Перспективное планирование клуба молодой семьи «Сила сердец»

Муницыпальное дошкольное образовательное учреждение Крестово –Городищенский детский сад «Малыш»

Перспективное планирование

клуба молодой семьи

«Сила сердец»

Воспитатель:

Никитина Лариса Николаевна

2025-2026 гг.

Пояснительная записка

Хорошо отлаженная работа с семьей одна из главных составляющих успеха дошкольного образовательного учреждения. Необходимо взаимодействие и преемственность между дошкольным учреждением и семьей. Ребенок часто находиться между этими двумя важнейшими институтами воспитания, попадая в мир противоречивых требований, что влияет на его развитие.

Новизна и практическая значимость программы родительского клуба выражается в том, что её реализация способствует созданию единой образовательно-воспитательной среды в дошкольном учреждении и семье; развитию психолого-педагогической компетентности родителей, повышается ответственность и заинтересованное отношение родителей за воспитание детей в условиях семьи на основе использования инновационных форм взаимодействия; родители являются активными участниками реализации основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения и возрастает степень доверия и уважения к работникам ДОУ.

Участники реализации программы:

Воспитатели, родители,  администрация, музыкальный руководитель, инструктор по ФИЗО, медицинская сестра. 

Цель работы:  способствовать повышению педагогической культуры молодых родителей, вовлечь их в образовательный процесс.

Задачи программы:

-Преодолеть барьер недоверия родителей к ДОУ;

-Сплотить родительский коллектив;

-Установить доверительные отношения между семьей и ДОУ;

-Сформировать у родителей позитивное отношение к сотрудничеству с педагогами в воспитании и обучении детей.

-Организация и порядок работы:

Программа рассчитана на один учебный год.

 Общее количество встреч – 9. Каждая встреча рассчитана на 45 минут, продолжительность занятия может быть сокращена или увеличена по желанию ведущего и в зависимости от цели. Периодичность – один раз в месяц.

Направления клуба:

-Просветительское (образовательно-информационное)

-Досуговое

Формы проведения:

-Практические консультации

-Тренинги

-Обсуждение проблемных ситуаций.

-Игры с педагогическим содержанием

 Структура занятий:

-Встречи планируются проводить 1 раз в месяц в различных формах.

-Формирование группы родителей в клубе на добровольной основе.

-Подготовка к встрече клуба: размещение объявлений в группе в соцсетях, в которых указываются дата, время, а также тема предстоящей встречи.

Предполагаемые продукты проекта:

-Проведение анкетирования, сбор отзывов родителей

-Цикл мероприятий по темам проекта

-Выставки семейного творчества

-Совместное музыкально-театральное творчество детей и родителей

-Итоговые мероприятия по темам проекта

Ожидаемый результат:

-Вовлечение семей в единое образовательно-воспитательное пространство посредством взаимодействия родителей и ДОУ;

-Активизация сотрудничества между педагогами и семьями воспитанников

-Повышение компетенции родителей в вопросах образования и воспитания детей

-Сближение родителей с детьми, обогащение отношений между ними через эмоциональное общение, появление у них потребности в семейном совместном творчестве.

-Активное участие родителей в жизни ДОУ, в проведении детских праздников, конкурсов и других мероприятий

Календарно-тематическое планирование клуба «Растем вместе»

на 2022-2023 учебный год

Литература:

1. Громова О.Е. Как выявить первые проблемы в развитии речи ребенка раннего возраста? // логопед. 2007. № 4.

2. Доронова Т.Н. дошкольное учреждения и семья – единое пространства детского развития. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001, -240с.

3. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. детский сад и семья: методика работы с родителями; пособие для педагогов и родителей. – М: Мозайка – Синтез, 2007-167с.

4. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (Ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке и обучению детей с особыми проблемами в развитии. - М.: Владос, 1997.

5. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. М., 2007.

6. Тютрина Г.А. Включение родителей в процесс сопровождения речевого развития детей младшего дошкольного возраста // логопед. 2008. № 2.

7. Янушко Е. А.  «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года) Изд. «Мозаика - Синтез» г. Москва, 2010г.

8. Хабибуллина Р.Ш. «система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельности ДОУ родителями» // Дошкольная педагогика 2007. №7-77с.

2. Дуброва В.П. теоретика – методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи. – Минск, 2009. – 234с.

3. Меренков А.В. родители и педагоги: растим ребенка вместе. – Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2009. -143с.

4. Баркан А.А. Практическая психология или как научиться понимать своего ребёнка. – М.: «Просвещение», 2000.

5. Леви В. Л. Как воспитывать родителей, или новый нестандартный ребенок. М.: «Эксмо», 2002.

6. Буренина А. И. Музыкальная палитра: музыкальное воспитание в детском саду, семье и школе. – М.: Ред. журнала «Музыкальная палитра», 2008. – с. 47.

7. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Просвещение, 2006. – с. 18.

8. Галашов А.С. Развивающие игры для малышей. АСТ-ПРЕСС Книга. Москва 2006 г.

9. Абросимова Н. Возраст строптивости. О кризисе трёх лет // Мама и малыш. — 2005. — № 10.

10. Власова З. И. Об общих и специальных проявлениях самостоятельности в период кризиса трёх лет // Психолог в детском саду. — 2004. — № 4. — С. 52 — 63.

11. Волженина Т. Воспитание самостоятельности: советы родителям детей всех возрастов // Виноград. — 2010. — № 37. www.materinstvo.ru/ art/5746

12. Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

13. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг общения с ребёнком в период раннего детства. — СПб.: Речь, 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624213-perspektivnoe-planirovanie-kluba-molodoj-semi