Конспект образовательной деятельности по пожарной безопасности для воспитанников старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
для воспитанников старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

1. Организационно-методический раздел

• Тема: «Осторожно, огонь!»

• Возраст воспитанников: Старшая / Подготовительная к школе группа (5-7 лет)

• Ведущая образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.

• Интегрируемые области: Познавательное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие.

• Вид деятельности: Совместная деятельность педагога и детей.

• Хронометраж: 25-30 минут.

• Форма проведения: Тематическая беседа с элементами тренинга, игровой и продуктивной деятельности.

2. Целевые ориентиры

Планируемый образовательный результат:
Воспитанники демонстрируют понимание двойственной природы огня, знают основные правила пожарной безопасности и могут назвать последовательность действий при обнаружении признаков возгорания.

Задачи деятельности:

• В направлении развития умений и навыков:

  • Сформировать умение различать безопасное и опасное использование огня в быту.

  • Тренировать навык правильного сообщения о пожаре по телефону экстренной службы (название службы, адрес, имя).

  • Закрепить алгоритм первоочередных действий при обнаружении пожара или запаха дыма.

• В направлении расширения кругозора и понятий:

  • Систематизировать знания об основных причинах возникновения пожаров (детская шалость, неисправные электроприборы, неосторожное обращение).

  • Познакомить с символикой и назначением основных знаков пожарной безопасности.

  • Расширить представления о профессии пожарного-спасателя, его снаряжении и технике.

• В направлении личностного развития:

  • Способствовать развитию ответственности за свои поступки и пониманию их возможных последствий.

  • Воспитывать уверенность в себе и способность не поддаваться панике в смоделированной стрессовой ситуации.

  • Поощрять уважительное отношение к труду сотрудников МЧС.

3. Подготовительная работа

• Чтение и обсуждение литературных произведений: отрывков из «Кошкиного дома» С. Маршака, стихотворения «Пожар» того же автора.

• Просмотр фрагментов познавательных анимационных сериалов, посвященных основам ОБЖ («Аркадий Паровозов», «Три котенка»).

• Рассматривание тематических альбомов «Пожарная техника», «Профессии».

• Проведение дидактических игр на классификацию «Опасные и безопасные предметы».

4. Ресурсное обеспечение

• Наглядный ряд: Подборка тематических изображений (домашний очаг, костер, пожар в жилище, лесной пожар, пожарный в боевой одежде, пожарный автомобиль). Карточки с изображением предметов (спички, зажигалка, розетка, чайник, свеча).

• Оборудование для интерактива: Имитатор телефона, крупные макеты цифр «1», «0», «1» для составления номера, упрощенные схемы-алгоритмы действий «При запахе дыма».

• Реквизит для подвижной игры: Элементы костюма (каска, перчатки), конусы или кубы для создания «полосы препятствий».

• Материалы для творчества: Шаблоны для раскрашивания (силуэт пожарного щита или каски), красные и черные карандаши.

• Для подведения итогов: Карточки с символами: зеленая галочка («Правило ясно»), желтый вопросительный знак («Есть вопрос»).

5. Детальный сценарий проведения

ЭТАП I: ВХОД В ТЕМУ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПЫТА. (4 минуты)

• Педагог приглашает детей занять места. На экране или мольберте представлены две контрастные иллюстрации: уютный вечер при свечах и масштабный пожар.

• Педагог: «Здравствуйте, мои юные друзья! Взгляните на эти картины. Одно и то же явление изображено на обеих. Можете назвать его? (Дети: «Огонь»). Совершенно верно. Но почему наши чувства и мысли о них такие разные? На одной картинке мы видим помощника, создающего атмосферу, а на другой – разрушительную силу. Сегодня мы будем разбираться, как сделать так, чтобы огонь всегда оставался только нашим другом».

ЭТАП II: ОСНОВНОЙ БЛОК. ПОЗНАНИЕ И ОТРАБОТКА НАВЫКОВ. (18 минут)

1. Дискуссия «Грань между другом и врагом» (5 минут)

• Педагог задает наводящие вопросы, демонстрируя соответствующие картинки: «Вспомните, где в нашей жизни мы встречаемся с огнем, который нам помогает? (Приготовление пищи на плите, отопление дома, праздничные свечи). А что происходит, когда он выходит из-под контроля? Какие чувства вызывает пожар? (Страх, опасность, разрушение)».

• Итог обсуждения: Педагог подводит детей к мысли: «Огонь – великий помощник, но только когда человек управляет им. Оставшись без контроля, он становится страшной бедой».

2. Практикум «Оцени ситуацию» (4 минуты)

• Детям предлагается рассмотреть серию сюжетных картинок и определить, нарушены ли на них правила безопасности:

  1. Ребенок тянется к ручке кипящего чайника.

  2. В одну электрическую розетку включено несколько приборов.

  3. Взрослый разжигает мангал на специальной площадке.

  4. Зажженная бенгальская свеча в новогоднем празднике.

• Педагог: «Объясните, почему та или иная ситуация может стать причиной беды. Как ее можно избежать?»

3. Моделирование экстренной ситуации «Твой четкий план» (7 минут)

• Педагог: «Представим, что беда все же случилась. Вы почувствовали в квартире запах гари или увидели пламя. Самая большая ошибка – это страх и попытка спрятаться. Дым и огонь найдут везде. Давайте составим вместе план, который спасет жизнь».

• На доске или флипчарте с помощью картинок-символов выстраивается алгоритм:

  1. СИМВОЛ «БЕГУЩИЙ ЧЕЛОВЕК»: Немедленно покинуть опасное помещение. Не пользоваться лифтом!

• 2. СИМВОЛ «ВЗРОСЛЫЙ»: Сообщить о происшествии любому взрослому поблизости (соседу, прохожему).

  3. СИМВОЛ «ТЕЛЕФОН»: Позвонить в службу спасения. Педагог объясняет: «С городского телефона можно набрать «01», а с мобильного – «101» или «112». Эти номера работают всегда, даже если нет денег на счету».

• Тренировочное упражнение «Вызов принят»: Педагог, исполняя роль диспетчера, с телефоном в руках принимает «вызовы» от детей. Акцент делается на трех ключевых фразах, которые должен четко произнести ребенок: «У нас пожар!», «Адрес: …», «Меня зовут…».

4. Динамическая пауза «Смелые спасатели» (2 минуты)
По тревоге мы выезжаем, (имитация надевания куртки)
По ступенькам сбегаем. (быстрые шаги на месте)
Лестницу длинную берем, (поднять руки вверх, потянуться)
Пламя водой мы зальем! (широкие движения руками сверху вниз)
Раз, два, три, четыре – (хлопки в ладоши)
Мы пожар потушили! (руки в стороны, улыбка)

ЭТАП III: ЗАВЕРШЕНИЕ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И РЕФЛЕКСИЯ. (6 минут)

1. Игровое задание «Найди и объясни» (2 минуты)

• В группе заранее расклеиваются знаки пожарной безопасности. Дети находят их и объясняют, что они означают (например: «Здесь находится огнетушитель», «Этот знак показывает путь к выходу»).

2. Творческий момент «Важный символ» (3 минуты)

• Детям предлагается раскрасить шаблон, связанный с темой (пожарный щит, машина). Во время работы педагог индивидуально беседует с каждым, задавая уточняющие вопросы по теме.

3. Завершение и обратная связь (2 минуты)

• Дети собираются в круг.

• Педагог: «Давайте подведем итог нашего важного разговора. Какое самое главное правило мы сегодня для себя вынесли? (Огонь – не игрушка. При пожаре нельзя прятаться, нужно звать на помощь и звонить 101). Вы сегодня были очень внимательными и сообразительными».

• Метод «Светофор»: На магнитной доске размещены зеленая и желтая карточки. Педагог предлагает: «Если вам все было понятно, и вы уверены в правилах – подойдите к зеленой карточке. Если остались какие-то вопросы, которые хотелось бы обсудить – к желтой. Ваши ответы помогут мне понять, о чем нам поговорить в следующий раз».

• Педагог: «Будьте внимательны и осторожны. Обязательно поделитесь этими знаниями со своими близкими!»

6. Организация последующей работы

• Разместить в группе постоянно действующую экспозицию детских работ и наглядных материалов по теме «Безопасность».

• Организовать сюжетно-ролевую игру «Пожарная часть» с использованием соответствующего игрового оборудования.

7. Взаимодействие с семьями воспитанников

• Разместить в родительском уголке информационный лист «Пять ключевых фраз, которые должен знать ваш ребенок на случай пожара».

• Рекомендовать родителям в формате семейной беседы проговорить с ребенком план эвакуации из квартиры и место встречи на улице в случае чрезвычайной ситуации.

• Предложить совместное домашнее задание: найти и сфотографировать знаки пожарной безопасности в своем подъезде, торговом центре или детском саду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627048-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-pozha