Комплекс дидактических материалов по теме «Gadget Madness» для 7 класса

Комплекс дидактических материалов по теме "Gadget Madness" для 7 класса

Концепциямодуля: "Digital Natives: Think & Thrive"

Цель: Развитие коммуникативных навыков в контексте обсуждения цифровых технологий, формирование критического мышления и ответственного подхода к использованию гаджетов.
Уровень:A2+ (Pre-Intermediate)
Ключеваялексика:tech devices, apps, features, advantages/disadvantages, digital habits.
Грамматическийфокус:Present Simple (habits), comparative adjectives, modal verbs (should/shouldn't), phrases for giving opinions.

БЛОК 1. VOCABULARY BOOSTER: "NAME THAT GADGET!"

1.1. Карточки-пазлы "Device & Function"

· Формат: 20 карточек, разрезанных пополам "зигзагом".
·Содержание:
  · Леваяполовина:Изображениегаджета (smartphone, fitness tracker, wireless earbuds, smartwatch, drone, tablet, game console, robot vacuum, e-reader, power bank).
  · Праваяполовина:Егоключеваяфункция (to track your steps and heart rate, to make calls and send messages, to listen to music without wires, to fly and take photos from the sky).
· Задание: "Match the gadget to its superpower!" Ученикинаходятпары,затемсоставляютпредложение: "You use a fitness tracker to track your steps."

1.2.Интерактивныйплакат "App Wall"

·Формат:Большойватманилионлайн-доска (Padlet/Miro) сиконкамипопулярныхприложений (TikTok, Google Maps, Duolingo, Zoom, Uber Eats).
· Задание:Ученикиподходяткплакатуинастикерахпишут:
  · Зеленыйстикер: What you DO with it (I watch funny videos, I order food).
  · Желтыйстикер: How OFTEN (every day, once a week, rarely).
  · Розовый стикер: Your opinion (It's useful/boring/addictive/creative).
· Результат: Визуальная карта классовых предпочтений для последующего обсуждения.

1.3. Кроссворд-хайп "Tech Verbs"

· Формат: Классический кроссворд, но с определениями-действиями.
·Пример:
  · 1 Across: To get a file from the internet to your device (7 letters) = DOWNLOAD.
  · 2 Down: To put a photo or message on Instagram (5 letters) = POST.
· Другиеглаголы: scroll, charge, stream, tap, swipe, share, unlock.

БЛОК 2. SPEAKING & CRITICAL THINKING: "DEBATE ZONE"

2.1. Карточки для дискуссии "Pros vs. Cons Battle"

· Формат: Два набора карточек разного цвета.
·Содержание:
  · Зеленыекарточки (PROS): "You can learn anything online", "It's easy to stay in touch with friends", "You have all your music and books in one place", "Maps help you not get lost".
  · Красныекарточки (CONS): "People don't talk face-to-face", "Your eyes get tired", "You waste a lot of time", "Sometimes you forget how to use a real book".
· Задание "Распредели аргументы": Раздать карточки. Ученики читают и решают, это аргумент "за" или "против". Затем команды соревнуются, кто приведет больше аргументов своей стороны. Обязательно использовать фразы для мнения: I think... In my opinion... On the other hand...

2.2.Ролеваяигра "The Smartphone Court"

· Формат: Сценарий для групповой работы (3-5 человек).
· Роли:
  · Judge: Ведущий, задает вопросы.
  · Prosecutor (Обвинитель):Доказывает,чтосмартфонвреден (causes health problems, makes people lazy).
  · Defender (Защитник):Доказывает,чтосмартфонполезен (helps with studies, connects people).
  · Witnesses (Свидетели): "A student", "A doctor", "A gamer" (получаюткарточкисготовымирепликами).
· Исход: Класс голосует, виновен ли смартфон в проблемах современных подростков.

2.3.Опрос-челлендж "Digital Habits Bingo"

· Формат: Бланк "Bingo" с утверждениями о цифровых привычках.
·Примерывклетках:
  · "Charges the phone overnight"
  · "Uses a special app to learn English"
  · "Takes breaks from the screen every hour"
  · "Knows all passwords by heart (not in notes!)"
  · "Has read an e-book this month"
· Задание:Ученикиходятпоклассу,опрашиваютодноклассников: "Do you charge your phone overnight?" Цель — найти людей для 5 клеток подряд и выкрикнуть "BINGO!". Затем обсуждение здоровых привычек.

БЛОК 3. READING & WRITING: "BEYOND THE SCREEN"

3.1. Адаптированный текст-рассуждение "A Week Without WiFi"

· Формат: Текст от лица подростка, который участвовал в эксперименте.
· Содержание: Короткий текст (150-200 слов) с описанием чувств, трудностей и неожиданных открытий (читал книги, гулял, скучал по мемам).
·Заданияктексту:
  1. Pre-Reading: Обсудитьвпарах: "What would be the hardest thing for YOU?"
  2. While-Reading: Найти и выписать 3 слова, описывающие чувства автора (bored, relaxed, surprised).
  3. Post-Reading (Выборнадифференциацию):
     · Уровень A: Составитьсписок "3 things the boy DID" (used a real map, played board games).
     · Уровень B: Написать 2 вопроса автору текста.
     · Уровень C: Написать короткий пост в "дневнике эксперимента" от лица себя на 2-й день.

3.2. Шаблон для создания "Digital Detox Plan"

· Формат: Красочный шаблон-планировщик на неделю.
·Структура:
  · My Goal: (e.g., "Spend less time on TikTok").
  · My Rules: (e.g., "No phone during meals", "Phone off after 9 pm").
  · My Activities: Чтобудуделатьвместоскроллинга? ("read a comic book", "go cycling", "draw").
·Задание:Заполнитьплан,украсить,представитьпартнеру.Использоватьмодальныйглагол should: "I should read before bed instead of watching videos."

3.3.Проект "Design a Future Gadget"

· Формат: Пошаговое руководство для группового проекта.
· Этапы:
  1. Brainstorm: Придумать проблему, которую решает гаджет (e.g., "People forget to drink water").
  2. Name & Design: Датьназвание,нарисоватьэскиз.
  3. Describe Features: Описать 3 функции (It reminds you to drink. It glows when you're thirsty. It connects to your phone.).
  4. Create an Ad: Придумать слоган и представить гаджет классу (30-секундная "презентация").
· Итог: Галерея проектов. Голосование за самый полезный/креативный гаджет.

БЛОК 4. GAMES & REVISION: "FUN CHECK"

4.1.Настольнаяигра "Tech Talk"

· Формат: Игровое поле с цветными секторами.
  ·Красный: Answer a question (What's the most useful app for students?).
  · Синий: Take a challenge (Name 5 social media apps in 15 seconds!).
  · Зеленый: Debate (Which is better: books or e-books? Give 2 reasons.).
  · Желтый: Pantomime (Show an action like "taking a selfie" without words).
· Механика: Кидают кубик, выполняют задание сектора, получают жетон. Побеждает тот, у кого больше жетонов.

4.2.Квизв Kahoot!/Quizizz "Are You a Tech Expert?"

· Формат: Готовый онлайн-квиз из 10-15 вопросов.
·Примерывопросов:
  1. What does "GPS" stand for? (a) Global Positioning System (b) Giant Phone Screen.
  2. True or False: "Phubbing" is when you ignore people and look at your phone.
  3. Which activity uses LESS data? (a) Streaming a movie (b) Sending an email.
· Преимущество: Мгновенная обратная связь, высокое вовлечение.

4.3. Рефлексивные карточки "Exit Ticket: My Screen Time"

· Формат: Маленькие карточки для завершения урока.
·Вопросы:
  1. Today I learned a new word: __________.
  2. One thing I should do LESS with my phone is: _________.
  3. One thing I could do MORE with my phone (to learn/be creative) is: _________.
· Использование: Анонимный сбор. Учитель анализирует, чтобы скорректировать будущие уроки.

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

· Технологическая готовность: Всегда имейте оффлайн-версии заданий на случай проблем с интернетом.
· Цифровой этикет: Начните модуль с обсуждения правил использования телефонов на уроке (e.g., "Only when the teacher says it's a tool").
· Инклюзивность: Учитывайте, что не у всех детей могут быть последние модели гаджетов. Делайте акцент на функциях, а не на брендах.
· Связь с родителями: Можно предложить домашнее задание-интервью: "Ask your parents what their first gadget was." Это расширит контекст и вовлечет семью.
· Оценивание: Используйте formative assessment (накопительные стикеры, чек-листы участия в дискуссии). Оценивайте не знание фактов, а умение высказать мнение, привести аргумент, создать продукт.

Этот комплекс позволяет не просто изучить тему гаджетов, но и критически осмыслить свою цифровую жизнь, развивая языковые навыки в максимально актуальном и личностно-значимом контексте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627368-kompleks-didakticheskih-materialov-po-teme-ga