Урок искусства «Пейзажи в живописи и музыке: диалог искусств о природе»

Тема урока: "Пейзажи в живописи и музыке: диалог искусств о природе"
Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний
Продолжительность: 40 минут
Целевая аудитория: 7-8 классы

Планируемые образовательные результаты
1. Личностные:
- Формирование эстетических чувств, художественного вкуса, интереса к искусству и культуре своего народа, а также мировой художественной культуре.
- Развитие эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию.
- Осознание ценности природы как источника вдохновения для художников и композиторов.
- Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

2. Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- Планировать свою деятельность на уроке.
- Осуществлять самоконтроль и самооценку деятельности.

Познавательные УУД:
- Уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
- Извлекать необходимую информацию из текстов, репродукций, музыкальных произведений.
- Анализировать произведения искусства, выявлять их сходства и различия в передаче образов.
Коммуникативные УУД:
- Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
- Слушать и понимать других.

3. Предметные:
В области музыки:
- Расширение представлений о музыкальном пейзаже, средствах музыкальной выразительности для его создания.
- Формирование умения различать характер и настроение музыкальных произведений, связывать их с живописными образами..
В области ИЗО:
- Формирование умения анализировать репродукции картин, определять их настроение и сюжет.
- Узнавать и называть имена художников-пейзажистов.
Интегрированные:
- Определение общих и различных черт в создании пейзажных образов в живописи и музыке.
- Выявление взаимосвязи и взаимовлияния искусств.

Оборудование и материалы
Мультимедийный проектор, компьютер.
Колонки для воспроизведения музыки.
Презентация с репродукциями картин художников-пейзажистов (И.И. Шишкин, И.К. Айвазовский, И.Левитан, В. Поленов, М.В. Нестеров, Саврасов).
Музыкальных произведений (фрагменты):
А. Вивальди – "Времена года" (фрагменты "Весна", "Зима").
П.И. Чайковский – "Времена года" (фрагменты «Февраль. Масленица», «Март. Песнь жаворонка»

К.Дебюсси «Диалог ветра с морем»

Этапы урока

1.Организационный момент (1 мин) 

2.Мотивация и целеполагание (5-7 мин) |

Звучит фрагмент природного шума (шум леса, моря, пение птиц)

Вопросы классу. Что вы услышали? Какие ощущения это вызвало? Где мы можем найти подобные образы в искусстве?

Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие, где природа станет нашим главным вдохновителем. Мы будем говорить об искусстве, которое позволяет нам "увидеть" звуки и "услышать" краски."

Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Какие цели мы можем поставить перед собой на этом уроке?" (Помогает сформулировать тему и цели.

Запись на доске: "Пейзажи в живописи и музыке: диалог искусств о природе"

3. Актуализация знаний (3 мин) |

Что такое пейзаж в живописи? Каких художников-пейзажистов вы знаете?

Примерные ответы: Шишкин, Левитан, Айвазовский

А может ли музыка "рисовать" природу? Какие музыкальные произведения или композиторов, передающих образы природы, вы помните?

и композиторов

Примерные ответы: Вивальди, Чайковский).

4. Изучение нового материала (15 мин) |

1. Пейзаж в живописи. Пейзаж – это жанр изобразительного искусства, посвященный изображению природы, местности, вида города, моря и т.д.

Демонстрация репродукции картин Шишкин "Утро в сосновом лесу", Айвазовский "Девятый вал», Саврасов «Грачи прилетели», Левитан «Золотая осень»

Все эти картины знакомы вам по учебнику литературы

Вопрос учителя: Что вы видите на этих картинах? Как художник передает настроение? Какие цвета использует?

2. Пейзаж в музыке. Музыка тоже может рисовать. Но рисует она не красками, а звуками, мелодиями, ритмами. Как композитор может передать шум моря, пение птиц, шум ветра?" Включает фрагменты музыкальных произведений П.И. Чайковский – "Времена года" (фрагменты «Февраль. Масленица»), К.Дебюсси «Диалог ветра с морем»

Что вы почувствовали, слушая эту музыку? Какой образ природы она нарисовала в вашем воображении? Какие средства выразительности (темп, громкость, тембр инструментов)

3. Диалог искусств: общее и различное. 

Что общего у живописного и музыкального пейзажа?

В чем разница?

Примерные ответы: И живопись, и музыка используют свои средства выразительности, чтобы передать одно и то же: красоту, мощь, нежность, тайну природы. Они вызывают у нас эмоции, заставляют задуматься.

Рассматривают репродукции, анализируют, отвечают на вопросы о цвете, свете, настроении. Описывают свои ощущения, представляют образы природы, называют средства выразительности (быстрый/медленный темп, громко/тихо, высокие/низкие звуки, инструменты).

Выделяют общее (эмоции, образы природы, настроение) и различное (средства выразительности – краски/звуки, статика/динамика.

5. Первичное закрепление и применение знаний (15 мин) |

Задание в группах "Найди пару" Делим класс на 4 группы. Каждой группе выдает набор карточек с репродукциями картин, задача группы – вспомнить и подобрать подходящие музыкальные произведения, которые вы изучали в 5-6 классах и готовят обоснование своего выбора. Представляют результаты работы группы, аргументируют свой выбор, отвечая на вопросы других групп и учителя.

6 Рефлексия (4 мин) |

Урок подходит к концу, вернемся к целям, которые мы ставили в начале урока.

Что нового вы узнали сегодня? Что было самым интересным? Что вызвало трудности?

В каком виде искусства природа показалась вам более выразительной и почему?

Завершите фразу: "Сегодня на уроке я открыл(а) для себя..." или "Для меня было важно..." 7. Домашнее задание (2 мин) |

Дифференцированное задание: 1. Базовый уровень: Подобрать по 1-2 примера живописного и музыкального пейзажа (не использованные на уроке) и коротко объяснить свой выбор.

2. Повышенный уровень: Создать (нарисовать или написать небольшое сочинение/стихотворение) "музыкальный пейзаж" или "живописный пейзаж"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627077-urok-iskusstva-pejzazhi-v-zhivopisi-i-muzyke-