоновая губка в белой краске → белый отпечаток губки на листе бумаги → кисть в зеленой краске → зеленый стебель → зеленые листочки).

Воспитатель: - Ребята, приступайте к рисованию. А в работе нам поможет музыка Петра Ильича Чайковского «Времена года. Весна».

(В ходе работы детей воспитатель при необходимости подсказкой или советом оказывает детям помощь).

III. Заключительная часть:

Воспитатель: - Давайте расположим наши рисунки на одном столе и полюбуемся.

(Воспитатель и дети располагают свои рисунки на столе, рассматривают).

Воспитатель: - Ну, что, Маша, как тебе наши рисунки? Посмотри, какие подснежники необычные!

Маша: - Какая же красивая поляна подснежников у вас получилась! Так приятно смотреть! Спасибо, что объяснили, что такое весна, и подарили мне подснежники!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623651-podsnezhniki