- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Как выбрать игры, которые помогут подготовить ребенка в школу?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Орлёнок» село Чистенькое» Симферопольского района
Республики Крым
Воспитатель Ⅰ кв. категории
Хайбуллаева Зенуре Эдемовна
КАК ВЫБРАТЬ ИГРЫ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА В ШКОЛУ?
Скоро ваш ребенок выйдет из детского сада.
Следующая ступенька в жизни ребенка – школа.
Как правильно подготовить будущего ученика к этому важному событию?
Прежде всего, нужно сформировать знания и речь, которыми он должен овладеть до того, как пойдет в первый класс. Значит, надо заниматься.
Игры, которые помогут подготовить ребёнка к школе, должны развивать разные навыки: внимание, память, речь и логическое мышление. Важно выбирать игры в игровой форме, чтобы ребёнок мог сосредоточиться на заданиях, не отвлекаясь на посторонние звуки или общение с соседом по парте. Ниже представлены идеи для игр в разных направлениях.
Для внимания
«Найди отличия». Можно искать отличия между картинками или разложить мелкие игрушки, бусины, конструктор в два контейнера, показать ребёнку и спросить, в чём различия.
«Что изменилось в комнате». Ребёнок закрывает глаза, а взрослые что-то меняют в обстановке: сильнее открывают шторы, кладут на стол карандаши, пересаживают мягкую игрушку с дивана на кресло. Вернувшись, ребёнок должен найти изменения.
«Вспомни и покажи». Можно использовать карточки или маленькие игрушки: разложить их на столе и дать ребёнку возможность запомнить последовательность. Затем ребёнок отворачивается, а взрослый незаметно убирает или переставляет игрушку (карточку). После этого ребёнок поворачивается обратно — заметит ли он перемену, укажет на неё.
Для памяти
«Запомни и повтори». Например, взрослый произносит несколько чисел и просит ребёнка повторить их. Постепенно ряд чисел удлиняется.
«Интересные картинки». Понадобятся десять картинок, их раскладывают на столе и в течение 30 секунд запоминают вместе с ребёнком. Затем убирают картинки и поочерёдно называют по одной. Проигрывает тот, кто не сможет вспомнить ещё не названную картинку.
«Отгадай-ка!». Ребёнок должен по памяти выразительно описать какой-либо из находящихся в комнате предметов, так, чтобы партнёры по игре угадали, что это. При этом нельзя смотреть на этот предмет и называть его.
Для речи
«Цепочка слов». Называется слово (например, «яблоко»), следующий игрок придумывает слово, связанное с ним («ветка», затем «дерево», затем «лес»). Можно связывать слова только по определённому признаку (цвету, форме).
«Опиши предмет, не называя его». Ребёнок загадывает предмет (или берёт карточку с картинкой) и описывает его без прямого названия. Остальные угадывают, например: «Он круглый, прыгает, им играют во дворе» — это мяч.
«Скажи по-другому». Взрослый называет слово, а ребёнок говорит синоним. Например: «Турист — путешественник».
Для логического мышления
«Слова на букву…». Выбирается буква и по очереди называются слова, которые с неё начинаются. Например, на «М»: мяч, молоко, мама, море. Можно усложнить: предложить называть только животных или предметы в комнате, или действия («б» — бежать, бояться).
«Волшебные превращения». Берётся слово и по очереди «превращается» в другое, добавляя части: например, «Дом» — «Домик» — «Домище» — «Домовой», «Снег» — «Снежок» — «Снеговик» — «Подснежник». Можно усложнить: объяснять значение новых слов («чем домище отличается от домика?»).
«Кто так делает?». Один игрок называет действие, второй угадывает, кто так делает, и должен назвать как можно больше вариантов. Например: «Жужжит» — пчела, дрель, вентилятор, «Сверкает» — молния, золото, глаза.
Старайтесь не только играть в вышеперечисленные игры для подготовки к школе, но и как можно чаще хвалить, подбадривать и быть просто рядом. Даже если у вашего ребёнка что-то не получается, вы должны приложить массу усилий и убедить его, что скоро у него все получится! Это порой бывает нелегко, но результат оправдывает усилия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626657-kak-vybrat-igry-kotorye-pomogut-podgotovit-re
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «LEGO-конструирование и робототехника для детей дошкольного возраста»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.