Конспект НОД ознакомление с окружающим. Тема: «Тонет - не тонет»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Золотой ключик»

Конспект НОД ознакомление с окружающим.

Тема: «Тонет – не тонет»

(младшая группа )

Составила:

Шерстнева Е. М.

Прокопьевск, 2025г.

Интеграция областей: познавательная с элементами экспериментирования, речевая, социально – коммуникативная.

Цель: формировать элементарную познавательно – исследовательскую деятельность.

Задачи:

Познакомить детей со свойствами разных предметов на воде (камешки, перышки) – одни предметы держатся (плавают), другие – тонут.

Развивать элементарную познавательную активность в процессе игр – занятий с элементами экспериментирования: желание познавать свойства окружающих предметов, исследовать их.

Активизировать речь детей, обогащать активный словарь: тяжелый, легкий, тонет, плавает.

Воспитывать положительные эмоции в ходе игры, желание оказывать помощь

Коррекционные задачи: способствовать развитию сохранных анализаторов: зрительных, слуховых, тактильных; развитие глазодвигательных функций, ориентировки в пространстве.

Оборудование: игрушка (уточка), ведерки, камешки, перышки, тарелочки, чашки с водой, салфетки, дорожки (красная, желтая, зеленая, синяя ) , аудиозапись «Танец маленьких утят» , голос утенка , макет озера, сладкий сюрприз (гнездо с яичками).

Ход:

1.Орг.момент.

Зрительная гимнастика:

Неожиданно слышится плач.

Воспитатель — Кто это плачет?

(дети по голосу узнаю, что это утенок, воспитатель показывает игрушку – утенка)

Дети: Это утенок!

Воспитатель – Как тебя зовут? И почему ты плачешь?

Утенок: меня зовут утенок «Кря-кря». Я потерял своих братьев и маму. Мы вместе пошли купаться на озеро и по пути я отстал от них.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем утенку найти дорогу к озеру и снова встретить своих братьев и маму.

Дети: Давайте!

Воспитатель: Посмотрите, а вот и дорожка. По ней мы и пойдем.

Ребята, каким цветом дорожка? (ответы детей)

По синенькой дорожке

Шагают наши ножки

Топ, топ, топ…

Шли мы, шли и …

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что мы нашли?

Дети: Перышки.

Вос – ль: Ребята, а кто мог потерять перышки? (ответы детей)

Вос – ль: Правильно, птицы, потому что птицы покрыты перьями.

Воспитатель: Возьмите их в руку и положите на ладошку. Подуйте на перышко. Что случилось с перышком?

Дети: Перышко улетело.

Воспитатель: Как вы думаете, а почему перышко улетело?

Дети: Оно легкое.

Воспитатель: Да, перышко легкое. Давайте повторим: легкое. (каждого индивидуально спросить). Соберем перышки в ведерко и возьмем его с собой.

Воспитатель: Ну, что, ребята пойдем дальше по дорожке. А пойдем мы по красной дорожке. Найдите красную дорожку.

По красненькой дорожке

Шагают наши ножки

Топ, топ, топ…

Шли мы, шли и …

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что мы нашли?

Дети: Камешки.

Воспитатель: Ребята, возьмите камешки, потрогайте, какой камешек на ощупь – гладкий, холодный. Положите их на ладошки. Подуйте на камешек. Что произошло?

Дети: Ничего. Камешек остался на ладошке.

Воспитатель: Как вы думаете, почему камешек не улетел? Потому что он тяжелый. Давайте вместе повторим. (индивидуально каждого спросить) Соберите камешки в ведро. Ой, какое тяжелое получилось ведро с камешками, а с перышками — легкое. (Дать детям подержать оба ведра для сравнения и закрепления слов6 тяжелый, легкий).

Утенок – Пойдемте, ребята скорее дальше.

Вос - ль: А пойдем мы сейчас по желтой дорожке.

По желтенькой дорожке

Шагают наши ножки

Топ, топ, топ…

Шли мы, шли и …до стола дошли

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что стоит на столе. (Чашки с водой, тарелочки с перышками и камешками). Давайте поиграем с ними. Подходите к столу.

Воспитатель: Возьмите камешек и опустите в воду, пусть он поплавает. (Дети опускают камешки в воду). Ой, куда камешек делся? Что с ним случилось?

Дети: Камешек утонул.

Воспитатель: Камешек тяжелый и он тонет. (Закрепление «Тяжелый, тонет» с каждым ребенком)

Воспитатель: Опустите в воду перышко, пусть оно поплавает. Что произошло с перышком?

Дети: Перышко плавает.

Воспитатель: Почему перышко плавает?

Дети: Оно легкое. (закрепление слов «Легкий, плавает» с каждым ребенком)

Воспитатель: Почему камешек утонул, а перышко плавает?

(ответы детей)

Зрительная гимнастика.

С перышками мы играли, наши глазоньки устали, мы дадим им отдохнуть и закроем на чуть-чуть. А теперь их открываем и немного поморгаем.

Утенок – как же весело мы играли с камешками и перышками.

Вос – ль: А мы еще и танцевать умеем. Физ. Минутка «Танец маленьких утят». Утенок: Я так хочу скорей найти свою маму.

Воспитатель: Тогда, нам надо идти дальше. А пойдем мы по зеленой дорожке. (дети находят зеленую дорожку).

По зелененькой дорожке …

Воспитатель – вот мы и пришли к озеру! А где же мама с утятами? (слышится кряканье вдалеке). Давайте отпустим утенка, пусть догоняет свою маму (отпускают). И больше никогда не теряйся, не уходи от мамы далеко.

Вос – ль: Ребята, сегодня мы помогли утенку найти своих братьев и маму. Как хорошо, когда мама рядом – она научит, поможет, защитит.

- А, что еще мы свами сегодня делали, что вам понравилось? (ответы детей).

Вос- ль: Ой, ребята, посмотрите, что это? Это гнездышко уточки. Мама утка оставила нам яички, за то, что мы помогли ее утенку, а они не простые, а с сюрпризом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624643-konspekt-nod-oznakomlenie-s-okruzhajuschim-te