Урок русского языка в 3 классе: «Секреты безударных гласных в корне слова»

Урок русского языка в 3 классе: "Секреты безударных гласных в корне слова"

Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.

Цель урока: Научить учащихся находить безударную гласную в корне слова и проверять ее ударением, применять полученные знания в различных ситуациях, развивать функциональную грамотность.

Задачи урока:

• Образовательные:

  • Познакомить с понятием "безударная гласная в корне слова".

  • Научить находить проверочные слова.

  • Формировать умение правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными.

• Развивающие:

  • Развивать орфографическую зоркость.

  • Развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать.

  • Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.

  • Развивать навыки работы с информацией (текст, иллюстрации).

• Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к изучению русского языка.

  • Воспитывать аккуратность и внимательность при письме.

  • Формировать умение работать в паре и самостоятельно.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Оборудование:

• Учебник русского языка для 3 класса.(Школа России)

• Рабочая тетрадь.

• Карточки с заданиями.

• Иллюстрации к заданиям.

• Доска.

Ход урока

I. Организационный момент

• Приветствие учителя.

• Проверка готовности к уроку.

• Создание позитивного настроя.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в мир русского языка. Мы раскроем один из его секретов, который поможет нам писать грамотно и уверенно. Готовы? Тогда вперед!

II. Актуализация знаний и постановка учебной задачи

• Минутка чистописания:

  • На доске написаны буквы: о, а, е, и, я.

  • Учитель: Ребята, посмотрите на эти буквы. Что их объединяет? (Это гласные буквы). Какие из них мы можем произнести без ударения? (Любую). А под ударением? (Любую).

  • Запишите эти буквы в тетрадь, соблюдая наклон и расстояние между ними.

• Словарная работа (с элементами функциональной грамотности):

  • На доске или на карточках написаны слова с пропущенными безударными гласными в корне:

    • _л_са

    • _д_ва

    • з_мля

    • в_да

    • м_ря

  • Учитель: Перед вами слова. Попробуйте прочитать их. Какие буквы, по вашему мнению, пропущены? Почему вы так думаете? (Дети высказывают предположения).

  • Учитель: А теперь давайте попробуем произнести эти слова. Где в них слышится звук, который мы не можем точно определить? (В корне слова, без ударения).

  • Учитель: Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Правописание безударных гласных в корне слова).

  • Учитель: Верно! Сегодня мы научимся находить эти "хитрые" гласные и правильно их писать.

III. Изучение нового материала

• Объяснение учителя:

  • Учитель: В русском языке есть гласные звуки, которые в безударном положении произносятся нечетко. Например, в слове "л_са" мы слышим звук, похожий на [а] или [ы], но пишем букву "е". Как же узнать, какую букву писать?

• • Учитель: Для этого нам нужно найти такое слово, где эта гласная будет стоять под ударением. Такое слово называетсяпроверочным.

  • Учитель: Давайте вернемся к нашим словам:

    • _л_са. Чтобы проверить гласную в корне, найдем однокоренное слово, где эта гласная будет под ударением. Например, лЕс. Ударение падает на "е". Значит, в слове "л_са" пишем букву "е".

    • _д_ва. Проверочное слово: вОды. Пишем "о".

    • з_мля. Проверочное слово: зЕмли. Пишем "е".в_да. Проверочное слово:вОды. Пишем "о".м_ря. Проверочное слово:мОре. Пишем "о".

• Учитель: Итак, чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово, в котором эта гласная будет под ударением.

• Работа с учебником:

  • Откройте учебник на странице 108 (указывается страница с правилом).

  • Прочитайте правило.

  • Обсуждение правила.

• Первичное закрепление (с элементами функциональной грамотности):

  • Задание 1: "Помоги путешественнику" (работа в парах).

    • На карточках изображены картинки: гора, река, трава, звезда, окно.

    • Под каждой картинкой написано слово с пропущенной безударной гласной:

      • г_ра

      • р_ка

      • тр_ва

      • зв_зда

      • _кно

    • Учитель: Представьте, что вы – гиды, которые ведут путешественника по незнакомой местности. Путешественник не знает, как правильно написать названия этих мест. Помогите ему! Подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы.

    • После выполнения задания пары обмениваются карточками и проверяют друг друга.

  • Задание 2: "Найди лишнее слово" (индивидуальная работа).

    • На доске написаны группы слов:

      • лес, лесной, лиса, лесник

      • вода, водить, водный, водитель

      • гора, горный, горевать, пригорок

Какие слова лишние? Почему?

• Физкультминутка (2-3 мин)

  • Упражнения для снятия напряжения с глаз и мышц.

IV. Закрепление изученного материала

• Задание 3: "Составь предложение" (работа в группах).

  • Каждой группе выдается набор слов с пропущенными безударными гласными:

    • з_ма, б_ла, п_ля, сн_га

    • в_сна, тр_ва, з_лёная, р_стёт

    • л_са, ж_вёт, в_лк, хитрый

  • Учитель: Составьте из этих слов предложения, вставляя пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.

  • Представители групп зачитывают свои предложения.

Задание 4. «Работа с текстом» в учебнике с.108 упр.208.

- расположите предложения так. Чтобы получился текст. Напишите заголовок. Вставьте пропущенные буквы. Найдите в тексте сравнения.

Дополнительный материал о кувшинке «Это интересно» ( рассказывает ребенок). Интересные факты о кувшинках.( показ картинки)

1. Всего в мире насчитывается около полусотни видов кувшинок, причём в России произрастает лишь семь видов, несмотря на то, что многие считают кувшинку чисто «славянским» цветком.

2. Кувшинки часто путают с кубышками — другими цветками, листья которых также плавают по поверхности. Однако, цветки кубышек — жёлтого цвета.

3. Мощная корневая система кувшинки сокрыта под дном. Корни её богаты крахмалом, и их кое-где ещё используют в качестве сырья для изготовления крахмальной муки.

4. Обжаренные семена кувшинок используются для приготовления напитка, по вкусу напоминающего кофе.

5. Кувшинки предпочитают расти там, где течение не слишком мощное. Тем не менее, они встречаются в большинстве российских рек. Кувшинка впервые была исследована лишь в 19-м веке.

6. Предпочитая мелководье, кувшинки, тем не менее, могут расти на глубине до трёх-четырёх метров.

7. На самом деле на поверхности воды лежат лишь листья кувшинки — цветы приподняты над ней, просто с берега это трудно заметить.

8. Белая кувшинка занесена в Красную Книгу.

9. Многочисленные славянские легенды связывают кувшинки с русалками. Тут прослеживается аналогия с греками, которые называли кувшинки словом «нимфа».

10. Цветы большой кувшинки раскрываются на закате, а ближе к рассвету снова закрываются и скрываются под водой. В случае приближения дождя или сильного ветра они также прячутся.

11. Жёлтая кувшинка имеет широкое распространение в традиционной медицине.

12. Листья и цветки белых кувшинок покрыты веществом, которое отталкивает любую грязь, поэтому они никогда не пачкаются. На их основе были разработаны обладающие сходными свойствами краски.

13. Кувшинки являются одними из самых древних цветковых растений на нашей планете.

• Задание 5: "Письмо другу" (индивидуальная работа, с элементами функциональной грамотности).

  • Учитель: Представьте, что вы хотите написать письмо своему другу, который живет в другом городе. Расскажите ему о том, что вы видели сегодня на прогулке. Используйте в своем письме слова с безударными гласными в корне, которые нужно проверить ударением. Подчеркните эти слова. (Например: "Сегодня я видел в лЕсу белку. Она прыгала по дЕревьям и грызла шИшки.").

  • Учащиеся пишут небольшое письмо (3-4 предложения).

V. Рефлексия

• Учитель: Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Что было самым интересным?

• Что было самым сложным?

• Как вы думаете, где вам пригодятся знания, полученные на уроке? Оцените свою работу на уроке.

• VI. Домашнее задание (2 мин)

• Учебник с.104 правило, упр.199

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623808-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-sekrety-bezud