Конспект логопедического занятия в старшей группе (дети с ТНР)

1. Организационный момент. (2-3 мин)
Цель: Создать положительный настрой, включить в тему.

Логопед: Ребята, к нам на занятие прилетел гость. Отгадайте загадку: «На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его… (Скворец)».
Появляется игрушка или картинка скворца. На нём прикреплена грустная смайлик-маска.
Логопед: Скворушка почему-то грустит. Давайте с ним поздороваемся и спросим, что случилось.

Дети отгадывают загадку. Приветствуют скворца. Высказывают предположения, почему он грустит.

2. Сообщение темы. (1-2 мин)
Цель: Мотивация, формулировка темы.

Скворец (голос логопеда): «Я вернулся из тёплых стран, но не могу найти свой дом! А скоро другие птицы прилетят, и им тоже нужны домики. Поможете мне вспомнить моих друзей — перелётных птиц?»
Логопед: Поможем скворцу? Сегодня мы будем говорить о перелётных птицах.

Дети соглашаются помочь.

3. Артикуляционная и дыхательная гимнастика. (3-4 мин)
Цель: Подготовить артикуляционный аппарат.

Логопед: Чтобы красиво говорить о птицах, разомнём язычки.
1. «Клювик» — губы вытянуть трубочкой, напрячь и расслабить.
2. «Язычок-птенчик» — широкий язык лежит на нижней губе («птенчик просит пить»).
3. «Вкусные червячки» — облизываем губы по кругу.
4. «Маятник/Часики» — язык двигается влево-вправо («птичка машет хвостиком»).
Дыхательное упражнение «Пёрышко»: Сдуть пёрышко (или кусочек ваты) с ладошки на продолжительном выдохе.

Выполняют упражнения перед индивидуальными зеркалами. Выполняют дыхательное упражнение.

4. Введение в тему. Актуализация словаря. (5 мин)
Цель: Уточнить и расширить словарь по теме.

Игра «Кто это?»
На экране появляются картинки: грач, ласточка, аист, журавль, лебедь.
Логопед: Давайте назовём друзей скворца. Кто это? (Грач). Какой у него клюв? (Длинный, острый). А это кто? (Ласточка). Какие у неё крылья? (Длинные, острые).
Обобщение: Все эти птицы весной возвращаются к нам из тёплых стран. Они называются… (перелётные). Почему? (Они совершают перелёт).

Называют птиц, подбирают простые определения по наводящим вопросам (цвет клюва, лап, размер). Произносят обобщающее слово «перелётные».

5. Физкультминутка с элементами пальчиковой гимнастики. (2-3 мин)
Цель: Снять мышечное напряжение, развивать координацию.

«Птички»
Птички прыгают, летают, (машут кистями рук)
Птички крошки собирают. («клюют» пальчиками по ладошке)
Пёрышки почистили, (поочерёдно «чистят» предплечья)
Клювики почистили. (постукивают указательными пальцами)
Птички летают, поют, (машут руками)
И домой все улетают! (руки «крышей» над головой)

Выполняют движения в соответствии с текстом.

6. Развитие грамматического строя речи. (5-6 мин)
Цель: Отработать ключевые грамматические формы.

Игра 1. «Чем машет птица?» (Творительный падеж)
Логопед показывает на картинку: «Чем машет птица?» (Крыльями). «Чем клюёт зёрнышки?» (Клювом). «Чем птица держится за ветку?» (Лапками).

Игра 2. «Один-два-пять»
Раздаются картинки с 1-2 птицами. Логопед: «Сколько у тебя?» Ребёнок: «Один грач. Два грача. Пять грачей».

Игра 3. «Назови ласково»
Скворец – скворушка – скворчонок. Голубь – голубочек – голубок. Ласточка – ласточка-касаточка.

Отвечают на вопросы полным предложением. Согласовывают числительные с существительными. Образуют слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

7. Развитие фонематического восприятия. (3-4 мин)
Цель: Учить выделять заданный звук в слове.

Игра «Услышь звук [Ч]»
Логопед: Скворец очень любит звук [Ч]. Давайте ему поможем услышать слова, где есть этот звук. Я буду называть слова. Если услышите [Ч] — поднимите флажок (или хлопните).
Слова: чайка, синица, грач, чиж, ласточка, скворец, чёрный, журавль, чубчик.

Слушают слова, выделяют заданный звук на слух, реагируют движением.

8. Работа над связной речью. (4-5 мин)
Цель: Формировать умение строить простое распространённое предложение.

Игра «Что делает птица?» по сюжетной картине.
Показывается картина, где птицы вьют гнёзда, кормят птенцов, летят.
Логопед: Давайте расскажем скворцу, что делают птицы весной. Что делает ласточка? (Ласточка лепит гнездо). Что делает скворец? (Скворец живёт в скворечнике). Что делают птицы осенью? (Птицы улетают на юг).

Составляют простые предложения по картине с опорой на вопросы логопеда и глагольный словарь.

9. Практическая деятельность (аппликация/конструирование). (4-5 мин)
Цель: Закрепить тему, развивать мелкую моторику.

Вариант 1 (простой): «Собери птицу». Детям раздаются разрезные картинки «Скворец» (4-6 частей). Нужно собрать птицу и назвать её части (голова, туловище, крыло, хвост).
Вариант 2: «Построй скворечник». Конструирование из геометрических фигур (прямоугольник-дощечка, треугольник-крыша, круг-леток) на листе бумаги.

Собирают пазл, называют части тела. Выкладывают скворечник из готовых форм, комментируют.

10. Итог занятия. Рефлексия. (2-3 мин)
Цель: Обобщить знания, оценить активность.

Логопед: Молодцы, ребята! Как вы помогли скворцу? (Мы назвали всех его друзей, вспомнили про перелётных птиц, построили домики).
Скворец меняет грустную маску на весёлую.
Скворец: «Спасибо вам! Теперь я всех помню и знаю, где жить. А за помощь я вам дарую свои весёлые песни!» (Звучит аудиозапись пения птиц).
Логопед оценивает работу каждого ребёнка, отмечая его усилия.