Развитие логического мышления младших школьников

Развитие логического мышления младших школьников.

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории ОГАОУ многопрофильного лицея №20 г.Ульяновска Жукова Елена Александровна.

Вступление

Участие учащихся в олимпиадах сегодня является одним из актуальных направлений в работе с одаренными детьми. Их победы являются своеобразным критерием оценки деятельности и образовательного учреждения, и деятельности педагога. Привлечение детей к олимпиадам способствует их самореализации, расширяет и углубляет знания в определенной предметной области, позволяет определиться с выбором будущей профессии.

Ученики начальной школы с удовольствием принимают участие в различных конкурсах и викторинах, публичных выступлениях и олимпиадах.

Основная цель школьных олимпиад:

• выявить талантливых ребят;

• развить интерес учащихся к изучению предметов;

• повысить интеллектуальный уровень учащихся;

• создать необходимые условия для поддержки одаренных детей.

Привить любовь к предмету, научить самостоятельно добывать знания, логически и нестандартно мыслить – вот задача творчески работающего учителя.

Олимпиадная задача по любому предмету – это задача повышенной сложности, нестандартная как по формулировке, так и по методам решения.

Олимпиада – это внеклассная, внеурочная форма обучения. Чтобы подготовить учащихся к участию в олимпиадах, учителю необходимо вести кружки, факультативы, проводить большую подготовительную работу, подбирать и выполнять различные задачи и задания олимпиадного типа. Нужен также индивидуальный подход к каждому ученику. Учитель должен порекомендовать школьнику литературу для подготовки, дать ссылку в сети Интернет, и т.д.

Лучшая подготовка к олимпиаде – серьезные систематические занятия. Подготовку необходимо начинать с начальной школы, решая на уроках и задавая на дом нестандартные задачи, которые развивают учащихся. Постепенно выделяется группа ребят, которые заинтересованы в отдельной работе. После выявления сильных школьников надо продолжать работать с ними уже индивидуально.

Из опыта работы

Свою работу по выявлению детей, которые могут показать хорошие результаты в олимпиадах я начинаю с первого класса. Для этого я включаю в начале урока разминку с интересными заданиями, ребусы, кроссворды; веду внеурочную деятельность: «Эрудит. Математическое направление», «Эрудит. Гуманитарное направление», «Математика с увлечением», «Информатика», «Чтение с увлечением»; регистрирую детей на «Учи.ру», «Яндекс-Учебник», где выдаю детям задания, в том числе и олимпиадные. Веду работу с родителями, чтобы они поддерживали участие детей в различных олимпиадах, конкурсах, делюсь с ними своими наработками, скаченными книгами с разными задачами и заданиями для подготовки детей к олимпиадам, видеороликами с решением и разбором олимпиадных задач. Организую участие детей в школьных и дистанционных олимпиадах: «Русский медвежонок», «КИТ», «Астра», «Кенгуру», «Олимпис», олимпиады на сайте «Мета-школы», «Учи.ру», «Яндекс-Учебник», «Я класс».

После первого класса выделяются группы детей, которые хотят целенаправленно готовиться к олимпиадам по предметам. С ними я продолжаю работу, как и в первом классе, но уже добавляю индивидуальные занятия с детьми. Конечно, не все учащиеся показывают отличный результат на олимпиадах, но ребята пополняют своё портфолио грамотами и сертификатами участников олимпиад, это их стимулирует к дальнейшей работе, они стараются, занимаются. В каждом из выпущенных мною классов, найдется один-два ученика, которые занимают призовые места в олимпиадах. И это моя гордость!

Некоторые направления работы по подготовке учащихся к олимпиадам:

Работа на уроке.

Решение олимпиадных задач, связанных с темой урока. Можно предлагать учащимся задачи, которые были на олимпиадах различного уровня.

Для развития интереса к решению нестандартных задач в программу урочных занятий нужно включать рассмотрение занимательных задач, ребусов, задач-шуток, кроссворды.

Один из путей подготовки к олимпиадам – это творческие и олимпиадные домашние задания, задания на дом типа: "Составь задачу, аналогичную составленной в классе"; "Придумайте ребусы по теме"; "Составьте кроссворд (ребус и т.д.); "Придумайте задачу-сказку по теме" и т.п. В качестве домашнего задания можно предложить домашние олимпиады, используя олимпиадные задачи прошлых лет.

Внеклассная, внеурочная работа.

Внеклассная работа может осуществляться в самых разнообразных видах и формах. Можно индивидуально работать с ребенком, можно проводить и групповую работу – факультативы, кружки, а также
научно-практические конференции, предметные недели, конкурсы, соревнования и разного вида олимпиады.

Применение ИКТ в современном учебном процессе.

При подготовке к олимпиадам необходимо предоставлять ученикам возможность пользоваться передовыми информационными технологиями. Ведь учитель сегодня должен не просто учить, а учить учиться. В работе можно опираться на интернет источники, позволяющие разнообразить теоретический материал и практические задания. Учащимся нужно рекомендовать сайты для использования, содержащие теоретический материал по разнообразным темам, олимпиадные задачи с подробным решением, игры, конкурсы по математике.

Советы детям и родителям

Подготовка к олимпиаде должна быть систематической и вестись не только учителем в школе, но и самими детьми дома. Детям и родителям необходимо донести следующее:

Для успешной подготовки можно разбирать задания прошлых лет. Разбор заданий прошлых лет помогает определить уровень знаний
ребенка – какие темы он знает хорошо, а что ещё надо подучить. Решая такие задания, можно запомнить базовые методы решения задач.

Нужно изучать список рекомендованной литературы. Это поможет правильно выбрать материалы для подготовки к олимпиаде. В некоторых случаях рекомендованная литература поможет справиться не только с теоретической частью олимпиады, но и с практической, решайте задания из сборников, читайте книжки, смотрите фильмы, работайте со схемами и таблицами, слушайте и смотрите аудио- и видеоматериалы и т.д.

Нужно участвовать в дистанционных олимпиадах всероссийского и международного уровня, чтобы иметь представление о видах задач и их сложности, проще говоря «набивать руку».

Конечно, подготовка к олимпиаде предусматривает больше усилий, чем в случае с обычным подготовительным процессом. На данном этапе важно работая с пособиями и заданиями разных авторов, решая задачи повышенного уровня сложности, устанавливать себе время на решение и ставить новые рекорды. Это очень важно, ведь на олимпиадах время ограничено и придется укладываться в определенный промежуток времени.

Надо организовать свою среду так, чтобы постоянно окунаться в изучаемый предмет. Это могут быть игры, книги, документальные фильмы, видео с разборами олимпиадных заданий.

Нужно составить план подготовки, потому что благодаря этому вы всегда знаете, в каком направлении двигаться – что читать, учить или повторять. Нужно составить список всех теоретических материалов, которые вам предстоит изучить, а также подготовить варианты заданий прошлых лет – скачать или распечатать, чтобы они всегда были у вас в свободном доступе. Можно иметь два плана – долгосрочный и краткосрочный.Долгосрочный план составляется на сезон или на месяц, и это должен быть ваш максимум – чтобы знать, к чему стремиться. В краткосрочном плане обозначены задачи на неделю или на день. Формулировать их надо конкретно – например, «решить 5 задач». При составлении плана обязательно выделяйте время на повторение.

Большой помощью в подготовке к олимпиадам могут стать дополнительные занятия в других образовательных учреждениях, таких как «Кванториум», «Код успеха», кружки при ВУЗах.

Заключение

Для успешного участия школьника в олимпиаде учителю нужно внедрить решение нестандартных задач в уроки и внеурочную деятельность, постоянно поддерживать у детей интерес к соревновательному характеру учебной деятельности, поощрять интерес к изучению нового материала. Однако стараний одного учителя недостаточно, ученику также нужно прилагать усилия дома и только тогда будет возможен положительный результат.

Своё выступление хочу закончить презентацией «Решение логических задач на взвешивание монет», в которой предлагаю детям решить задачи на взвешивание монет и с поэтапным объяснением хода решения задач.

Презентация «Решение логических задач на взвешивание монет».

Список рекомендованной литературы

Список литературы, которую я использую при подготовке детей к олимпиадам и рекомендую её детям и родителям:

По русскому языку:

• 1. Эрудит. Русский язык с увлечением. Наблюдаю, рассуждаю, сочиняю…1-4 классы Задания для школьников / Авт.сост.:В.Н.Воротникова, И.В. Шалагина; под ред. А.П.Мишиной. –М.: Планета, 2022 (Учение
     с увлечением).

  2. Чтение с увлечением. Наблюдаю, рассуждаю, сочиняю…1-4 классы Задания для школьников /

  3. Мищенкова Л.В. Занимательный русский язык: Рабочие тетради для 1-4 классов в 2-х частях. М.:Издательство РОСТ

  4. Свиридович Е.П. Русский язык. Подготовка к олимпиадам. 1-4 классы.Минск: «Экоперспектива», 2016г

  5. Антохина В.А. Нестандартные задания по русскому языку: 4 класс.ФГОС, М.: Издательство «Экзамен», 2017г.

  6. Орг А.О., Белицкая Н.Г. Олимпиады по русскому языку. Книги для 2,3,4 классов. , М.: издательство «Экзамен», 2014г.

  7. Петлякова Э.Н., Подгорная С.Н. Русский язык после уроков.

Ростов-на-Дону, Изд.Феникс, 2011г.

• 1. Антипова М.Б. Русский язык. 2 класс. Факультативные занятия. «Тайны звуков и букв», Минск, 2012г.

По математике:

• 1. 1. Эрудит. Математика с увлечением. Наблюдаю, рассуждаю, сочиняю…1-4 классы Задания для школьников /

     2. Математика с увлечением. Буряк М.В., Карышева Е.Н.1-4 классы Задания для школьников /

     3. Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей: Рабочие тетради в 2-х частях для 1-4 классов М.:Издательство РОСТ

     4. Холодова О.В. Занимательная математика. Курс «Заниматика»: Рабочие тетради для 1-4 классов в двух частях. М.:Издательство РОСТ

     5. Белицкая Н.Г. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы/ Н.Г.Белицкая , А.О.Орг.- М.:Айрис-прогресс, 2012.

     6. Занимательная математика. Считай, смекай, отгадывай. Материалы для занятий с учащимися 1-4 классов. Логические и комбинаторные задачи, развивающие упражнения. Составитель: Н.И.Удодова.Волгоград.

     7. Е.М.Кац Математика «Плюс», Сборник занимательных заданий для учащихся 1 классов. Москва, издательство МЦНМО, 2015г. При содействии «Учи.ру».

     8. Математические олимпиады для младших школьников. В.Н.Русанов. М.: Просвещение, 1990г.

     9. Левитас Г.Г. Нестандартные задачи на уроках математики в 1-4 классах.Москва. ИЛЕКСА. 2010г.

     10. Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике: для 2-4 классов. М.: издательство «Экзамен», 2012г.

     11. Антохина В.А. Нестандартные задания по русскому языку. 2 класс. ФГОС, М.: издательство «Экзамен», 2017г. (Серия «Учебно-методический комплект»).

     12. Орг А.О., Белицкая Н.Г. Олимпиады по математике . Книги для 2,3,4 классов. , М.: издательство «Экзамен», 2014г.

• 1. 2. Дробышев Ю.А. Олимпиады по математике. 1-4 классы. М.: издательство «Экзамен», 2013г.

     3. Истомина Н.Б., Тихонова Н.Б. Учимся решать логические задачи. Математика и информатика. Тетрадь для 1-2 классов общеобразовательных учреждений. Смоленск. «Гармония».

     4. Все задачи «Кенгуру», математика для всех. Санкт-Петербург, 2003г.

     5. Козлова Е.Г. «Сказки и подсказки» (задачи для математического кружка).

     6. Горбачёв Н.В. Сборник олимпиадных задач по математике. М.: МЦНМО, 2004г.

По окружающему миру:

1.Орг А.О., Белицкая Н.Г. Олимпиады по предмету «Окружающий мир» . Книги для 2, 3,4 классов. , М.: издательство «Экзамен», 2014г.

2. Петрушенко С.А., Стецко Е.В.Окружающий мир. 3-4 классы. Тесты, олимпиадные задания, портфолио: учебное пособие./ Под изд. Н.А.Сениной. - Ростов-на-Дону: «Легион», 2009г.

3.Ефремушкина О.А. Школьные олимпиады для начальных классов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2009г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624098-razvitie-logicheskogo-myshlenija-mladshih-shk