Рабочая программа вариативного модуля «Машиностроение» учебного предмета «Труд (технология)» (Базовый уровень) для обучающихся 9 классов

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

вариативного модуля «Машиностроение»

учебного предмета «Труд (технология)» (Базовый уровень)

для обучающихся 9 классов

​

Черемухово‌ 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Вариативный модуль «Машиностроение» направлен на ознакомление обучающихся с типами машиностроительных производств, структурой производственного процесса с закономерностями протекания процессов обработки деталей машин, определяющие достижение требуемых результатов по точности и качеству поверхностей. Способствует формированию базовых навыков и умений по организации операций обработки деталей, как в процессе проектирования, так и в производственных условиях на базе учебных мастерских.

Целью изучения вариативного модуля «Машиностроение» является формирование у обучающихся готовности к проектированию технологических процессов, а также изучению основных понятий и определений в области машиностроительного производства, теории точности обработки поверхностей деталей машин и теории базирования заготовок и деталей машин.

Задачи изучения:

• Изучение основных положений и понятий технологии машиностроения.

• Освоение методов разработки технологического процесса изготовления машины.

• Изучение закономерностей, проявляющихся в процессе изготовления машины и определяющих ее качество, себестоимость и уровень производительности труда. 

• Освоение правил выбора режущего инструмента, технологической оснастки, оборудования для механической обработки в машиностроительных производствах.

Вариативный модуль «машиностроение» реализуется через сочетание теоретических знаний, практических работ, требований к оформлению документации и форм контроля знаний. Эти особенности связаны с тем, что программа направлена на формирование умений и навыков, необходимых для проектирования технологических процессов изготовления деталей и сборки изделий. 

Общее число часов, отведенное на изучение вариативного модуля «Машиностроение» – 10 часов. Реализация вариативного модуля предусматривает его освоение на базе 9 класса.

СОДЕРЖАНИЕ ВАРИАТИВНОГО МОДУЛЯ «МАШИНОСТРОЕНИЕ»

Производство машиностроительного завода, получение заготовок, обработка заготовок, сборка. Типы машиностроительного производства, характеристики по технологическим, производственным и экономическим признакам.

Структура технологического процесса обработки детали. Технологическая операция и ее элементы: технологический переход, вспомогательный переход, рабочий ход, позиция, установка.

Заготовки из металлов: литые заготовки, кованные и штампованные заготовки, заготовки из проката. Заготовки из неметаллических материалов.

Припуски на обработку. Факторы, влияющие на размер припуска. Методика определения величины припуска: расчетно-аналитический, статистический, по таблицам.

Понятие о качестве поверхности. Критерий и классификация шероховатости поверхности.

Базы. Выбор баз.

Методика расчета основного технологического времени при выполнении станочных операций обработки деталей машин.

Сборочные процессы. Особенности сборки, как заключительного этапа изготовления изделия. Технологический процесс сборки и его элементы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения вариативного модуля «Машиностроение» на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:

1)патриотического воспитания:

проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;

ценностное отношение к достижениям российских инженеров и ученых;

2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:

готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвертой промышленной революции;

осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;

3) ценности научного познания и практической деятельности:

осознание ценности науки как фундамента технологий;

развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки;

4) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;

5) трудового воспитания:

уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);

ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;

готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;

умение ориентироваться в мире современных профессий;

умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учетом личных и общественных интересов, потребностей;

ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

6) экологического воспитания:

воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;

осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения вариативного модуля «Машиностроение» на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:

выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;

устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;

выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;

самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.

Базовые исследовательские действия:

использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации;

оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;

опытным путём изучать свойства различных материалов;

овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными величинами;

строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;

уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.

Работа с информацией:

выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;

понимать различие между данными, информацией и знаниями;

владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация:

уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль (рефлексия):

давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;

объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности;

вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта;

оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс ее достижения.

Умение принятия себя и других:

признавать свое право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Общение:

в ходе обсуждения учебного материала, планирования;

в рамках публичного представления результатов своей деятельности;

в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;

Совместная деятельность:

понимать и использовать преимущества командной работы;

понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной деятельности;

уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной деятельности;

владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;

уметь распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения вариативного модуля «Машиностроение» на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие предметные результаты:

обосновывать основные правила построения чертежей и схем;

знать способы графического представления пространственных образов;

понимать возможности пакетов прикладных программ компьютерной графики в профессиональной деятельности;

знать основные положения конструкторской, технологической документации, нормативных правовых актов;

соблюдать основы инженерной графики;

владеть навыками оформления проектно-конструкторской, технологической и другой технической документацией;

выполнять изображения, разрезы и сечения на чертежах;

владеть навыками деталирования сборочного чертежа;

решать графические задачи.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624267-rabochaja-programma-variativnogo-modulja-mash