- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
8 Марта
«8 Мартьи – мадӕлты бӕрӕгбон.»
Астӕуыккаг къорд.
Нӕ зынаргъ мадӕлтӕ, нанатӕ, ӕмӕ уазджытӕ. Абон у сылгоймӕгты бӕрӕгбон,ӕмӕ нӕ сабиты фӕнды сымахӕн арфӕйы ныхӕстӕ зӕгъын бӕрӕгбоны фӕдыл. Нӕ зӕрдӕ уын зӕгъы ӕнӕниздзинад, рӕсугъд ӕмӕ амондджын куыд уат. Бирӕ нын цӕрут.
Хъом: Абон у ӕнахуыр бон. Кӕй бон? Чи йӕ архъуыды кӕндзӕн уалдзӕджы фыццаг бӕрӕгбон кӕй номыл вӕййы?
Сыв: Анӕмӕнгӕй, мадӕлты.
Хъом: Нӕ равдауӕндон арфа кӕны ӕппӕпт мадӕлтӕн.
«Бузныг» - мадӕлтӕн дзурынц хистӕрӕй кӕстӕрмӕ.
Хъом: Сабитӕ, чъириты таф та нӕм цӕмӕн кӕны?
Саб: Уымӕн ӕмӕ абон у сылгоймӕгты бӕрӕгбон.
Хъом: Цӕмӕн цӕхӕр калы хур нӕ сӕрмӕ?
Саб: Уымӕн ӕмӕ абон у мамӕйы бӕрӕгбон.
Хъом: Ӕмӕ уӕд цӕмӕн цӕуынц иууылдӕр дидинджытимӕ?
Саб: Уымӕн ӕмӕ абон мадӕлтӕн сӕ бӕрӕгбон у.
Саб: Нӕ мадӕлтӕн ӕнгомӕй арфӕ кӕнӕм. Амонд, ӕнӕниздзинад нӕ зӕрдӕ уын зӕгъы.
1 Саби: Вот какие наши мамы!
Мы всегда гордимся вами
Умными и милыми
Добрыми, красивыми!
2 Саби: Почему 8 Марта
Солнце ярче светит?
Потому что наши мамы
Лучше всех на свете.
3 Саби: Песенку о маме
Мы споем сейчас
Мама дорогая
Крепко любит нас.
Зараг «Бӕрӕгбон йӕ рады»
Хъом: Абон ӕрбахуыдтам сымах цӕмӕй иууылдӕр иумӕ хъӕрӕй зӕгъӕм: «Мах уӕ бирӕ уарзӕм» Алкӕмӕндӕр аргъ кӕнӕм.
Хъом: Фӕлӕ ӕнӕ кафтӕй та куыд? Ӕртӕккӕ уӕ нӕ сабитӕ сбуцц кӕндзысты кафтӕй.
Чызыты кафт.
Хъом: Ныр та иугыццыл ахъазӕм
Хъазт: «Лавар мадан»
Хъом: Ныр та ахъазӕм нӕ ныййарджытимӕ. Сӕ зӕрдыл хъуамӕ ӕрхъуыды кӕной аргъӕуттаӕ кӕцыты кой кӕнынц мады тыххӕй.
Хъазт «Алӕмӕты мад»
Кӕцы аргъауы мад арвыста йӕ чызджы рынчын нанамӕ гуылты чыргъӕдимӕ? (сырх худ)
Цавӕр мад зарыд йӕ сӕныччъытӕн дуары ӕдде,цӕмӕй йӕ бауадзой хӕдзармӕ? (БИРӔГЪ ӔМӔ АВД СӔНЫЧЧЫ)
Цавӕр аргъауы мад дзырдта тызмӕг хъӕлӕсӕй «чи бахордта мӕ тӕбӕгъӕй» (Ӕртӕ арсы)
Цавӕр аргъауы мад ӕмӕ фыд базармӕ куы цыдысты, уӕд фӕдзӕгъстой чызгӕн йӕ кӕстӕр афсымӕрмӕ кӕсын? ( Хъазтӕ – доны хъазтӕ)
Цавӕр аргъауы мад агуырдта йӕ хъӕбулӕн сывӕллонгӕс, цӕмӕй йын азара алолайы зарӕг ? ( Ӕдылы мысты аргъау)
Хъом: Сабитӕ ӕмӕ уӕ мадӕлты зӕрдӕ тӕ цӕмӕй бахъӕлдзӕг кӕндзыстут?
Саб: Ӕмдзӕвгӕтӕй.
(Сабитӕ дзурынц ӕмдзӕвгӕтӕ)
Хъом: Сабитӕ фӕнды уӕ ӕз уын мӕ сусӕг ныхас ракӕнон? Цӕмӕй нӕ мадӕлтӕ уой рӕссугъд ӕмӕ хъӕлдзӕг, уый тыххӕй сӕ хъӕуы хъахъхъӕнын,алцӕмӕй сын ӕххуыс кӕнын. Зӕгъут ма сымах та сын куыд феххуыс кӕнут?
Хъом: Тынг хор! Куыд кӕсын афтӕмӕй уӕ сабитӕ сты тынг сӕрӕн, алцыдӕр зонынц. Ныр дӕр ма тыххӕй лӕууынц сӕ мид бынат, тынг сӕ фӕнды сымахӕн баххуыс кӕнын.
Хъазт «Ӕмбырд кӕн хъазӕнтӕ»
Хъом: Ныр та, сабитӕ байхъусут уыци – уыцимӕ.
Чи радзурдзӕн аргъау,
Чи бахуыйдзӕн ног къаба,
Чи уын зары зарджытӕ,
Скандзын адджын гуылтӕ.
Чи у уый? Зӕгъут ма?
Саб: Нана (сыв. дзурынц амдзӕвгӕтӕ нанайы тыххӕй)
Хъом: На фӕлмӕн нанатӕн нӕ зӕрдӕ зӕгъы ӕнӕниздзинад. Бирӕ нын куыд цӕрой. Лӕвар сын кӕнӕм зарӕг.
Зарӕг «Нӕ нана»
Хъом: Сабитӕ хъусут ма, цыма гуыбар – гуыбур цӕуы.
(Карлсон ӕрбатахти залмӕ)
Карлсон: Ох- ох тыххӕй сбадтӕн. Ӕнхъӕлдӕн ӕмӕ мӕ матъор цыдӕр кӕны. Ӕвӕццӕгӕн дзы вареннӕ кӕнын хъӕуы. Уӕ бон хорз сабитӕ, чызджытӕ ӕмӕ лӕппутӕ. Базыдтат мӕ, чи дӕн уый ? О тынг раст. Ӕз дӕн Карлсон, кӕцы цӕры уӕлхӕдзары. Мӕнӕ цас стут! Ӕз никуы федтон уыйбӕрц сабитӕ. Мӕнӕн ис ӕрмӕстдӕр иу ӕмбал. Йӕ ном хуыйны Малыш. (сабитӕм бацыд ӕмӕ цын сӕ къухтӕ исы)
- Дӕ ном Малыш нӕ хуыйны?
- Ӕвӕццӕгӕн ды дӕ Малыш. Уӕдӕ цы хуыйны дӕ ном?
- Уӕдӕ ма, мӕ хӕлӕртта радзурут рӕвдауӕндоны куыд цӕрут уый.
Хъом: Карлсон нӕ сабитӕн тынг цӕуы сӕ зӕрдӕмӕ нӕ рӕвдауӕндон. Уыдон ам кафынц, хъазынц, зарынц.
Карлсон: Хъазынц загъут! Ӕз дӕр тынг уарзын хъазын. Зонын иу хъӕлдзӕг хъазт. Фӕнды уӕ мема ахъазын?
Хъазт «Куырм арс»
Хъом: Тынг хорз ахъазыдтӕ сабитимӕ Карлсон, зоныс абон бӕрӕгбон у.
Карлсон: Нӕ, цавӕр бӕрӕгбон у?
Хъом: Абон у на сылгоймӕгты бӕрӕгбон. Се’ппӕт сабитӕ дӕр арфӕ кӕнынц сӕ мадӕлтӕн. Дӕ уӕн мад ис?
Карлсон: Ис.
Хъом: Ӕххуысс та йын фӕкӕныс?
Карлсон: Уӕдӕ,уӕдӕ. Зӕгъӕм мӕ мад катлеттӕ куы афыцы, уӕд мӕм фӕдзуры, хъӕбул, рауай ахӕр. Ӕз бауайын ӕмӕ иу катлетты бӕсты фондз ахӕрын. Уый ӕххуысс нӕу?
Хъом: Сабитӕ, куыд кӕсын афтӕмӕй Карлсон ӕххуысс цы у, уый нӕ зоны.
Равдисӕм ӕхуысс куыд хъӕуы, уый.
(сабитӕ ӕвдисынц куыд ӕххуысс кӕнынц уый, Карлсон та сӕ хъуамӕ базона цы кусынц уый)
Карлсон: Бузныг ма гыццыл лымӕнтӕ. Ныр ӕй зондзынӕн мадӕн куыд хъӕуы ӕххуысс кӕнын.
Хъӕлдзӕгдзинад та уарзут?
Саб: Ооо
Карл: Уӕдӕ уӕ ӕз хонын уӕ мадӕлтимӕ кафтмӕ.
«Гыццыл бабызты кафт»
Карл: Мӕнӕн абон тынг ӕхсызгон у, мӕ лымӕнтыл ма ноджыдӕр кӕй бафтыди уый. Фӕлӕ мӕ тӕхын афон ӕрцыд. Сымах та цӕмӕй ӕнкъард мӕ кӕнат, уӕ зӕрдыл мӕ дарат, уый фӕдыл уын балӕвар кӕндзынӕн къафетт. Раст зӕгъгӕйӕ мын иу йеддӕмӕ нӕу, фӕлӕ стыр!
(бахаста стыр къафетт ӕмӕ атахт)
Хъом: Карлсонӕн зӕгъӕм фӕндараст, махӕн та нӕ бӕрӕгбон кӕронмӕ архӕццӕ. Ӕнӕнизӕй ӕмӕ зӕрдӕрухсӕй ма нын бирӕ азтӕ фӕцӕрут.
( сабитӕ лӕвар кӕнынц лӕвӕрттӕ мадӕлтӕн)
Бузыг! Фӕндараст.
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626001-8-marta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание русского языка в СПО»
- «Обучение мерам пожарной безопасности (в том числе лиц, ответственных за проведение противопожарного инструктажа)»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.