«Маршрут выходного дня» - эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников детского сада

Выступление на МО

В целях привлечения внимания родителей дошкольников к вопросам патриотического воспитания, реализации принципа сотрудничества организации с семьями требуется определенная, нестандартная форма общения педагогов и родителей. Поэтому в детском саду, отдаем предпочтение интерактивной форме, использование которой позволяет родителям быть не пассивными наблюдателями, а активными участниками воспитательного процесса.

«Маршрут выходного дня» - является одной из эффективных и доступных форм взаимодействия с семьями воспитанников детского сада в патриотическом воспитании дошкольников. Она позволяет познакомитьдетей с историко-культурными и природными объектами родного края.

• Формировать эмоционально-положительное отношение к родному городу и территории.

• Развивать у детей навыки совместной деятельности с родителями и другими членами семьи.

• Стимулировать познавательную активность, исследовательские и речевые умения.

• Вовлекать родителей в образовательный процесс через интерактивные и творческие формы работы.

«Маршрут выходного дня» — это организованная совместная прогулка или экскурсия ребёнка с членами семьи к значимым местам родного края с последующей рефлексией и творческим закреплением впечатлений в ДОУ.

Как известно, семья оказывает наибольшее влияние на воспитание ребенка, приобщая его к окружающему миру. Выходные – то время, когда родители могут уделить больше внимания своим детям. В каждой семье есть свои традиции проведения выходного дня.

Опираясь на вышеизложенные аспекты, я приняла решение о необходимости разработки и реализации в моей группе «Маршрута выходного дня», который направлен на приобщение воспитанников и их родителей к культуре, истории и традициям родного края. Ведь совместные мероприятия – это альтернатива времяпрепровождению на диване у телевизора или компьютера. Также это эффективная форма организации не только досуга воспитанников, но и их образования.

Вместе с родителями мы организовали заседание круглого стола, чтобы обсудить план реализации «Маршрута выходного дня». Было принято решение посвятить выходные дни посещению достопримечательных и культурных мест нашего родного края. Родители приняли активное участие в обсуждении этапов реализации и выборе маршрутов.

Этапы реализации:

1. Подготовительный этап (воспитатель + семья):

• Обсуждение маршрута с родителями.

• Определение объектов для посещения: памятники, парки, музеи, исторические места, природные достопримечательности.

• Подготовка заданий для детей: наблюдения, фотоотчеты, рисунки, мини-исследования.

2. Этап проведения маршрута (выходной день):

• Совместный поход с семьей.

• Выполнение заданий:

  • Найти определённые объекты, зверей, растения.

  • Сделать фотографии или зарисовки.

  • Составить небольшую заметку или рассказ об увиденном.

• Поощрение вопросов и обсуждений между ребёнком и родителем.

3. Этап рефлексии и закрепления (в ДОУ):

• Ребёнок представляет впечатления: рисунки, фотоотчеты, мини-рассказы, используя алгоритм рассказа «Мой выходной».

• Совместное обсуждение с педагогом и сверстниками: «Что нового мы узнали о нашем городе/крае?», «Что понравилось больше всего?».

• Создание выставки рисунков, фотографий, коллективной газеты «Наш родной край» или мини-карты маршрутов.

Формы взаимодействия с семьями:

• Родительские консультации и инструктаж по организации маршрута.

• Совместные наблюдения и фотоотчеты.

• Обмен опытом между семьями через мини-выставки детских работ.

Первым маршрутом стало посещение «Музея русской сказки» Татьяны Павловой.

Имея опыт личного посещения парк-музея, я поделилась впечатлениями об истории создания парка и его деятельностью с родителями своих воспитанников. Родителям понравилась идея и они ее с большим удовольствием поддержали.

Поскольку сказки являются наиболее близкими к детям дошкольникам, потому что они соответствуют их психологическим особенностям, то было принято решение посетить именно «Парк-музей русской сказки им.А.С Пушкина», расположенного в живописном месте Волго-Ахтубинской поймы – за мостом через Волгу, в поселке Кировец Среднеахтубинского района.

Вторым маршрутом стало посещение «Парка Истории государства Российского».Эмоции от увиденного, слишком сильны и мне захотелось поделиться ими с родителями и детьми. Волгоградская земля богата исторически значимыми местами. Одно из таких мест – поселок Пятиморск (5 морей:Каспийское, Азовское, Черное, Белое и Балтийское), с его огромным парком «История государства Российского». Удивительное место, где можно отдыхая, выучить историю родного края и страны в целом.

В основу маршрутов выходного дня была положена «ресурсная карта». Она разработана с ориентацией на возможные варианты прогулок с ребенком, а также даны рекомендации, какие еще интересные места можно посетить по пути.

Карта достаточно информативна, но при желании и фантазии родителей может быть дополнена другими интересными местами как в городе, так и за его пределами. Разрабатывая ресурсную карту, были выявлены места, где родители могут организовать совместный с ребенком досуг, а самое главное в ней отражены приемы организации различных видов, деятельности ребенка, продуманы вопросы и задания, направленные на развитие любознательности, развитие познавательных действий.

Ресурсная карта представляет собой альбомный лист. На одной стороне схематично с использованием стрелок и фотографий мест посещения представлено движение от места жительства семьи до различных объектов, которые планируется посетить во время прогулки. На другой стороне представлены подробные рекомендации родителям: с чего начать прогулку, как к ней подготовиться, что интересного модно узнать, за кем или чем понаблюдать, как провести рефлексию после такой прогулки.

«Маршрут выходного дня» разрабатывается для детей всех возрастов, при этом возраст ребенка определяет специфику маршрута (с возрастом маршрут усложняется). Так же предлагая,  родителям такой маршрут мной, учитывается комплексно-тематическое планирование в детском саду, в соответствии с которым разрабатываются ресурсные карты.

Используя алгоритм рассказа «Мой выходной», в группеорганизую рефлексивное обсуждение после каждой экскурсии: дети делятся своими впечатлениями от увиденного в разных формах выразительной и творческой деятельности (рассказах, рисунках, аппликациях, танцах, в ходе развлечений, викторин, сюжетно-ролевых и дидактических игр). Так, например, используя маршруты выходного дня, у нас в детском саду организована выставка творческих семейных работ«Любимый город».

Я считаю, что данная форма работы помогла дошкольникам и их родителям более детально познакомиться с достопримечательностями и историей, более глубокими и полными стали знания о знаменитых уроженцах родного края, о местных традициях и культуре.

Но, пожалуй, самое важное, что технология «Маршрут выходного дня» смогла открыть новые грани внутрисемейного общения. Оказалось, что выходной досуг можно проводить так дружно, познавательно и активно!

И многие родители моих воспитанников выразили огромное желание продолжить работу в этом направлении и разработать новые маршруты. И именно это, на мой взгляд, является верным признаком эффективности выбранной формы работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627260-marshrut-vyhodnogo-dnjajeffektivnaja-forma-v