Конспект логопедического занятия для старшего возраста: постановка звука «Р» с нейроподходом

Конспект логопедического занятия для старшего возраста: постановка звука «Р» с нейроподходом.

Цели:  

1. Постановка звука «Р» у детей старшего возраста.

2. Развитие фонематического восприятия, мелкой моторики и координации движений.

3. Стимуляция мозговой деятельности через нейропсихологические приёмы.

Задачи:  

1. Развить фонематическое восприятие.

2. Сформировать правильное артикуляционное положение для звука «Р».

3. Развить мелкую моторику и координацию движений.

4. Стимулировать мозговую деятельность через нейропсихологические приёмы.

Ход занятия:

1. Вводная часть

1. Приветствие.
       «Здравствуй, Рома! «Сегодня к нам в гости пришёл тигренок Рык. Он такой большой и сильный, но при этом очень ласковый. Но случилась беда и тигренок разучился рычать. Давайте ему поможем и научим рычать.

Для начало научим выполнять упражнение«Зай-чик – кольцо»

На одной руке пальцы в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны. На второй руке кольцо из большого и указательного пальца. Хлопок, поменяйте положение рук с «точностью да наоборот».

2. Артикуляционная гимнастика

- Рома, для того чтобы тебе научиться произносить звук Р нужно делать гимнастику для язычка. Давай покажем тигренку Рык, как правильно ее выполнять.
   
«Улыбка» (развитие подвижности губ).

- Поставь верхние зубы на нижние, растяни губы в улыбке, покажи все зубы, (удерживать улыбку 3 – 5 секунд),

- А теперь, давай покажем как мы будем играть на дудочке

«Хоботок» (развитие подвижности губ).

- Вытяни губы вперед трубочкой, (удерживать губы в таком положении 3 – 5 секунд).

- А теперь давай сделаем по очереди «Улыбка – Хоботок»

Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.

- Давай покажем нашему тигру Рык « Лошадку».

- А теперь покажем « Грибок».

- А сейчас давай попробуем «Вкусное варенье»

«Вкусное варенье» ( Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука .

- Нам нужно улыбнуться, открыть рот и языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. Движения направлены сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки». Нужно следить за тем, чтобы нижняя челюсть во время этого упражнения была неподвижна.

- А теперь нужно почистить зубки

«Чистим зубки » (для подъёма языка вверх, развитие подвижности языка)

- Открой рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.

- Губы улыбаются, верхние и нижние зубы видны.

- Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык.

- А сейчас нужно навести порядок в ротике

«Маляр» (отрабатывать движения языка вверх и его подвижность).

- Улыбнись, открой рот и погладить кончиком языка твердое нёбо «потолочек», делая движения языком вперед-назад.

- Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.

- Язычок справился с уборкой и хочет попить из чашечки

«Чашечка» ( научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.)

Чтоб попить из чашечки нам надо улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашечки. Методические указания. - Если «Чашечка» не получается, то необходимо распластать язык на нижней губе и слегка надавить на середину языка. При этом края языка поднимаются вверх, и язык принимает нужную форму. - Можно также распластать язык похлопыванием по нему губами, завернуть его на верхнюю губу, придерживая края пальчиками. - При выполнении упражнения края языка находятся у верхних зубов.

- Язычок молодец, давай его покатаем на качели

«Качели» (отработка умения быстро менять положение языка, необходимое при соединении согласных с гласными).

- Улыбнись, покажи зубы, приоткрой рот, положи широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживай в таком положении под счет от 1 до 5.

- Подними широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживай под счет от 1 до 5. (Так, поочередно менять положение языка 4 – 6 раз).

- Рома, давай покажем нашему тигренку Рык фокус

«Фокус».
Цель: сформировать сильную правильно направленную воздушную струю для шипящих звуков и звука [р].
Методические рекомендации: из положения «Вкусное варенье» сильно подуть на кончик носа, на котором приклеена узкая полоска бумаги (3x1 см) и сдуть ее. Выполнить 2—3 раза.
Язык на верхней губе, дуть на кончик носа.

3. Дыхательная гимнастика

 - Вдох через нос, выдох через рот.  
  - Вдох через нос, затем резкий выдох через рот, как будто задуваем свечу.

Упражнения для формирования длительного плавного выдоха.
     - Набираем воздух через нос, затем медленно выдыхаем через рот, произнося звук «ф-ф-ф».  
     - Выдыхаем воздух через трубочку (можно использовать коктейльную соломинку).

1. Постановка звука «Р»

Используется приём постановки звука от звука Д.

– Молодец. А сейчас мы с тобой поиграем в барабанщика . 

«Барабанщик» (укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъём языка и умение делать кончик языка напряженным.)

Нам нужно улыбнуться, открыть широко рот, край языка подними за верхние зубы к альвеолам «бугоркам». И произнеси с Д-Д-Д или Т-т-т.

Сначала звук д произносить медленно. Постоянно убыстряя темп. Методические указания. - Рот должен быть открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык. - Следить, чтобы звук д носил характер чёткого удара – не был хлюпающим. - Кончик языка не должен подворачиваться. - Звук нужно произносить так, чтобы ощущалась воздушная струя

- Язык «прыгает на бугорках». (Ребенок быстро говорит звук Д-Д-Д- и в это время логопед зондом приводит язык в колебание, зонд под языком).

5. Развитие фонематического восприятия:

Рома, ты любишь играть на барабане ? Давай сыграем для тигрёнка Рык песенку.

« Играем на барабане » произнесение слоговых сочетаний

ТА-ТА-ТА-ТАК, ТЫ-ТЫ-ТЫ-ТЫК, ТО-ТО-ТО-ТОК (ритмичное постукивание рукой по барабану с ударением на последнем слоге)

Произнесение слоговых сочетаний

ТА-ТУ, ТА-ТЫ, ТО-ТЫ, ТЫ-ТО с ритмичным движением кисти правой и левой руки.

Итог занатия:

- Чему мы сегодня учились на занятии? (Сегодня мы учились произносить звук Р)

-Что происходит с губами, зубами, языком? (Губы открыты, зубы сближены, язык упирается в бугорочки за верхними зубами, кончик языка приподнят)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626386-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-dlja-star