Совместная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет) «Наш любимый детский сад»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 101 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга

Конспект

Совместная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста

(4-5 лет)

«Наш любимый детский сад»

Воспитатель

Андреева Елена Вячеславовна

Используемые технологии:

Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;

Технология деятельностного подхода;

Информационно-коммуникационные технологии;

Игровые технологии;

Здоровье сохраняющие технологии.

Санкт-Петербург

2019

Название: «Наш любимый детский сад»

Актуальность выбранной темы:Вхождение ребенка в социальный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

Цель: ознакомление детей с профессиями, представленными в детском саду.

Задачи:

- закреплять имеющиеся знания о профессиях;

- знакомство с новыми профессиями (инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель);

- активизация лексического словаря;

- развитие социально-коммуникативных навыков;

- развитие мелкой моторики рук;

- развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения, фантазии;

- формирование навыков и умений приготовления сырников;

- развитие интереса к творческому познанию и самовыражению.

Выбранные приемы:

- мультимедийное оборудование - для создания игровой ситуации, звука, образа, дополнительных героев в совместной деятельности;

- загадки про профессии;

- создание макетов;

- рисование на песочных световых столах;

- кулинария.

Примерный ход совместной деятельности:

Приветствие.

Раздаётся звук пропеллера.

Воспитатель: ребята, что это? Откуда это звук?

(Дети высказывают предположения)

На экране появляется Карлсон.Посадку, посадку давай! Ой, сколько здесь малышей! Куда это я попал? (дети отвечают) А что это такое?

Воспитатель: ребята, Карлсон, оказывается, ничего не знает по детский сад! Поможем ему? (дети соглашаются помочь гостю)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам рассказать гостю про наш сад. Сначала мы с вами его построим. Я предлагаю вам превратиться в настоящих строителей, а для этого наденем каски. Ребята, как вы думаете, из чего построен наш детский сад? Сколь в нем этажей? (ответы детей) Посмотрите, пожалуйста, у нас есть специальные кирпичи, из которых мы будем строить наш сад. Берите каждый себе по блоку и обратите внимание, что окна у нас располагаются наружу. (дети с помощью специальных блоков строят здание) Ребята, посмотрите, пожалуйста, какой красивый детский сад у нас получился. Снимайте каски.

Карлсон: Какой красивый детский сад! Для кого он? (ответы детей)

Воспитатель: правильно, детский сад построили специально для детей. А кроме детей кого ещё можно встретить в детском саду?(ответы детей) Ребята подойдите, пожалуйста, к мольберту и выберите те изображения, которые относятся к детскому саду. Разместите эти карточки в окна нашего макета.

(Дети на мольберте находят изображения, открывают два окна и размещают в них эти карточки. Вопросы к детям кто что выбрал и почему)

(Карлсон: а почему так много взрослых, кем они работают?)

Воспитатель: ребята, расскажите, пожалуйста, про профессии тех людей, которые работают в детском саду.

Воспитатель: А как же зовут ваших воспитателей?(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а чем ещё мы с вами занимаемся? Как проходит наш день в детском саду?(дети высказывают свои предположения)

Воспитатель: Воспитатель должен очень многое уметь и знать, чтобы каждый день для вас был интересным, чтобы вы узнавали что-то новое, чтобы у вас всегда было хорошее настроение, чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми.

Воспитатель: Как зовут вашего помощника? (ответы детей)

Воспитатель: ребята, а с чего начинается наш день в детском саду?

(дети высказывают свои предположения) кто с нами делает зарядку и играет в физкультурном зале? (дети отвечают) А с чем мы играем? (дети высказывают свои предположения) чтобы наш гость всё запомнил, я предлагаю вам пройти к песочным столам и изобразить на песке эти предметы. А для начала я напомню вам о том, что работаем мы с песком аккуратно, внимательно слушаем воспитателя, предварительно закатываем рукава, следите, чтобы песок не попал на одежду и на пол, а по окончании вытираете руки салфеткой.

Познакомьтесь с песком. Положите руки на песок, расскажите какой он? Погладьте песок, соберите его в большие кучи и в маленькие. Соберите песок в кулак, поднимите его над и отпустите. На что это похоже? Пальцами нарисуйте прямые и волнистые линии, попробуйте рисовать кулаком. А теперь нарисуйте на песке те предметы, которые использует в своей работе инструктор по физической культуре. Нарисуйте те эмоции, которые вы сейчас испытываете.

(Дети на световом столе с помощью песка изображают атрибуты спортивных игр, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями).

Карлсон: как много у Вас всего интересного! А чем ещё вы занимаетесь?

Воспитатель: ребята, скажите, пожалуйста, а чем мы с вами занимаемся в этом зале? (дети отвечают) А с кем мы с вами поём и танцуем, кто нам помогает? (дети отвечают). Какая профессия?

Карлсон: я тоже, тоже люблю танцевать

Воспитатель: покажем нашему гостю как мы умеем танцевать?

(физминутка)

Воспитатель: ребята, вы такие активные, спортивные! А кто из взрослых помогает нам оставаться здоровыми? (ответы детей)

Молодцы, это наша медицинская сестра, она заботится о вашем здоровье и хорошем самочувствии. Ребята, а кто помнит где нам измеряют рост и вес, делают прививки? (ответы детей) Я предлагаю вам создать макет нашего медицинского кабинета? Подходите к столам. У каждого из вас есть макет помещения. И сейчас мы с вами оформим медицинский кабинет. Используйте те предметы, которые необходимы.

(Дети оформляют индивидуальные макеты в медицинский кабинет, используя только те предметы, которые там необходимы).

Карлсон: Ой, что-то я проголодался, очень хочется чего-нибудь сладкого, например, сырников. Но я не умею их готовить.

Воспитатель: а вы знаете, кто для нас готовит в детском саду? (ответы детей)

Ребята, научим нашего гостя готовить сырники?

Пройдите, пожалуйста, на нашу кухню, надевайте фартуки, вытирайте руки.

Кто-то знает из каких продуктов готовится это блюдо?

Посмотрите, у каждого из вас на столе находятся стаканы с продуктами под номерами 1, 2, 3, 4, 5. (творог, мука, сахар, взбитое яйцо, соль) Возьмите первый стакан, там находится творог, с помощью ложки выложите его в миску. Возьмите стакан под номером 2, это мука, высыпайте её в миску. Возьмите стакан под номером 3, это взбитое яйцо, аккуратно выливайте его в миску. В стакане № 4 находится сахарный песок, добавьте в миску одну ложку сахарного песка. В стакане №5 у нас соль, добавьте в миску одну щепотку соли.

Смешиваете все ингредиенты вместе. У вас получается однородная масса. Теперь скатайте шар и сплюснете его. (Дети выполняют задание). Получилось? Теперь мы выкладываем их на противень. Совсем скоро угощение для нашего гостя будет готово. Возьмите салфетки и вытирайте руки.

Карлсон: спасибо вам большое! Теперь я всё знаю про детский сад. Вы так интересно рассказали мне про профессии и научили готовить сырники. До свидания!

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие! Вам понравилось? Что запомнилось? (Дети делятся впечатлениями, делают выводы).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623942-sovmestnaja-dejatelnost-s-detmi-srednego-dosh