Бинарное занятие по развитию фонетической стороны речи и обучению грамоте во 2 классе «Звуки [Ш]-[Ж], буквы Ш-Ж. Дифференциация звонких и глухих согласных»

Бинарное занятие по произношению и обучению грамоте

в 1 классе

«Звуки [Ш]-[Ж], буквы Ш-Ж. Дифференциация звонких и глухих согласных»

учитель-логопед О.Е. Магидина

Цель: дифференциация звонких и глухих согласных звуков [Ш]-[Ж].

Задачи:

образовательные:

-закреплять навык дифференциации звонких и глухих согласных га материале звуков [Ж]-[Ш]

- отрабатывать навык чтения.

коррекционно-развивающие:

- развивать фонематическое восприятие и фонематические представления;

-отрабатывать навык звуко-буквенного анализа;

-улучшать межполушарное взаимодействие посредством кинезиологических упражнений.

воспитательные:

-воспитывать умение слушать учителя и одноклассников;

-воспитывать навык работы в коллективе.

Оборудование: сигнальные карточки с изображением колокольчика и зачеркнутого колокольчика для обозначения звонкости и глухости звуков, предметные картинки), карточки со слогами, карточки с предложениями, учебник.

Ход занятия.

I.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть на необычном занятии, которое проведем вместе с Ириной Геннадьевной. Я уверена, что у вас все получится, со всеми заданиями вы успешно справитесь! Давайте настроим свой мозг на отличную работу: упражнение«кулак-ребро-ладонь».

Как обычно я напоминаю, что на уроке

Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо,

Ясно, четко говорим,

Потому что не спешим!

II. Основная часть.

Для того, чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам отгадать загадку:

Тёплым днём, весною, в мае

Каждый про меня узнает.

Я не муха, не паук.

Я жужжу! Я – майский…

(ЖУК)

Какой первый звук в слове ЖУК? (Ж).

Дайте характеристику звука [Ж].

(с опорой на схему)

Согласный, твердый, звонкий.

Еще одна загадка:

На цветок, жужжа, садится,
Чтоб нектаром насладиться,
Он мохнатенький, как ель,
На пчелу похожий ... (ШМЕЛЬ)

Это шмель. Какой первый звук в слове ШМЕЛЬ? (Звук [Ш]).

Дайте характеристику звука [Ш]

(с опорой на схему)

Согласный, твердый, звонкий.

Давайте сравним эти звуки.

Чем отличаются эти звуки?

(Ж - звонкий, Ш - глухой.)

О чем мы будем говорить на занятии?

(О звуках [Ж]-[Ш]).

Правильно, будем тренироваться различать эти звуки!

У меня в руках карточки со слогами. Прочитайте слоги! Скажите какой звук в этом слоге: глухой [ш] или звонкий [ж].

Например: ША – глухой

(читают слоги со звуками [ш],[ж] на карточках).

А сейчас давайте поиграем в игру «Сигнальщики». Перед вами лежат две сигнальные карточки: колокольчик обозначает звонкий звук [ж], а зачеркнутый колокольчик – глухой [ш]. Если я называю слово со звуком [ш], вы поднимаете зачеркнутый колокольчик, если слово со звуком [ж] – колокольчик.

ШУТКА, ЖАБА, ЖАР, ГРУША, ШУТКА, СТУЖА, ЖИЗНЬ, НОЖИ, РЕШЕТО, ДУШ, ЛУЖА, ШИТЬЁ, КАМЫШИ.

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием! Внимательно слушать вы умеете!

На доске перед вами написаны пары слов. Давайте их прочитаем!

(читают слова на доске)

ШАР-ЖАР

ЛУЖА-ЛУША

НАШИВКА –НАЖИВКА

(НАШИВКА- нашитая на что-нибудь накладка, полоса материи

НАЖИВКА – приманка для рыбы или зверя).

Эти слова похожи по звучанию?

(Да)

Чем они отличаются?

(Одним звуком [Ш] или [Ж])

А смысл у этих слов одинаковый или разный?

(Разный)

Обратите внимание, что слова могут отличаться всего одним звуком, но при этом иметь абсолютно разное значение. Поэтому очень важно правильно и на своем месте писать буквы и произносить звуки.

Возьмите карточку. На ней написаны предложения. Вам надо вставить в предложение подходящее по смыслу слово со звуком [ш] или [ж]. Вам помогут пары слов, написанные на доске.

Читайте предложение. Какое слово подойдет? Какой звук в этом слове? Он глухой или звонкий?

(работают с карточками, вписывают слова)

У Пети сильный __________________ .

В небе летит воздушный __________________ .

III. Итог. Рефлексия

Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями.

Напомните, о чем мы сегодня говорили?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Какое задание было трудным?

Покажите с помощью смайлика, какое настроение у вас после нашего урока?

(Поднимают веселый или грустный смайлик).

Нам тоже очень понравился сегодняшний урок и ваша работа!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625845-binarnoe-zanjatie-po-razvitiju-foneticheskoj-