- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка воспитательного мероприятия на тему «Дерево сказок»
27
0
Российская Федерация
Ханты – Мансийский автономный округ – Югра
( Тюменская область )
Нижневартовский район
МУНИЦИПАЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМ. А.В. ЛИВНА»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
воспитательного мероприятия на тему
“Дерево сказок”
Разработала:
Преподаватель театрального класса
Миронова Елена Федоровна
пгт. Излучинск 2025 г
Методическая разработка воспитательного мероприятия на тему “Дерево сказок”
Введение
Данная разработка игровая модель викторины – это итоговое занятие в классе раннего эстетического развития. Занятие проводится для детей один раз в неделю, возраст детей – 5-6 лет. Анализ сказок К. Чуковского позволит детям понять и почувствовать их глубокое идейное содержание и художественные достоинства; поэтические образы привлекают детское внимание и надолго запоминаются. Книги К.И.Чуковского пронизаны гуманизмом, верой в победу добра и справедливости, в торжество правды. Его герои: добрый доктор Айболит, бесстрашный Бибигон, Крокодил, удалой комарик – вызывают сочувствие детей, помогают воспитывать у них положительные качества, без назидательности высмеивается неряшливость, трусость, зазнайство.
Цель:
– ознакомление детей с художественной литературой в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского
Задачи:
– развивать художественно-речевые и исполнительские умения и навыки, чувство юмора
– способствовать формированию познавательного интереса к творчеству К.И. Чуковского
– воспитывать любовь к поэзии
Реализация поставленной цели и задач осуществлялась через различные формы и методы.
Формы:
– групповые
Методы:
– наглядные, игровые и практические методы в сочетании со словесными
Содержание методической разработки соответствует возрастным и индивидуальным возможностям учащихся. Адекватность требований и нагрузок, предъявляемых ребенку в процессе занятия, способствует оптимизации занятия и повышению его эффективности. Объем содержания материала определяется с учетом объема памяти, внимания, возможностей детей, их умственной работоспособности.
Данная методическая разработка может быть использована на занятиях в ДШИ
Игровая модель- викторины: «Дерево сказок»
по произведениям К.И. Чуковского
Оборудование:
· Мультимидийный проектор
· Портрет К.И. Чуковского
· Макет Дерева чудесного
· Мозаика (пазлы)
· Книги со сказками К.И. Чуковского «Краденное солнце», «Путаница», «Чудо-дерево», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Тараканище», «Муха Цокотуха», «Бармалей», «Айболит», «Телефон»
Оформление актового зала:
В зале стоит макет Дерева чудесного на ветках, которого прикреплены рисунки вещей и портрет К.И. Чуковского. Мультимедийный проектор.
Ход мероприятия
Педагог:
Перед началом мероприятия дети делятся на команды. Учащиеся заходят в кабинет, на столике лежат жетоны. Каждый ребенок берет по одному жетону и в зависимости от изображения садится за стол:
1 стол – команда «Солнышко»
2 стол – команда «Дерево сказок»
I часть
– Ребята, посмотрите на экран. Чья это фотография?
(ответы детей)
– Правильно, это Корней Иванович Чуковский. Всем детям нравятся стихотворения К.И. Чуковского они легко учатся. Давайте послушаем стихи, которые выучили наши ребята.
Учащийся 1: Надо, надо умываться По утрам и вечерам, А нечистым Трубочистам – Стыд и срам! Стыд и срам! | Учащийся 2 Да, здравствует, мыло душистое, И полотенце пушистое, И зубной порошок, И густой гребешок! | Учащийся 3 Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане, И в ванне, и в бане, Всегда и везде – Все вместе: Вечная слава в воде! |
– из какой сказки К.И. Чуковского эти стихотворения? («Мойдодыр»)
– каковы эти стихотворения по характеру? (смешные, радостные, потешные)
– Молодцы, ребята! Пройдите к своим командам.
Мы продолжаем. Сегодня я познакомлю вас с биографией К.И. Чуковского. Настоящее имя писателя Николай Васильевич Корнейчук. Корней Иванович Чуковский – это его псевдоним. Псевдоним – это вымышленное имя, используемое человеком в публичной деятельности вместо настоящего данного при рождении, зафиксированного в официальных документах. Родился писатель 1 апреля 1882. У нас этот день отмечается как День юмора и смеха. Наверное, поэтому все его произведения такие веселые.
II часть. Основная часть
Сегодня мы поговорим о творчестве К.И. Чуковского. Его произведения всегда создают у людей хорошее настроение. С его стихотворениями знакомы не только ваши мамы и папы, но и бабушки и дедушки. А какие сказки знаете вы? (ответы детей)
Конкурс №1 «Из какой сказки предмет?»
В моем ящике лежат предметы из разных сказок К.Чуковского (педагог достает предмет из ящика, показывает его ребятам). Ребята должны догадаться, из какой сказки предмет:
– в ящике любимое лакомство слонов из сказки «Телефон» (шоколад)
– в ящике то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр» (мочалка)
– в ящике то, чем Муха – цокотуха угощала бабочку (варенье)
– в ящике то, что доктор Айболит ставил бегемотикам (градусник)
Конкурс № 2 «Загадки»
Вспомните, какими словами заканчиваются стихотворные строчки из произведений К. Чуковского (загадки зачитываются по очереди для каждой команды)
Только вдруг из-за кусточка, Из-за синего лесочка, Из далеких из полей, Прилетает …. (воробей «Тараканище») | Долго, долго крокодил Море синее тушил Пирогами, и блинами, И сушеными …. (грибами «Путаница») |
Я за свечку, Свечка – в печку! Я за книжку, Та – бежать И вприпрыжку под …. (кровать «Мойдодыр») | Приходили к Мухе блошки, Приносили ей сапожки, А сапожки не простые – В них застежки …. (золотые «Муха Цокотуха») |
Наступила темнота, Не ходи за ворота: Кто на улицу попал – Заблудился и …. (пропал «Краденное солнце») | А за нею вилки, Рюмки да бутылки, Чашки да ложки, Скачут по …. (дорожке «Федорино горе») |
Мама по саду пойдет, Мама с дерева сорвет Туфельки, сапожки, Новые …. (калошки«Чудо-дерево») | И такая дребедень Целый день: Дин – ди – лень Дин – ди – лень Дин – ди – лень То олень позвонит, то …. (тюлень «Телефон») |
Конкурс № 3 Подвижная игра «Чья команда быстрее?»
Каждый участник команды берет картинку со сказочным героем, и по сигналу нужно встать возле книги, откуда этот герой.
Конкурс № 4 «Чьи слова?»
Вспомните, кто из героев сказок К.И. Чуковского сказал эти слова. (задание задаются каждой команде)
Не кричи и не рычи, Мы и сами усачи, Можем мы и сами Шевелить усами. (Раки) | Надоело нам мяукать! Мы хотим как поросята, Хрюкать! (Котята) |
Если топну я ногою, Позову своих солдат, В эту комнату толпою Умывальники влетят. (Мойдодыр) | Дорогие гости, помогите! Паука – злодея зарубите! И кормила я вас, И поила я вас, Не покиньте меня, В мой последний час. (Муха Цокотуха) |
Ой, вы, бедные сиротки мои, Утюги и сковородки мои! Вы пойдите–ка, немытые, домой, Я водою вас умою ключевой. (Федора) | ….Если только захочу, И Луну я проглочу! (крокодил) |
Конкурс № 5 «Пазлы»
Команда собирает мозаику (пазлы), и называют сказку, изображенную на картинке.
Конкурс № 6 «Путаница»
Дети должны сказать, сколько отрывков и из каких произведений были прочитаны. (педагог читает отрывки из сказок К.И. Чуковского)
Я за свечку, Свечка – в печку! Я за книжку, Та бежать, И вприпрыжку, Под кровать. А за нею вилки, Рюмки да бутылки, Чашки да ложки Скачут по дорожке. И такая дребедень Целый день: Динь-ди–лень, Динь-ди–лень, Динь-ди–лень! («Мойдодыр», «Федорино горе», «Телефон») | Наступила темнота. Не ходи за ворота: Кто на улицу попал- Заблудился и пропал. Маленькие дети! Ни за что на свете, Не ходите в Африку. В Африку гулять! В Африке акулы, В Африке гориллы, В Африке большие Злые крокодилы. Рыбы по полю гуляют, Жабы по небу летают, Мышки кошку изловили, В мышеловку посадили… («Краденое солнце», «Бармалей», «Путаница») |
Конкурс № 7 «Рисунков»
Каждый участник команды должен по очереди нарисовать на ватмане предметы, которые сбежали от Федоры, из сказки К.Чуковского «Федорино горе».
III часть. Подведение итогов
Наше занятие подошло к концу.
– Что нового вы узнали сегодня?
– Как вы думаете, пригодятся вам эти знания в жизни?
В начале занятия мы разделились на две команды «Солнышко» и «Дерево сказок». В течение, всего мероприятия я внимательно наблюдала за вашей работой. Так как обе команды активно участвовали в конкурсах, то каждый из вас получает медали «Знатоки сказок К.И. Чуковского».
На этом наше мероприятие незаметно закончилось.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625906-metodicheskaja-razrabotka-vospitatelnogo-mero
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные технологии и методы обучения в преподавании кубановедения»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.