Методические разработки и дидактические материалы по предметам художественное слово и основы сценической речи

Муниципальная автономная организация дополнительного образования «ДШИ им. А. В. Ливна»

Методические разработки и дидактические материалы

По предметам художественное слово, основы сценической речи

в помощь преподавателю театрального класса

Выполнила:

Миронова Елена Федоровна

преподаватель высшей

квалификационной

категории

пгт. Излучинск 2025

1. Картотека со скороговорками для раздела «Дикция».

Задача воспитанника – разобрать текст скороговорки, определить, какой звук(и) является основным, правильно произнести скороговорку, показать небольшую инсценировку текста. Варианты скороговорок:

а. От топота копыт пыль по полю летит (при работе над этой скороговоркой можно использовать приём изменения звучности голоса от тихого к громкому и наоборот).

б. Мама мыла Милу мылом. Мила мыла не любила.

в. Мышонку шепчет мышь: «Ты что шуршишь, не спишь?»

Мышонок шепчет мыши: «Шуршать я буду тише»

д. Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел.

Только белка не бела, белой вовсе не была.

е. На дворе трава, на траве дрова.

Не руби дрова на траве двора.

Раз дрова, два дрова, три дрова.

2. Таблица с символами-подсказками для проведения самостоятельной разминки в разделе «Дыхание». Кроме основной функции, данная таблица несёт функцию дополнительную – она является частью приёма развития мнемотехники. Сначала разминку проводит преподаватель . Когда воспитанники освоят правильную технику выполнения тренинга, им раздаются карточки-памятки, преподаватель объясняет значение каждого символа (карточка с расшифровкой не выдаётся, она остаётся у преподавателя), затем дети по очереди проводят дыхательный тренинг в своей группе.

*- необходимо уточнить, что тренинг должен проходить в игровой форме (на первом и втором годах обучения), и в каждом из упражнений следует соблюдать все три фазы правильного дыхания: короткий вдох - задержка дыхания - выдох.

3. Дидактические игры для раздела «Ансамбль»:

а- «Шнуровка» и «Весёлые ножницы». Воспитанники делятся на пары, у каждого может быть задействована только одна рука. Обняв партнёра за плечи или талию, «превратившись» в «сиамских близнецов», дети выполняют определённые задания: продеть шнурок в отверстия шнуровки, прикрепить детали к основе, вырезать фигуры из бумаги. Обязательное условие: ножницы должны быть сделаны полностью из пластмассы.

б- Карточки с правилами сочинения загадок. Преподаватель подробно, с примерами разъясняет все правила. Затем обучающиеся тренируются в сочинении загадок с помощью педагога. После того, как техника сочинения загадок освоена, воспитанники делятся на команды по три человека, получают карточку с правилом и сочиняют свою загадку (на самостоятельно выбранное или предложенное педагогом слово), затем загадывают её другим группам и показывают пантомиму или живую картину.

(Пример: круглая, как мяч; белая, как снег; светящаяся, как фонарь – ЛУНА)

(Пример: прыгает, как блоха; плавает, как рыба; ест насекомых, как хамелеон – ЛЯГУШКА)

(Пример: с крыльями, но не птица; с колёсами, но не машина; с мотором, но не катер – САМОЛЁТ)

в- Карточки для игры «Перепутавшееся предложение». Воспитанники делятся на несколько групп. Каждая группа получает карточки со словами, из которых нужно будет сложить предложение. Условие: нельзя использовать дополнительные слова и оставлять «лишние». Сложив предложение, дети иллюстрируют его небольшим театральным этюдом. Варианты:

4. Дидактический материал для раздела «Ритм». К нему относится упражнение для развития у обучающихся чувства пульса и метра музыкального произведения. На карточках изображены последовательности чёрных кружочков и пустых квадратов. Преподаватель задаёт определённый темп и демонстрирует карточки. Задача обучающихся хлопнуть в ладоши на кружочек и сделать «китайский» поклон на квадрат. В дальнейшем можно добавить слова «хлоп» и «держим» соответственно.

5. Картотека фотографий животных и птиц для раздела «Сценическое движение». Анализируя изображения, а также личные познания и воспоминания, обучающиеся должны изобразить то или иное животное в действии.

«Зоологические прыжки»

«Полёт птиц»

6. Картотека фотографий животных и иллюстрации к сказке К. Чуковского «Муха-Цокотуха» для творческих заданий «Танец маленьких зверят» и «Бал у Мухи-Цокотухи» в разделе «Ритмопластика». Обучающиеся должны, опираясь на изображение, личный опыт и фантазию, сочинить танец на заданную тему.

«Танец маленьких зверят»

«Бал у Мухи-Цокотухи»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626704-metodicheskie-razrabotki-i-didakticheskie-mat