Моя квартира, мой дом

Вершняк Софья Сергеевна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени

Героя Социалистического Труда Гупалова В.К." города Красноярска

Моя квартира, мой дом

Методическая разработка занятия нацелена наформирование лексических навыков по теме (введение лексики по теме «Мой дом») с разбором правил построения предложений с оборотамиThereis/thereare и правил употребления предлогов местаon/in/under/nextto/between.

Задачи:

-систематизировать вокабуляр по теме «Мой дом»,

- активизировать лексические единицы в устной речи,

-тработать грамматические конструкции с оборотамиthereis/areи правила употребления предлогов места в английском языке.

Материалы и оборудование: ноутбук, дидактические карточки, учебное пособиеGrammarTasks.

План занятия

1. Организационный момент (5 минут)

2. Актуализация знаний (10 минут)

3. Изучение нового материала -теория (10 - 15 минут)

4. Закрепление нового материала-практика (10-15 минут)

5. Рефлексия, подведение итогов (3-5 минут)

Ход занятия

Организационный момент

Разминка

Обучающимся предлагается ответить на вопросы личного характера.

Педагог и дети здороваются и приветствуют друг друга. По правилам этикета каждому ребенку задается вопрос: Howareyou? Обучающиеся отвечают: I’mfine,thankyou.

Далее каждому ребенку задаются вопросы, на которые он должен дать ответы:

-Where do you live? In a house or in a flat?

-What’s your favourite your place in your flat? – I like …(my bed room).

-What is there in your room? – There is a … (bed, wardrobe, desk…)

-Where’s your bed? – It’s … (near the window)

Актуализация знаний

Обучающимся предлагается определить тему и задачи занятия, главные ситуации по теме

Работа с карточками

Педагог показывает карточки с изображением комнат, мебели, вещей и просит воспитанников назвать варианты, которые им уже известны:

Look at the flashcards. What’s this? – It’s …(a desk)

What’s this? – It’s … (a bed).

What are these? Let’s see – They are … (my posters) ит.д.

Изучение нового материала (теория)

Обучающимся предлагаются к просмотру видеоматериалы по теме «Моя квартира» с дальнейшей записью новых слов в словари.

Педагог пишет на доске новую лексику по теме:

Flat

Floor

Kitchen

Living room

Balcony

Bedroom

Bed

Wardrobe

Cupboard

Book case

Mirror

Lamp

Plant

Poster

Picture

Carpet

Door

Window

Chair

Armchair

Sofa

TV

Обучающиеся записывают слова, транскрипцию и перевод слов в свои словари.

Затем начинается просмотр видео по теме с предложением обсудить увиденное

Вопросы для обсуждения:

What is this video about? – It is about place we live

What things can you name? – Well? There’s a bed, a desk and a wardrobe in my room.

What else is there? – Well? There’s a plant and some posters/

Педагог объясняет правила формирования предложений с оборотом thereis/are, обучающиеся записывают правила в тетради.

Закрепление нового материала (практика)

На данном этапе обучающиеся в форме коммуникации выполняют от 1 до 2-х практических заданий (приложения 1, 2): упражнения в форме кроссвордов, поиск слов, сопоставление, грамматические задания и т.д. Работа проводится в подгруппах или парах.

Рефлексия. Подведение итогов

На данном этапе задается домашняя работа с целью закрепить полученные знания.

Выдаются грамматические задания для каждого ребенка, а также задание по составлению предложений на тему «Что есть и чего нет в моей комнате».

Педагог предлагает ответить на вопрос:

-Who can tell me what topic we have discussed today? – We’ve discussed our flat and described them.

Your home task is to describe your room.

Приложение 1

Приложение 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624300-moja-kvartira-moj-dom