Конспект занятия по математике в младшей группе (3-4 года) «Стоит в поле теремок»

Конспект занятия по математике в младшей группе (3-4 года)

«Стоит в поле теремок».

Цель: продолжать работу по освоению детьми практического установления простейших пространственно-количественных связей и отношений между предметами.

Задачи:закрепить понятия «короче», «длиннее», расширить диапазон слов, обозначающих свойства и качества предметов, закрепить знания детей о фигурах: «треугольник», «круг», познакомить с фигурами «квадрат», «шар», активизировать в речи данные названия, учить понимать контрастные особенности утра и ночи.

Материалы:

Демонстрационный: Игрушки животных: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк; теремок.

Раздаточный: на каждого ребенка геометрические фигуры, набор помпонов для творчества, атласные ленточки разной длины, лист с изображением бус для лисы, МР3-плеер с записью музыкальной игры «Лиса и зайцы».

Предварительная работа: рассказывание русской народной сказки «Теремок», подвижная игра «Лиса и зайцы».

Ход:

Воспитатель. Ребята, предлагаю вам сесть на стульчики.
Дети садятся.
Воспитатель. Ребята, а вы любите сказки?
Дети. Да!
Воспитатель. А хотели бы вы прямо сейчас очутиться в сказке?
Дети. Да!
Воспитатель. Тогда скажем волшебные слова и отправимся навстречу нашим любимым сказочным героям. Для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:
«Скажем дружно: раз, два, три,
Сказка, дверь нам отвори!», дети открывают глаза, воспитатель достает домик (теремок).
Воспитатель. Ребята, посмотрите, что вы видите?

Дети. Домик! Теремок! (подвести детей к названию сказки).

Воспитатель. Верно, теремок!
Воспитатель.Какой он красивый, но, посмотрите, на двери висит замок.
А теперь предлагаю вам открыть этот замок, выполним для этого пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Замок».
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали
На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы.
Покрутили
Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.
Потянули
Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.
Подули и открыли!
Резко отпуская руки, разводить их широко в стороны.
Воспитатель (доставая игрушечную мышку):
Стоит в поле теремок – теремок
Он ни низок, ни высок,
По полю МЫШКА бежала,
Теремок увидала.
Чтобы поселить мышку в теремочке, нужно отгадать загадки про геометрические фигуры, а отгадку показать(на столах у детей лежат геометрические фигуры: треугольник, круг и квадрат). Поможем мышке?
Дети Да!
Воспитатель.
1.Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я? (Треугольник)
2. Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Покажите вы меня! (Круг)

Возможные риски: если не все дети правильно показывают геометрическую фигуру, помочь им в правильном выборе с помощью наводящих вопросов-подсказок.
Воспитатель. А теперь посмотрите, ребята, у вас в коробочке осталась еще одна фигура, кто из вас знает, как она называется? (Ответы детей).
Воспитатель. Да, это квадрат, у квадрата четыре равные стороны.

Из него мы строим дом,
И окошко в доме том.
Ему каждый в доме рад -
Замечательный квадрат.

Итог: Молодцы, все загадки отгадали, и о новой фигуре узнали, стала мышка в теремочке жить. (Посадить мышку в теремок).
Воспитатель(доставая игрушечную лягушку):
Стоит в поле теремок – теремок,
Он ни низок, ни высок.
ЛЯГУШКА скачет по болоту,

В теремке ей жить охота.
- А к теремку две дорожки ведут: одна длинная, а другая – короткая. Лягушка задумалась, по какой дорожке она быстрее доберется до теремка, по длинной или по короткой?
Ребята, а как вы думаете?
Ответы детей.
Воспитатель Я тоже думаю, что по короткой дорожке она быстрее добежит до домика, а теперь нам нужно правильно указать ей путь, где короткая дорожка.
У каждого из вас на столе лежат две «полоски – дорожки», давайте, сравним их и выберем короткую дорожку. (Дети раскладывают на столе атласные ленты, сравнивают их и показывают короткую ленту-дорожку)

Возможные риски: если не все дети смогут показать короткую дорожку, предложить им сделать это приемом «наложения».
Итог: Молодцы ребята, вы правильно нашли короткую дорожку. Лягушка быстро добралась до теремка и стала в нем жить с мышкой вдвоём. (Посадить лягушку в теремок).
Воспитатель. Тут на опушку выскочил ЗАЙЧИК! Вы хотите с ним поиграть?
Дети Да!
МР3-плеер. Физминутка «По лесной лужайке разбежались зайки».(Играем 1 раз)
Дети убегают от лисы и садятся за столы.
Итог: Прибежал зайка к теремку и поселился в нем. (Посадить зайку в теремок). И стали они жить втроём.
Тише, тише, не шумите,
Кто-то к нам идет сюда.
Хитрая и рыжая

Ну конечно же …
Дети. ЛИСА.
Воспитатель. Пока лисичка бежала, бусы потеряла. Плачет она и просит вас помочь ей.
Ну что, ребята, поможем лисичке?
Дети. Да!
Воспитатель. Посмотрите, у вас на столах лежат вот такие вот предметы (воспитатель показывает один шарик). А вы знаете, как он называется? Да. Это – шар, объёмный предмет, похожий на круг. Посмотрите, какие красивые у вас шарики. Вот из них мы и выложим лисичке бусы. (Дети выкладывают бусы из бомбошек по схемам-образцам).
Возможные риски: если дети начнут выкладывать шары на саму схему, предложить им разместить их рядом.

Итог: Молодцы ребята, красивые бусы у вас получились и лисичке очень понравились. Она тоже поселилась в теремочке. (Посадить лису в теремок)

Воспитатель. А по лесу ВОЛК идет,
Вдруг увидел теремок и как заревет:
«Пустите и меня в теремок».
Хорошо, серый волк, только поиграй с нами в игру «Когда это бывает?»
1. Петушок поет,
Солнце на небе встает.
Просыпайтесь, умывайтесь,
За зарядку принимайтесь.
Когда это бывает? (Утром.)
2. Солнышко садится,
И смолкают птицы.
Что же наступает,
Когда каждый отдыхает? (Ночь.)
Ответы детей.
Итог: Молодцы, ребята, помогли и волку поселиться в теремок. (Посадить волка в теремок)

Воспитатель. Отлично, ребята, со всеми заданиями вы справились. Мне понравилось, что вы были внимательными, активными, а зверюшки рады, что вы им помогли, теперь нам пора возвращаться в группу. Давайте скажем волшебные слова и очутимся в группе:

Два раза хлопни, два раза топни,

Вокруг себя обернись и группе очутись. (Дети произносят слова).

Воспитатель. Вот мы снова в группе, а сейчас расскажите мне, в какой сказке мы с вами побывали? Кому помогали? Понравилось ли вам наше путешествие? (Ответы детей)

Выберите себе одну капельку, которая покажет ваши впечатления от путешествия, и поместите на магнитную доску. (Воспитатель оценивает капельки и задает вопросы детям о их выборе).

Воспитатель.Мне тоже очень понравилось наше путешествие, и я выберу себе капельку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624710-konspekt-zanjatija-po-matematike-v-mladshej-g