Комплекс дидактических материалов по английскому языку для 6 класса

Комплекс дидактических материалов по английскому языку для 6 класса

Концепциякомплекса: "English in Action"

Цель: Развитие коммуникативной компетенции через актуальные для подростков темы, игровые и проектные формы работы.
Принципы:Интеграция навыков, аутентичность, интерактивность, связь с жизненным опытом учащихся.

МОДУЛЬ 1: "My World & Hobbies"

1.1. Карточки для парной работы "Find Your Match"

· Формат: Набор из 20 карточек (10 вопросов и 10 ответов/реакций).
· Цель: Отработка вопросительных структур (Do you...? Can you...? How often...?) и коротких ответов по теме хобби.
· Пример:
  · Карточка А: How often do you play computer games?
  ·КарточкаБ: Quite often, about three times a week. What about you?
· Задание: Ученики ходят по классу, задают вопрос, находят подходящий ответ, записывают имя одноклассника и его ответ.

1.2. Интерактивный рабочий лист "My Digital Profile"

· Формат: PDF/Google Slides для заполнения в парах или индивидуально.
· Содержание: Шаблон стилизованной страницы в соцсети с разделами:
  · About me: (I'm into... My favourite... I can't stand...).
  · My top 3: (games, songs, YouTube channels).
  · This weekend I'm going to...
· Задание: Заполнить профиль о себе, затем провести "интервью" с партнером и заполнить второй профиль о нем.

1.3. Набор "Activity Tokens" (Жетоны действий)

·Формат: 30-40 карточексглаголамидействия (to bake a cake, to do a skateboard trick, to play the guitar, to take a cool photo).
· Использование:
  · Игра "Can you mime it?" Ученик тянет жетон и показывает действие без слов. Классугадывает: "Can you ride a horse?".
  · Длясоставленияпредложенийсмодальнымиглаголами: "I would like to learn how to...", "I can already...".

МОДУЛЬ 2: "Travelling & Adventures"

2.1.Игра-ходилка "Trip Planner"

· Формат: Большое игровое поле (ватман или цифровая версия в Genial.ly) с шагами планирования путешествия.
·Этапынаполе: Choose a destination → Book tickets → Pack your suitcase (list 5 items) → Arrive at the hotel (role-play: check-in) → See a problem (e.g., lost bag) → etc.
· Механика: Ученики бросают кубик, продвигаются по полю и выполняют коммуникативное задание на каждом шаге (сказать фразу, ответить на вопрос партнера).

2.2. Аутентичные тексты-загадки "Mystery Places"

· Формат: Короткие описания малоизвестных мест (Кривой лес в Польше, остров Сокотра) в 3-4 предложениях.
· Задание:
  1. Pre-Reading: Показать 3 странные фотографии мест.
  2. While-Reading: Раздать тексты. Найти в тексте ключевые слова (climate, trees, looks like).
  3. Post-Reading: Сопоставить текст с фото, устно описать место партнеру ("I think it's in... because the text says...").

2.3.Чек-листдляпроекта "My Dream Trip Presentation"

· Формат: Пошаговый гайд (checklist) в Google Docs.
·Шаги:
  · Step 1: Choose a country/city (Use Google Earth for a virtual tour).
  · Step 2: Find 3 fun facts (Use Wikipedia Simple English).
  · Step 3: Plan a one-day itinerary (Use the structure: In the morning... Then... After that...).
  · Step 4: Create 3 slides (Place, Facts, Plan).
  · Step 5: Present to the group (Use: "I'd like to invite you to...", "The most interesting thing is...").

МОДУЛЬ 3: "Healthy Habits & Daily Life"

3.1. Карточки для дискуссии "Agree or Disagree?"

· Формат: Карточки с провокационными утверждениями по теме здорового образа жизни.
·Примерыутверждений:
  · Breakfast is the most important meal of the day.
  · Computer games are better than sports.
  · You should drink 2 litres of water every day.
· Методика "Веер мнений": Развесить по стенам классы знаки "Strongly Agree", "Agree", "Disagree", "Strongly Disagree". Ученики зачитывают утверждение и встают к тому знаку, который отражает их мнение, затем объясняют свою позицию.

3.2.Инфографикаизадание "A Day in the Life"

· Формат: Яркая инфографика с режимом дня вымышленного подростка из другой страны (например, Японии или Бразилии).
·Задания:
  1. Сравнение: Find 3 differences between his/her day and your typical day.
  2. Вопросы: Write 2 questions you would like to ask this person.
  3. Создание: Нарисовать или создать в Canva инфографику о своем идеальном дне.

3.3. Набор для ролевой игры "At the Doctor's"

· Формат: Папка с материалами.
· Содержание:
  · Для "доктора": Карта-памятка с вопросами (What's the matter?How long have you had it? Do you have a temperature?).
  · Для "пациента":Карточкиссимптомами (a sore throat, a headache, a stomachache) и "историей" (I ate fast food yesterday. I played computer games for 5 hours.).
  · Раздаточныйматериал:Чек-лист "Healthy Advice" (get some rest, drink tea with honey, eat more fruit).

МОДУЛЬ 4: "Stories & Past Events"

4.1. Карточки для составления истории "Story Cubes DIY"

· Формат: Набор карточек с изображениями (не словами!) в 3 категориях:
  · Персонажи (a detective, a funny dog, a queen).
  ·Места (an old castle, a spaceship, a busy market).
  ·Предметы/Проблемы (a broken clock, a magic key, a secret letter).
· Задание: В группе из 3-4 человек вытянуть по 1 карточке из каждой категории и составить устную историю в Past Simple. Записать ключевые предложения на ватмане.

4.2. Текст с "живыми" иллюстрациями "A Scary Night"

· Формат: Короткий рассказ (8-10 предложений) о том, как герой услышал странный звук ночью.
· Интерактив: Текст разбит на части. К каждой части дается 2-3 возможные иллюстрации. Ученики в группах выбирают иллюстрацию, которая, по их мнению, подходит, и обосновывают: "We think picture A is correct because the text says 'he went downstairs slowly'".

4.3. Шаблон для цифрового комикса "My Best/Worst Day"

· Формат: Готовый шаблон из 6 пустых "облаков" для комикса в Google Drawings или на бумаге.
· Задание: Создать комикс о самом лучшем или самом неудачном дне. Вписать реплики в Past Simple. Использовать слова-связки: First, Then, After that, Finally.
· Дальнейшее использование: Галерея комиксов на стенде. Угадывание истории по иллюстрациям.

СКВОЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ КОМПЛЕКСА

1. "Language Detective Kit" (Набор юного детектива языка)

· Что включает: Чек-лист, который всегда на парте.
· Задания:
  · Spot the cognate! (Найди слово-сходство с русским).
  · Guess from the context! (Угадай значение незнакомого слова по контексту).
  · Find the linking word! (Найди слово-связку).

2. "Feedback Stickers" (Стикеры для обратной связи)

· Набор заранее заготовленных стикеров для быстрой оценки работы:
  · Awesome idea! (за креативность)
  · Great teamwork! (за работу в группе)
  · You've improved a lot! (за прогресс)
  · Try to speak louder next time! (мягкая рекомендация)

3. "Quick Check" Cards (Карточки для быстрой проверки понимания)

· На каждой парте: 3 карточки разного цвета.
  ·Зеленая: I understand. / It's clear.
  · Желтая: I need more examples. / I'm not sure.
  · Красная: I don't understand. / Please repeat.
· Использование: После объяснения правила или инструкции учитель просит поднять карточку. Быстрая визуальная диагностика.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ С МАТЕРИАЛАМИ (для учителя)

· Участие (Participation): Активно ли вовлекался в парную/групповую работу?
· Коммуникативный успех (Task Completion): Справился ли с поставленной задачей (нашел информацию, договорился, составил историю)?
· Языковая попытка (Language Attempt): Пытался ли использовать новую лексику и грамматику, даже с ошибками?
· Сотрудничество (Collaboration): Помогал ли партнеру, слушал ли других?

Данный комплекс является модульным и гибким. Материалы можно комбинировать, адаптировать под конкретную группу и интегрировать в существующую УМК, обеспечивая уроки современным, мотивирующим и практико-ориентированным содержанием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627367-kompleks-didakticheskih-materialov-po-anglijs