Урок окружающего мира 2 а класс Тема: «Какие бывают животные»

Урок окружающего мира

2 а класс

Тема: «Какие бывают животные».

Макарова И. Н.

Цели:  - научить различать группы животных по их характерным признакам и выявлять отличительные особенности насекомых, рыб, птиц, зверей, земноводных, пресмыкающихся;

- осознавать красоту мира природы;

- определять своими словами самое главное; контролировать свою речь, ее четкость и правильность.

-развивать умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Задачи:

-Рассмотреть зависимость строения животных от их образа жизни;

-Познакомить с интересными фактами из жизни животных;

Планируемые результаты:

Научатся классифицировать животных по отличительным признакам, получат возможность научиться устанавливать связь между строением тела и образом жизни животного.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

Уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, оценивать правильность выполнения действий; адекватно воспринимать оценку учителя, уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные:

Уметь донести свою позицию до других, уметь рассуждать и анализировать; работать в группе и оценивать своего товарища.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать схемы, уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Личностные:

Проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, договариваться о правилах работы в паре.

Оборудование:

1.      Учебник «Мир вокруг нас» часть 1-я, 2 класс (А.А. Плешаков); рабочая тетрадь к учебнику.

2 Рисунки животных, растений; энциклопедии о животных;

4.      Раздаточный материал;

5.      Презентация «Какие бывают животные?» на CD

6.     Мультимедиапроектор, экран.

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел, друзья, звонок!

Начинается урок.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

2. Актуализация знаний

Дом со всех сторон открыт, 
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нём.

- О чём эта загадка? (лес)

- Из каких трёх ярусов состоит лес? (деревья, кустарники, травы)

3. - Давайте поиграем (если называю дерево-руки вверх, кустарник-руки в стороны, травянистое растение-руки вниз)

Ландыш, дуб, малина, ромашка, осина, ель, смородина, земляника, тополь, крыжовник, колокольчик.

4. -На партах у вас карточки, зачеркни лишнее в каждой строке

Карточки «Зачеркни лишнее»

Липа, берёза, ежевика, тополь

Малина, земляника, смородина, крыжовник

Ромашка, ландыш, подорожник, сирень

Дуб, сосна, клюква, клён, ель.

(проверка на доске)

5. Ребята подготовили сообщения, давайте послушаем их.

Ярослав

Крапива - полезное растение. Из неё можно приготовить великолепные щи и много других блюд. Витаминов в молодой крапиве больше, чем в ягодах чёрной смородины.

Мирослав

Берёза - это дерево высотой до 30 метров, с белой гладкой корой. Продолжительность жизни до 120 лет. Из бересты плели красивые короба, сумки. В древности на бересте писали.

-Лес называют легкими нашей планеты.

- Как нужно охранять лес? (не жечь костры, сажать новые деревья, не вырубать).

- Молодцы, ребята!

6. Целеполагание. - В лесу мы можем увидеть ещё кого? Не только растения, а ещё и животных.

Каких животных вы знаете?

Совершив необычное путешествие по лесу, мы сможем ответить на главный вопрос урока:

«Какие бывают животные?»

4. Знакомство с новым материалом.

Сегодня нам нужно провести исследование и вспомнить отличительные признаки каждой группы животных.

Итак, начнем наше исследование.

Возьмите конверт - в нем первое задание.

- В больших конвертах подготовлены рисунки животных:

1-я группа – тигр, медведь, волк, окунь;

-Какая картинка лишняя?

-Окунь (т.к это рыба, а остальные звери)

-По каким признакам мы отличаем зверей?

2-я группа – Птицы (скворец, муха, ласточка, стриж)

3-я группа – карась, щука, толстолобик, комар.

Лишний –комар. Остальные рыбы.

4-я группа – муха, пчела, майский жук, лисица.

Лишняя лисица, остальные насекомые.

Вывод: по таблице

5.Физкультминутка

6. Продолжение по теме урока.

Загадка:

В воде плавает, но не рыба,

По земле прыгает, но не заяц. (лягушка)

- К особой группе животных относят тритонов, жаб, лягушек?

- Где они обитают? (на земле и в воде)

- Поэтому они составляют группу земноводные.

В самом названии, уже видно, что эти животные могут находиться и на суше и в водоёмах. Чем они отличаются от остальных? Сколько ног? (4)

- Чем покрыто тело? (голая кожа)

- Кожа у земноводных тонкая и влажная, она нуждается в периодическом смачивании водой. Поэтому они далеко не отходят от воды. Если лягушку долго держать в сухом месте, она может погибнуть. Все земноводные - хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков. А головастик питается подводными растениями. А вот увидеть, как пьёт лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, "пьёт" она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходиться раскрывать рта для питья.

Загадка:

Может плавать в океане,

Может ползать по саванне,

Панцирь в клетку, как рубаха…

Кто же это?

- К 6 группе мы отнесём крокодилов, змей, черепах, ящериц.

Кто знает, как называется эта группа? (пресмыкающиеся) - Почему они так называются?

- Что можно сказать о количестве ног и покрове? (4 ноги, роговые чешуйки)

- Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени живут в воде. Кто может их назвать? (болотные черепахи, морские и лесные змеи, крокодилы)

- Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности воздуха и встречаются везде от болот до пустынь. Передние и задние ноги выглядят почти одинаково. У змей они отсутствуют.

Видео о земноводных и пресмыкающихся

Работа по учебнику: Картинка из учебника.

-Папа показал ребятам такой рисунок

Скажите, существует ли такое животное? (нет)

- Какому животному принадлежит голова? Спина? (белке)

- К какой группе относится белка? (звери)

- Туловище и нижняя часть хвоста? (рыбе)

- Вторая половина хвоста, верхняя? (петух)

- К какой группе относятся?

- Кому принадлежит крыло? (птице)

- Ноги? (кузнечику)

- К какой группе относится кузнечик? (насекомые)

Работа в тетради: (если будет время) стр. 31 заполни таблицу № 2, проведи стрелки № 3

8. Итог урока.

- С какими группами животных мы познакомились на уроке?

9. Рефлексия.

-Покажите смайлик, с каким настроением вы уходите с урока?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627124-urok-okruzhajuschego-mira-2-a-klass-tema-kaki