Сценарий творческого семейного вечера «Театральная гостиная» По мотивам сказки «Рукавичка» для детей компенсирующей направленности 5-6 лет

Сценарий творческого семейного вечера «Театральная гостиная»

По мотивам сказки «Рукавичка»

для детей компенсирующей направленности 5-6 лет

Форма: Творческий семейный вечер «Театральная гостиная»

Цели:

1. Развитие речи детей с ОВЗ через театрализованную деятельность: активизация и обогащение словаря, совершенствование звукопроизношения, грамматического строя и связной речи.

2. Создание условий для творческой самореализации и социальной адаптации детей через вовлечение в коллективную театрализованную деятельность.

3. Укрепление детско-родительских отношений через совместную подготовку и участие в творческом вечере, формирование у родителей интереса к театрализованной игре как к мощному инструменту развития ребенка.

Задачи:

I. Обучающие задачи (Речевые и образовательные):

1) Словарь и звукопроизношение:

· Активизировать в речи детей существительные (рукавичка, дед, животные: собачка Жучка, мышки-поскребушки, лягушки-квакушки, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, белочка-припевочка, ёжик колючий, медведь косолапый), прилагательные (мягкая, теплая, тесная, уютная, добрый), глаголы (бежать, прыгать, топать, проситься, пускать, жить).

· Отрабатывать четкое произнесение звукоподражаний и звуков, имитирующих героев (пи-пи-пи, ква-ква, прыг-скок, топ-топ, у-у-у, пых-пых).

· Упражнять в использовании уменьшительно-ласкательных суффиксов (рукавичка, норушка, зайчик, лисичка).

2) Грамматический строй речи:

· Упражнять в правильном употреблении предлогов (В рукавичке, ИЗ норки, ПО дорожке, К рукавичке).

· Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными и глаголами (серая мышка, косой зайчик, просится лягушка).

· Формировать умение строить простые распространенные предложения («Теплая у тебя рукавичка, пусти меня жить!»).

3) Связная речь:

· Развивать диалогическую речь через проигрывание диалогов между героями.

· Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героя с помощью интонации (просящая лягушка, испуганная мышка, грубоватый кабан).

· Учить последовательно и выразительно воспроизводить небольшие монологи-просьбы героев.

II. Коррекционно-развивающие задачи:

· Развивать общую и мелкую моторику через имитационные движения («как мышка бежит», «как лягушка прыгает», «как медведь идет»).

· Развивать слуховое и зрительное внимание, память.

· Развивать эмоционально-волевую сферу: умение распознавать и изображать эмоции (радость, удивление, испуг, дружелюбие).

· Способствовать развитию коммуникативных навыков: умение взаимодействовать с партнерами по спектаклю, ждать своего выхода, слушать реплики других.

III. Воспитательные задачи:

· Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, умение договариваться и помогать друг другу (центральная тема сказки — взаимопомощь и гостеприимство).

· Формировать интерес к русскому народному творчеству.

· Воспитывать культуру поведения в театре (как для артистов, так и для зрителей).

IV. Задачи по работе с родителями (в рамках «Театральной гостиной»):

· Познакомить родителей с приемами театрализованной деятельности как эффективного средства коррекции и развития речи детей в домашних условиях.

· Вовлечь родителей в подготовку спектакля (изготовление элементов костюмов, декораций, разучивание текста с ребенком дома).

· Создать теплую, доверительную атмосферу сотрудничества между детьми, педагогами и родителями.

· Стимулировать родителей к использованию театрализованных игр в повседневном общении с ребенком.

Особенности реализации для детей компенсирующей направленности:

· Адаптация текста: Упрощение и укорочение реплик, многократное их повторение (рефрен), что облегчает запоминание и проговаривание.

· Наглядность: Использование ярких, узнаваемых костюмов и декораций (большая рукавичка-домик, деревья). Возможность использовать карточки-подсказки с изображением героя для ребенка, который забыл выход.

· Индивидуальный подход: Распределение ролей с учетом речевых и психологических возможностей каждого ребенка (ребенку с меньшим словарным запасом — роль Мышки с короткой репликой, более активному и говорящему — роль Медведя).

· Ритуализация: Четкая структура спектакля, повторяющиеся действия каждого героя (подошел, постучал, произнес просьбу, его пустили, устроился).

· Поддержка взрослого: Ведущий (сказочник) — педагог, который помогает начать диалог, мягко подсказывает реплику, если ребенок затрудняется, направляет действие.

Примерное распределение деятельности на творческом вечере:

1. Вступительная часть: Педагог встречает гостей, объявляет тему, кратко рассказывает родителям о целях и пользе театрализованной деятельности.

2. Показ спектакля «Рукавичка» (исполнение детьми).

Действующие лица:

Воспитатель: Сказочница

дети: Дед, Собака Жучка, Две мышки, Две лягушки, Заяц, Лисичка, Волк, Белочка, Ежик, Медведь

Описание героев:

Дед – костюм: валенки, свободные штаны, меховая безрукавка, борода, шапка-ушанка.

Собака «Жучка»- костюм: коричневые шорты, белая футболка, коричневая жилетка, на голове коричневая шапка с собачьими ушами. Передвигается собака быстрыми шагами, часто вертит головой, как бы нюхая дорогу.

Мышки – костюмы: серые жилетки, юбки или шортики, чешки. На голове шапка с мышиными ушами. Передвигается мышка мелкими, семенящими шагами, руки сложены у груди.

Лягушки – костюмы: юбки или шортики, зеленые футболки или кофточки, на голове шапочки с изображением лица лягушки (маски). На ногах чешки черного цвета. Передвигаются лягушки прыжками на расставленных широко ногах, руки широко разведены в разные стороны, пальцы рук расставлены.

Заяц – костюм: белая жилетка, шортики, на голове шапка с заячьими ушами. На ногах белые носочки и чешки. Заяц передвигается прыжками на двух ногах, руки сложены на груди.

Лисичка – костюм: оранжевое платье, белые колготки, на ногах белые чешки. К платью пришит лисий хвост. На голове шапочка с лисьими ушами. Передвигается лиса спокойными, мягкими шагами, виляя хвостом.

Волк – преобладание черно-серого цвета. На голове меховая шапка с волчьей мордой, серая футболка, серые шорты. На плечах меховая накидка. На ногах черные чешки. Передвигается волк медленными тяжелыми шагами, перебирая руками впереди

Белочка – костюм: оранжевый сарафан, белые колготки, на ногах белые чешки, на голове шапочка с беличьими ушами. Преобладание оранжевого цвета, к юбке сзади пришит рыжий хвост. Передвижение – подскоки на двух ногах, руки на поясе.

Ежик – преобладание серого цвета. Серые короткие штаны, жилетка. На голове шапка с мягкими иголками. Передвигается ежик мелкими, семенящими шагами, руки на поясе.

Медведь – преобладание коричневого цвета: коричневая жилетка, шортики, на ногах черные чешки. На голове шапочка медведя (маска). Передвигается медведь спокойными шагами на широко расставленных ногах, руки широко разведены в стороны.

Музыкальное сопровождение:

Для выхода каждого героя используется свое музыкальное сопровождение по усмотрению педагога.

Сказочница – Сказка, сказка прибаутка, рассказать ее не шутка.

И чтоб сказочка сначала, словно реченька журчала.

Чтоб ее и стар и млад, был всегда послушать рад.

Открывайте ушки, открывайте глазки,

Чтобы оказаться в интересной сказке.

А для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
Воспитатель: Наши артисты сегодня покажут вам Сказку «Рукавичка». Аплодисменты!В зале оформление леса.(вдали ширма – «Домик»)
(Звучит музыка и появляется дед).

Дед: Белым снегом занесло

Все деревья и село.

По дороге я иду,

Песню громкую пою.

Я смотрю на зимний лес

Полный сказочных чудес

Лишь виднеются следы

Хитрой рыженькой лисы (роняет рукавичку и уходит за ширму)

Сказочница: Посмотри, честной народ!

Дед по лесу гулял,

Только он совсем не знал,

Что рукавичку потерял

(звучит музыка для мишек).

Мышки: Бежим по лесу темному,

Мышки мы бездомные.

Очень холодно и страшно нам в лесу зимой (подбегает к рукавичке):

Что за хатка-невеличка?

На тропиночке лежит.

В рукавичке будем жить!!! (прикрепляют рукавичку к ширме- домику и захоядт в «рукавичку-домик»).

Звучит музыка для лягушек.

Лягушки: Ква-ква-ква! Ква-ква-ква! Ах, под снегом вся трава.

Зябнут лапки и живот, в рукавичке кто живёт?

Мышки: мы мышки-поскебушки, длиннохвостые норушки! А вы кто?

Лягушки: Мы мы лягушки-квакушки. Пустите нас в рукавичку жить!

Мышки: Заходите! (стали они жить вчетвером).

Звучит музыка для зайца.

Сказочница: Прискакал на полянку заяц.

Заяц: Я зайчик-побегайчик,

Я по ельнику бежал

И от шороха дрожал.

Я дорожку к своей норке

С перепугу потерял. Кто же здесь? Какой народ?

В рукавичке кто живет?

Мышки: мы мышки-поскебушки, длиннохвостые норушки!

Лягушки: Мы лягушки-квакушки. А ты кто?

Заяц: Я-зайчик-побегайчик! Пустите меня в рукавичку жить!

Мышки,лягушки: Заходи! (стали жить впятером).

Звучит музыка для лисы.

Сказочница: Появляется на полянке лиса.

Лиса:

Наступили холода,

На дворе уже зима!

По кусточкам, по лесам

Ходит рыжая лиса.

Ищет норку где-нибудь

Приютиться и заснуть.

Кто живет здесь, в рукавичке,

В рукавичке-невеличке?

Мышки: мы мышки-поскебушки, длиннохвостые норушки!

Лягушки: Мы лягушки-квакушки.

Заяц: Я - зайчик-побегайчик! А ты кто?

Лиса: Я- лисичка-сестричка. Пустите меня в рукавичку жить!

Мышка, лягушка, заяц: Заходи! (стали жить вшестером).

Звучит музыка для волка. Появился волк-серый бочок.

Волк:

Листья все осыпались, И пришла зима.

Мне нужна уютная Теплая нора.

Спрятался куда-то Весь лесной народ. Чья же это хатка?

Кто в рукавичке живет?

Мышки: мы мышки-поскебушки, длиннохвостые норушки!

Лягушки: Мы лягушки-квакушки.

Заяц: Я - зайчик-побегайчик!

Лиса: Я – лисичка-сестричка. А ты кто?

Волк: Я- волчок-серый бочок. Пустите меня в рукавичку жить!

Все: Заходи! (стало домике их семь).

Звучит музыка для белочки.

Сказочница: Мимо белочка пробегала. Рукавичку увидала, остановилась.

Белочка:

Я рыженькая белочка,

Мне холодно зимой.

Я маленькая девочка.

Ищу я дом большой!

Что за чудо, что за дом?

Кто, кто живет в нем?

Мышки: мы мышки-поскебушки, длиннохвостые норушки!

Лягушки: Мы лягушки-квакушки.

Заяц: Я - зайчик-побегайчик!

Лиса: а я – лисичка-сестричка.

Волк: я волчок-серый бочок. А ты кто?

Белочка: я белочка-припевочка. Пустите меня к себе жить!

Все: заходи! (стало в домике их восемь).

Звучит музыка для ёжика. Появляется ёжик на полянке.

Ежик:

Я колючий ежик,

Нет в лесу друзей.

Хочется мне домик

Свой найти скорей.

Кто живет здесь, в рукавичке,

В рукавичке-невеличке?

Мышки: мы-мышки-поскебушки, длиннохвостые норушки!

Лягушки: Мы-лягушки-квакушки.

Заяц: Я-зайчик-побегайчик!

Лиса: Я-лисичка-сестричка.

Волк: Я-волчок-серый бочок.

Белочка: Я-белочка-припевочка. А ты кто?

Ежик: Я-колючий ежик! Пустите меня к себе жить!

Все: заходи! (вот уже их девять в домике живет)

Звучит музыка для медведя. Появляется медведь.

Медведь: Я по ельничку бреду, и берлоги не найду.

Мне бы мёда, корешков, ягод сладких иль грибков.

Нет медведю мне покоя, мне – медведю – не везет.

Нету берлоги у меня, ох, устали мои ноги!

Рукавичка, что такое?

В рукавичке кто живет?

Мышки: мы- мышки-поскебушки, длиннохвостые норушки!

Лягушки: мы- лягушки-квакушки.

Заяц: Я-зайчик-побегайчик!

Лиса: Я-лисичка-сестричка.

Волк: Я-волчок-серый бочок.

Белочка: Я-белочка-припевочка.

Ежик: Я-колючий ежик!

Медведь: Я-медведь косолапый! Пустите меня к себе жить!

Все: заходи!

Дед обнаружил пропажу. Выходит с Жучкой на полянку).

Дед: Горе старику зимой,

Рукавички нет одной.

Где ж ее я потерял?

На пеньке не оставлял.

Жучка, милая найди.

Да скорее принеси!

Жучка:Рукавичку я найду,

Деду в руки принесу.

(Уходят за ширму).

Звери хором:

В рукавичке вдесятером,

Очень весело живем!

И от сюда в лес холодный

Ни за что мы не уйдем!

Появляется жучка. Находит рукавичку.

Жучка:

Что-то мне не верится

Ведь она шевелится.

Как залаю, зарычу,

Всех вас быстро проглочу.

Надо варежку кусать

И жильцов всех прогонять!

С перепугу все звери разбежались. Жучка берет рукавичку. На шум приходит дед).

Дед:

Жучка, что ты лаешь?

Ты кого пугаешь?

Рукавичку нашла! (берет рукавичку, улыбается)

Мы сегодня с жучкой

Из лесу идем.

Рукавичку теплую

Из лесу несем. (Уходят за ширму).

Ведущий. Вот и сказке конец, а кто слушал и смотрел – тот молодец!

Все артисты хороши! Похлопаем ребятам от души!

Выход героев на поклон.

Воспитатель: Давайте похлопаем нашим замечательным артистам! Они сегодня были просто волшебными. А теперь наши уважаемые гости, мы предлагаем вам не просто быть зрителями, а стать участниками нашей Театральной гостиной!

3. Интерактив с залом:

· Игра-имитация «Угадай, кто я?» (дети и родители по очереди изображают животное без слов, зрители угадывают). Это помогает снять напряжение и создать веселую обстановку.

· Совместный танец «Друзья в рукавичке» (под веселую плясовую музыку все дети и родители встают в хоровод вокруг рукавички, выполняют простые танцевальные движения (притопы, хлопки, кружение).

4. Рефлексия. Чаепитие.

Воспитатель: Наша Театральная гостиная подошла к концу. Мы хотим сказать огромное спасибо нашим детям за смелость и артистизм, а вам, дорогие родители, за поддержку и теплые улыбки. Давайте вместе сфотографируемся на память об этом чудесном вечере!

Итог: Мероприятие проходит в доброжелательной, раскрепощающей атмосфере. Дети получают бесценный опыт публичного выступления и положительного взаимодействия с родителями. Родители видят достижения своих детей в непринужденной обстановке, что укрепляет их веру в силы ребенка и способствует укреплению партнерских отношений с педагогами.

Этот комплексный подход позволит достичь не только речевых, но и важных социальных, коррекционных и воспитательных результатов, превратив показ спектакля в настоящий праздник для детей и их семей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624824-scenarij-tvorcheskogo-semejnogo-vechera-teatr