Конспект урока «Жизнь протекает среди людей»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

(1 – 2 минуты)

Как хорошо на свете жить!

Как хорошо уметь дружить!

Как хорошо, что есть друзья!

Как хорошо, что есть и я!

Слушают учителя

К. - сотрудничество с учителем и детьми.

Актуализация знаний, постановка проблемы

(4 – 5 минут)

- Ребята, послушайте стихотворение Л.Таниной и определите, кто главный герой в стихотворении.

Я - человек,
Я умею мечтать,
Думать, трудиться
И книги читать.
Ведь я - человек,
Я умею творить.
И миру добро
Научусь я дарить.

- Правильно. Ведь человек – высшая ценность среди всех ценностей мира.

- Что человек умеет делать?

- Чему он должен научиться?

- Что значит «дарить добро»?

- Что такое «добро»? Посмотрите свои записи в тетради.

- А легко ли дарить миру добро?

- Почему это не всегда получается?

- А что вы можете сказать о себе. Какой я?

- За что вы можете похвалить себя?

- Что хотели бы изменить в себе?

- Ребята, а сможет ли человек жить один?

- Есть люди, которые сами осознанно уединяются от других людей. Их называют отшельниками.

- Что такое общение?

- Что важно в общении?

Слушают учителя

Главный герой стихотворения - человек.

- Мечтать, думать, трудиться, творить.

- Дарить миру добро.

- Совершать хорошие поступки, говорить слова поддержки и при этом не требовать что-либо взамен.

- Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок.

- Нет, не всегда легко.

- Часто человек думает только о себе, не задумывается о других людях.

Отвечают на вопросы.

- Сможет, но ему будет плохо, грустно, одиноко.

- Нет, ему нужно общение с другими людьми: делиться информацией, своими мыслями, оказывать помощь

- Сможет, но ему будет плохо, грустно, одиноко

- Нет, ему нужно общение с другими людьми: делиться информацией, своими мыслями, оказывать помощь

и принимать её самому.

- Одна из главных потребностей человека.

- Стремление понять друг друга.

П. - работать с информацией; - извлекать информацию из текста; - строить речевое высказывание в устной форме.

К. - сотрудничество с учителем и детьми;

- высказывание своего мнения

Определение темы урока, целей.

(4 – 5 минут)

- Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке?

- Используя эти слова, попробуйте самостоятельно сформулировать тему урока.

- Откройте учебник на с. 60.

- Прочитайте тему урока в учебнике.

- Правильно ли мы самостоятельно определили тему урока?

- Ребята, какой вопрос возникает по теме урока?

- Что должны будем узнать сегодня на уроке?

- О человеке, об общении, о других людях.

- Общение человека с другими людьми.

- Жизнь протекает среди других людей.

- Да.

- Что значит, жизнь «протекает»?

- Всегда ли окружающим меня людям рядом со мной хорошо?

- Как надо поступать, чтобы было комфортно не только мне, но и другим?

Р. - уметь определять и формулировать цель и тему урока с помощью учителя.

Открытие нового знания

(7 – 8 минут)

- Жизнь «протекает», сравнивается с чем?

- Подберите синонимы к слову: протекает.

Работа с презентацией.

- Прочитаем изречения мыслителей прошлого и объясним их смысл.

1 слайд «Люди рождены друг для друга». Марк Аврелий

2 слайд «Лишь в людях себя познать способен человек». И.Гёте

3 слайд «Всякий человек знает, что ему нужно делать не то, что разъединяет его с людьми, а то, что соединяет его с ними». Л.Н.Толстой

4 слайд «Если люди не научатся помогать друг другу, то род человеческий исчезнет с лица земли». В.Скотт

- Сравнивается с рекой, вода в которой не стоит на месте.

- Течёт, бежит. Жизнь идёт вперёд. Она наполнена разными событиями.

Читают, объясняют.

- Люди нужны друг другу для помощи делом, поддержки словом.

- Обо мне судят люди по моим поступкам. Я делаю выводы: нравиться ли это или нет окружающим.

- Совершая хорошие поступки, говоря добрые слова, тем самым притягиваем к себе других людей. Проявляя негатив, люди отворачиваются от меня.

- Помогая друг другу, мы становимся добрее. Наш круг общения становится больше.

П. - строить речевое высказывание в устной форме.

К. - сотрудничество с учителем и детьми;

- высказывание своего мнения.

Р. - работать в соответствии с поставленной задачей.

Физминутка

Мы все вместе улыбнёмся,

Подмигнём слегка друг другу,

Вправо, влево повернёмся

И кивнём затем по кругу.

Все идеи победили,

Вверх взметнулись наши руки.

Груз забот с себя стряхнули

И продолжим путь науки.

повороты влево – вправо

наклоны влево-вправо

поднимают руки вверх- вниз

встряхивают кистями рук

К. - сотрудничество с учителем и детьми.

Первичное закрепление

(4 – 5 минут)

- Составим кластер.

- Прочитайте самостоятельно на с. 61 первый абзац. Отмечайте всё, что показалось вам важным.

(Приложение 1)

Читают.

Составляют.

- Я – Хочу стать хорошим человеком. Я – хочу приносить пользу другим людям. Для этого мне нужна душевная тренировка самовоспитание. Я – стремлюсь совершать хорошие поступки. Я – устанавливаю дружеские отношения с другими людьми.

П. - работать с информацией; - извлекать информацию из текста;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- работать с информацией (текст, схема).

Р. - работать в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельная работа. Самоанализ, контроль (4 – 5 минут)

Работа в группах (3 группы)

1 задание:

- Прочитайте рассказ Сухомлинского «Дуб деда Матвея».

(Приложение 3)

Выполните задание к нему.

1 группа – дайте характеристику детям.

2 группа – дайте характеристику деду Матвею.

3 группа –определите главную мысль рассказа.

Читают рассказ.

- Дети – дружные, трудились вместе на посадке саженцев; добрые и ответственные – после смерти деда Матвея продолжали заботиться о деревце.

- Старый, беспомощный, возможно, одинокий, мудрый т.к. прожил долгую, трудную, но, возможно, счастливую жизнь; бескорыстный, не думал о себе, а думал о других людях.

- Главная мысль выражена в последних 2-х предложениях. Человеку надо думать о других людях, приносить, дарить счастье. И тогда все люди будут счастливы.

К. - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания, осознанного построения речевых высказываний.

П. - работать с информацией; - извлекать информацию из текста;

- строить речевое высказывание в устной форме.

К. -умение работать в группе; - прислушиваться к мнению товарищей, находить способы и пути работы в коллективе.

Л. - развитие ценностного отношения к доброте; мотивации к добрым поступкам.

Включение нового знания в систему знаний и повторение (7 – 8 минут)

- На каждую букву слова: ЧЕЛОВЕК подберите слова, которые будут украшать человека, т.е. характеризовать его с положительной стороны.

1 группа слова на буквы: Ч,Е

2 группа – Л,О

3 группа – В,К

- Прочитайте, какие слова вы подобрали.

2 задание:

- Соедините начало и конец пословиц.

(Приложение 2)

- Какие правила общения в них сформулированы?

- В какой пословице заключено золотое правило этики?

- Сформулируйте его.

Каждая группа подбирает и записывает слова на определённую букву.

- Ч – честный, чуткий, человечный, Е – единственный, естественный

- Л – ласковый, любезный, любознательный, О – отзывчивый, ответственный, отважный, обаятельный, общительный

- В – вежливый, верный, воспитанный, великодушный, К – культурный, креативный, коммуникабельный

Выполняют задание.

- 1.Уважай других людей, если хочешь, чтобы тебя уважали.

2. Будь чутким.

3.Говори ласковые слова.

4.Думай, что говоришь.

5.Помогай другим.

- В 1-й пословице.

- Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе.

П. - работать с информацией; - извлекать информацию из текста;

- строить речевое высказывание в устной форме.

К. -умение работать в группе; прислушиваться к мнению товарищей, находить способы и пути работы в коллективе.

Р. - работать в соответствии с поставленной задачей.

Рефлексия

- Что ты расскажешь своим членам семьи по теме урока?

Отвечают.

К. - высказывание своего мнения

Итог урока

- Составим синквейн со словом: жизнь.

1.Жизнь.

2.Счастливая, интересная.

3.Радует, продолжается (или дорожить, наслаждаться).

4.Жизнь дана на добрые дела.

5. Реальность

К. - сотрудничество с учителем и детьми;

- высказывание своего мнения

Домашнее задание

- Составить кроссворд по теме урока. Подобрать пословицы поговорки.