Поурочная разработка

Тема урока: «Правописание слов с безударным гласным в корне слова»

Цели и задачи урока:

Цель: Повторить и обобщить правописание слов с безударной гласной в корне слова;

Задачи: Учить распознавать на слух безударные гласные.

Развивать у детей самостоятельность, внимание.

Способствовать обогащению словаря и письменной речи.

Прививать интерес и любовь к русскому слову.

Вырабатывать привычку делового сотрудничества, толерантности и самоконтроля за поведением во время работы на уроке.

Планируемые результаты:

Предметные:

организация деятельности по упражнению в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям общения;

развитие умения слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор;

развитие навыков оценки и взаимооценки правильности выбора языковых и неязыковых средств устного общения, навыков самоанализа и взаимоанализа успешности участия в диалоге.

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной учителем.

ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу;

принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные:

ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные:

освоение и активное использование речевых средств для решения задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли,

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.

Форма проведения урока: комбинированный.

Ход урока

Слайд 1

I. Мотивация к учебной деятельности.

- Дорогие ребята!

- Начинаем наш урок!

Чтобы он пошел вам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь думать, рассуждать.

Будьте старательны и внимательны –

И успех к вам придет обязательно.

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости.

- Ребята! Садитесь, пожалуйста.

- Сегодня урок у нас будет необычный. Я предлагаю вам совершить путешествие в замечательную и великую страну русского языка. И отправимся мы с вами в гости к старому и мудрому дедушке Корню. Правит он в своей стране мудро и справедливо. И все спешат к нему за советом. Все жители страны русского языка выполняют его правила. Но для начала мы с вами начнем путешествие с чистописания.

II. Актуализация знаний

II.1 Чистописание

- Откройте тетради. Запишите дату. «20 ноября. Классная работа».

- А сейчас минутка чистописания.

На доске:

Нос, носовой, носить, переносица

- Скажите, что объединяет эти слова?

- Какое слово лишнее и почему?

- А теперь красивым почерком пишем только однокоренные слова.

- Что такое однокоренные слова? Что такое корень? Выделите корень.

– Могут ли слова существовать без КОРНЯ?

Правильно, ребята, слова не могут существовать без корня, также как и растения. Без корня не бывает новой жизни. А знаете такую пословицу: «Дерево держится корнями, а человек – семьей».

III. Постановка целей и задач урока.

Слайд 2

III.1. Работа в парах.

- Мы подошли к одному из домов страны русского языка.

Но двери закрыты.

А открыть их нам помогут ваши знания.

Слайд 3

- У вас на столе лежат белые карточки. На них записан «вредный» совет. В тексте этого совета допущены ошибки. Найдите и исправьте их. Подумайте, о какой орфограмме говорится в этом «вредном» совете.

Я Незнайка, мне все можно,

И знать русский мне не сложно!

Сасна, вада, дила, трова –

Их проверять не нужно!

Как слышишь - так пиши всегда,

Все соглашайтесь дружно!

Слуху надо доверять –

И тогда поставят «пять»!

- Проверим.

- В каких словах допущена ошибка? Как вы исправите ошибки?

- О какой орфограмме говорится во «вредном» совете?

- Отлично. Запишите слова вместе с проверочными, подчеркните безударную гласную.

– Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Правописание Безударных гласных в корне слова.)

- мы будем закреплять умение писать слова с безударной гласной в корне и, главное!, проверять их.

Слайд 4

- Ну, вот двери дома и открылись,

Слайд 5

- перед нами тема урока.

IV. Обобщение и систематизация знаний

- Прежде, чем приступить к работе по этой теме, надо повторить правило, откройте учебник на странице 104, и прочитайте.

Слайд 6 – проверка правила.

Я буду называть слова, а вы будете хором отвечать и называть проверочное слово.

Гнездо - , чижи - , дожди - , пчела - .

Слайд 7 Физкультминутка

Слайд 8

Работа с учебником

Упражнение 198 (1 ученик работает у доски)

Слайд 9

Упражнение 199 (1 часть) с сигнальными указателями

Если время останется

- Дедушка Корень ставит перед нами грамматическую задачу - записать предложение, вставив пропущенные гласные. Используя алгоритм, который у нас получился.

По л.сной п.лянке проб.жала рыжая л.са.

- Давайте разберёмся. (У доски один учащийся, остальные в тетрадях).

- Что необходимо сделать, чтобы правильно написать безударную гласную?

- Какое слово будет проверочным к слову лесной? Почему?

Пробежала, полянке, лиса – аналогично

- Запишите предложение, вставив пропущенные буквы.

- Подчеркните главные члены, укажите части речи, дайте характеристику предложению).

- Итак, ребята, скажите, что надо сделать, чтобы проверить безударную гласную в корне слова?

V. Итог урока

- Ребята, наше путешествие подходит к концу, давайте вспомним правило, без которого мы с вами не можем обойтись, записывая слова с безударной гласной в корне?

VI. Рефлексия

- Вы дружно поработали. Корень вами очень доволен.

- Спасибо за работу на уроке. Отметки за работу на уроке получают…

VII. Домашнее задание

С. 105 - правило, упр. 199 (2 часть) к словам подберите проверочные слова и запишите по образцу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624848-pourochnaja-razrabotka