Искусство и досуг Древней Греции»

Урок по теме: «Искусство и досуг Древней Греции».

Учитель: Глушкова Вера Александровна

МБОУ «Нижненарыкарская СОШ»

Предмет: История 5 – класс

Тема: «Культура Древней Греции»

Учебник: А. А. Вигасин, Г. И. Годер История Древнего мира, ФГОС второго поколения

Цель урока: Исследовать достижения культуры Древней Греции, познакомить с экспонатами культуры Древней Греции Пушкинского музея.

Решить проблему: как можно оценить вклад древних греков в мировую культуру.

Задачи урока:

Личностные:воспитание ценности образования и осознания роли театра в человеческом обществе; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к предмету;

Метапредметные (развивающая):самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; самостоятельно выявлять и формулировать учебную проблему; давать определения понятиям; развитие речи; формирование способностей сравнивать, обобщать факты; развитие у учащихся способностей применять полученные знания на практике; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметные (обучающие):развитие умений работать с учебным текстом и художественными историческими источниками при помощи методов и приемов технологии критического мышления, овладение понятиями: культура, школа, театр.

Тип урока: Урок открытия нового знания

Методы обучения: проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, работа в парах.

Ход урока

I. Организационный момент

У:Хайрете, пайдес! Калой кай агатой! Здравствуйте, дети! Прекрасные и совершенные! Ребята. У нас сегодня урок путешествие и я начала его с приветствия на греческом языке. Как вы думаете, какому государству посвящен наш с вами урок? (Древней Греции)

У вас на столах лежат маски используя их покажите, с каким настроением вы пришли на урок, а потом мы посмотрим изменится ли оно.

А что такое Древняя Греция? Это — «греческое чудо», где родились и расцвели памятники архитектуры, живописи различные мифы и многое другое. Каким словом мы можем объединить все эти достижения?(искусство)

Наш урок посвящен искусству древнейшего государства, искусству Древней Греции.

Сформулируйте тему нашего урока.

СЛАЙД 2 Тема нашего урока «Искусство и досуг Древней Греции».

Запись темы урока в тетрадь.

II. Проверка домашнего задания

Сейчас я проверю уровень ваших знаний, которые вы получили на прошлом уроке. Для этого мы поиграем в игру «Мы узнали…» (каждый говорит по одному предложению о том, что вы узнали на прошлом уроке).

У вас на партах лежат листы для самооценки подпишите их пожалуйста. На протяжении всего урока мы будем в них оценивать результаты своей работы.

1 я попрошу вас оценить себя в листах самооценки. В строке проверка домашнего задания поставьте себе баллы от 1 до 3.

III. Изучение нового материала.

СЛАЙД 3 Мы с вами отправляемся  в город, которым гордились афиняне – Афины.

-Как вы думаете, на чём мы отправимся в Афины?

- Как назывался знаменитый корабль афинян?

СЛАЙД 4МЫ ОТПРАВЛЯЕМСЯ НА ТРИЕРРЕ

Итак, мы подплываем по морю на  корабле к городу Афины.

СЛАЙД 5 Сам город отсюда не виден, но  вдали  в лучах солнца что-то блестит. Это позолоченный наконечник копья и шлем бронзовой статуи богини Афины, установленной на вершине Акрополя.

СЛАЙД 6Мы подплываем к прекрасному порту.

 Как  он назывался? 

-Это Пирей.

СЛАЙД 7Мы выходим на берег и идем по Пирею. Это хорошо распланированный город, его улицы прямые .

СЛАЙД 8За мелкую серебряную монету нанимаем повозку. Путь наш проходит по дороге между двух стен.

-их называли Длинные стены, которые соединяют Афины с Пиреем. 

СЛАЙД 9гуляя по Афинам, мы видим множество храмов, архитектурных сооружений, различные статуи. Скажите пожалуйста, где в современном мире мы можем все это увидеть? (Музее)

Все верно, в нашей стране огромное множество музеев истории, сегодня мы с вами посетим виртуальную экскурсию Государственного музея изобразительных искусств имени А.С. Пушкина в городе Москва. Будьте внимательны при просмотре и готовьтесь ответить на вопрос: О чем нам рассказывают экспонаты музея?

СЛАЙД 10Видео экскурсия

У:Для того чтобы узнать куда мы дальше с вами направимся, предлагаю вам решить кроссворд, а из выделенных букв собрать нужное слово.

Работа в парах

У:давайте проверим ваши ответы.

2. Самооценка в листах оценивания

СЛАЙД 11Что же такое театр? (запись в тетрадь) Театр (с греч.яз означает «место для зрелищ»).

Поднимите руки, кто уже посещал театр в своей жизни! (Учащиеся поднимают руки) Вам понравилось? (Да, нет, почему?)

СЛАЙД 12Одним из замечательных явлений древнегреческой культуры был театр. Театр возник в Древней Греции более 2500 лет назад.

СЛАЙД 13Он возник из весёлых сельских праздников, которые справлялись весной и осенью в честь бога Диониса — покровителя виноградарства и виноделия и назывались — Великие Дионисии.

СЛАЙД 14Когда под звуки флейт и свирелей Дионис приходит в Грецию, то в стране начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, вся жизнь возрождается заново.

СЛАЙД 15Здание театра состояло из трех частей: первая Театрон — это места для почётных зрителей,

СЛАЙД 16вторая Орхестра — круглая или полукруглая площадка, на которой выступали актёры и хор

СЛАЙД 17и третья Скене — пристройка, примыкавшая к орхестре. К её стене прикрепляли полотнища, изображавшие то вход во дворец, то берег моря. Внутри скене хранились костюмы и маски актёров. Театр Диониса в Афинах вмещал 17 000 зрителе. Вход был платный. Театр считался школой взрослых, а для тех не мог купить жетон раздавались – «теориконы» - «зрелищные деньги».

ФИЗМИНУТКА

-Встали все. Представьте, что вы актеры древнегреческого театра. Покажите рукой, где располагаются места для зрителей (слева, справа, впереди – потянулись за руками). Положите руки на пояс. Стоя на месте, поверните корпус и посмотрите на скене – поворот в одну сторону, в другую) . А теперь попрыгайте по орхестре на одной ноге – 4 раза, на другой – 4 раза, на обеих – 4 раза. Молодцы! Встали красиво. Садитесь.

СЛАЙД 18 В театре ставились комедии и трагедии. В спектакле играли обычно три актера. Актерами были только мужчины. Они же исполняли и женские роли. Актеры носили длинные одежды и обувь на большой платформе, она называлась — котурны.Посещать театр было не только развлечение, но и нередко и обязанность.

Древнегреческие авторы. Трагедия и комедия.

СЛАЙД 19 В Древнегреческом театре актеры играли самые разные постановки. Наиболее известными авторами пьес были Софокл и Аристофан. Они писали произведения разных жанров.

Ролевая игра «Мы актеры».

- Сейчас вы сами станете актерами. Мы поставим пьесу Софокла «Антигона».Условия:текст читает только автор, показывая голосом и интонациями всех персонажей. Остальные герои исполняют свои роли в стиле пантомима, т.е. без слов. Только движениями и действиями. Давайте разделимся по ролям. Пока мы делимся на роли автор изучает текст. А теперь актеры послушайте автора (чтение вслух). Я буду режиссером.

СЛАЙД 20 (Музыка)

(ученики разыгрывают сценку. Во время представлений звучит соответствующая греческая мелодия).

Антигона

К царю греческого города Фивы страж приводит девушку по имени Антигона. Грозный царь приговорил ее к смертной казни.

Простой народ осуждает суровый приговор. За Антигону вступается ее жених, сын царя. Он убеждает отца: «Все граждане и весь народ фиванский ее вины не признают!»

Но царь неумолим: «В моей земле я царствую один!»

Смелый юноша восклицает: «Принадлежать не может одному свободная земля!»

Его ответу аплодирует народ.

К милосердию призывает царя и слепой старик – предсказатель: «Помилуй же юную девочку! Отпусти ее! »

Но царь неумолим. Антигона погибает. В отчаянии кончает жизнь самоубийством ее жених, сын царя.

Царя терзает, увы, позднее раскаяние: «Горе, о горе мне! Смерть, я зову тебя!»

У:- Молодцы, ребята. Вы настоящие артисты!

3. Оцените свою работу в оценочных листах. Как вы считаете на сколько баллов вы сыграли от 1 до 3.

У:следующую театральную постановку вы изучите самостоятельно, а после этого мы их обсудим.

СЛАЙД 21 Птицы

По дороге идут два афинянина. Повстречался им птичий царь Удод. Первый афинянин говорит Удоду: «Построй город меж небом и землей». Второй афинянин добавляет: «Людьми, как мошкарой, ты править станешь!»

Отвечает Удод: «Я замысла не слышал остроумнее!»

Тут с криками и пением вылетели птицы и начали строить город: «Грузили глину гусаки прилежные, в зобу носили камни для фундамента. А воду в воздух поднимали чибисы».

Вдруг, летит богиня Ирида. Птицы не пускают ее: «Ни с места! Стой спокойно! Где пропуск твой за подписью Вороны? Долой отсюда!.. Из богов никто к нам не пройдет, курений сладкий дым и мяса жирный чад отныне никогда до них не долетят!» Прогнали богиню Ириду.

Тогда на переговоры прибыли Геракл, бог Посейдон и бог Трибалл. Птицы смеются над ними: Геракл - толстяк и обжора, Посейдон – глупый, а Трибалл – вообще ничего не понимает. Таких послов легко прогнать!

Беседа:

- Чем эти произведения отличаются друг от друга? (одно произведение веселое, а втрое – грустное, с печальным концом)

-В Древней Греции было два вида представлений – ТРАГЕДИЯ и КОМЕДИЯ.

СЛАЙД 22Трагедиями называли пьесы серьезного содержания, часто кончавшиеся гибелью действующих лиц(пьеса «Антигона»)

Комедии – веселые, насмешливые представления, в которых выставлялись в смешном виде и критиковались какие-то поступки (пьеса «Птицы»).

-Как вы думаете, какие поступки осуждались и высмеивались в театральных представлениях подчеркните их пожалуйста в рабочих листах? (безнравственность, подлость, глупость, зло, бесчеловечность, коварство, предательство)

- А какие качества человека и поступки, наоборот воспевались, назовите их?(благородство, честность, порядочность, доброта)

- Чему учили спектакли в Древней Греции?

Вывод:Спектакли всегда учили, что добро обязательно побеждает зло, а честность и порядочность всегда ценятся выше коварства и предательства. Театр просвещал и воспитывал в гражданах честность, доброту, любовь к родине. Не случайно в Афинах заботились о том, чтобы все граждане могли посещать театр, что беднякам даже выдавали деньги на театральные билеты.

IV. Закрепление. Самостоятельная работа с взаимопроверкой и взаимооценкой.

- А сейчас для того чтобы закрепить изученный материал, я предлагаю вам поиграть в игру «Да-нет». Я буду вам зачитывать утверждения, а вы должны написать если с ним согласны «да», если не согласны, то «нет».

СЛАЙД 23 обменяйтесь тетрадями и проверьте своего соседа по парте Взаимопроверка

У: 4 Оцените себя, на сколько хорошо вы усвоили тему урока в оценочных листах.

V. Подведение итогов

- Вот и подходит к завершению наше путешествие по Афинскому древнегреческому театру.

Рефлексия

СЛАЙД 24 У: у вас на столах лежат маски, раскрасьте пожалуйста ту, которая соответствует вашему настроению к концу урока.

СЛАЙД 25 Самооценивание

У:давайте поставим себе оценки за урок, ДЛЯ ЭТОГО ПОДСЧИТАЙТЕ СВОИ БАЛЛЫ

СЛАЙД 26VII. Домашнее задание (дифференцированное)

1. Прочитать параграф 39 и ответить на вопросы в рубрике «Проверь себя» стр. 190

2. Изготовить театральную маску.

3. Подготовить сообщение о греческих драматургах.

Вы сегодня замечательно занимались на уроке. Спасибо вам за работу, за ваши ответы. Всего вам хорошего, успехов в учебе. Попрошу вас сдать ваши листы самооценки.

Урок окончен. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625306-iskusstvo-i-dosug-drevnej-grecii