Методические рекомендации к проведению занятия по экологическому воспитанию «Сохрани гусеницу - сохранишь бабочку»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец творчества детей и молодежи

Красноармейского района г. Волгограда

СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

по программе:

«Знай родной край!»

на тему:

«Сохрани гусеницу - сохранишь бабочку.»

педагог дополнительного образования

отдела эколого-биологической работы

Каночкина Анна Анатольевна

Волгоград

Пояснительная записка

Тема программы : животные нашего края (16 учебных часов)

Тема занятия: сохрани гусеницу - сохранишь бабочку.

1 год обучения по дополнительной общеобразовательной программе "Знай родной край!", последняя тема подраздела темы "Насекомые родного края"

В занятии принимают участие учащиеся, которые познакомились с миром насекомых Волгоградской области, знают жуков и бабочек родного края. Возраст детей - 5-6 лет.

Список используемой литературы.

1. Красная книга Волгоградской области. Книга в двух томах. 2-е изд., перераб. и доп. Т. 1. Животные / под ред. д.б.н., проф. В. П. Белика. Воронеж: ООО «Издат-Принт», 2017. 216 с. : цв. ил.

2. О живом мире/ Александр Толмачев, Екатерина Маницкая. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2023. - 61с.

3. Определитель бабочек и гусениц – распознаем вредных и полезных насекомых | Полезно (Огород.ru) https://www.ogorod.ru/ru/main/useful/ 14370/Opredelitel-babochek-i-gusenits-raspoznayem-vrednykh-i-poleznykh-nasekomykh.htm (дата обращения: 26.03.2023). – Режим доступа- свободный.

4. Catocalasponsa - Wstęgówkakarmazynka - Eichenkarmin -https:/ /yandex.ru/video/preview/1634598457564675673(дата обращения: 26.03.2025). – Режим доступа- свободный.

Средства ИКТ

Демонстрационные - проектор, ноутбук, доступ в интернет

Ф.И.О.педагога: Каночкина Анна Анатольевна

Год обучения: первый

Дата:01.03.2023

Детское объединение: эколого-биологический кружок "Родной край"

Тема занятия:Сохрани гусеницу - сохранишь бабочку.

Тип занятия: комбинированное

Форма организации деятельности обучающихся: групповое

Место и роль занятия в изучаемой теме: последняя тема раздела, применение полученных ранее знаний, изучение нового материала

Цель занятия: помочь детям понять, что убивая гусеницу, мы убиваем бабочку и способствуем исчезновению некоторых их видов.

Задачи занятия:

предметная: рассказать детям, как из гусеницы появляется бабочка, показать гусениц некоторых редких бабочек Волгоградской области:

метапредметная: помочь детям увидеть взаимосвязь между гибелью гусениц и уменьшением количества бабочек, найти способ посильного влияния на ситуацию;

личностная: помочь детям почувствовать себя "заботливым взрослым" по отношению к природе.

Планируемые результаты:

Учащиеся узнают, как из гусениц появляются бабочки, познакомятся с некоторыми гусеницами бабочек, занесенных в Красную книгу Волгоградской области, увидят взаимосвязь между истреблением гусениц и уменьшением количества бабочек, почувствуют потребность повлиять на ситуацию, защитить бабочек и их гусениц.

Материалы и оборудование:

Стулья (по количеству учащихся), стол для игры в разрезные картинки и выполнения коллективной творческой работы, ноутбук, проектор, презентация "Бабочки и их гусеницы, занесенные в красную книгу Волгоградской области", видеосюжет о появлении бабочки красная орденская лента из гусеницы, картон, ножницы, клей, краски, разрезные картинки с изображением редких бабочек Волгоградской области.

Этапы занятия

Время занятия - 30 минут

1. Организационный момент.Мотивация, самоопределение к деятельности

Дети занимают места на стульях, которые расположены так, чтобы каждому ребенку было видно изображение, транслируемое проектором.

Педагог приветствует учащихся и обозначает тему и цель занятия.

- Ребята, посмотрите, кого вы видите на изображении? Кто к нам пришел?

Н а экране

появляется

гусеница.

(Дети отвечают.)

Беседа об отношении к гусенице.

Скажите, а кому нравятся гусеницы? Кто бы из вас взял ее на ручки? Погладил? Поцеловал? Что бы вы сделали, если бы у вас по ноге ползла гусеница?

(дети предлагают прогнать ее, а некоторые - раздавить)

2. Актуализация знаний и способов деятельности обучающихся

Беседа о бабочках, причинах их исчезновения.

Посмотрите на слайд. Кто это? - Бабочка боярышница

Какие они, бабочки? Красивые, легкие, похожие на цветок? Как еще можно описать бабочек?

Как красиво вы описали бабочек! Нам бабочки нравятся гораздо больше.

Кто знает, из кого появляются бабочки? (из гусениц)

-Правильно, из гусениц.

- А что будет, если мы гусеницу раздавили? (ответы детей)

- Бабочки из нее не получится.

Многие виды бабочек в нашей Волгоградской области занесены в Красную книгу.

Это происходит по многим причинам: ученые выяснили, что и изменения климата очень влияют на вымирание бабочек; люди опрыскивают свои сады и поля от вредителей, и гусеницы гибнут; мы с вами раздавили гусеницу, и бабочки из нее не получилось. В результате, многие виды бабочек оказались на грани исчезновения.

Игровой момент "Назови бабочку"

- Скажите, а кто любит бабочек?

- Давайте вспомним, каких бабочек мы знаем. (педагог показывает картинки с краснокнижными бабочками)

Дети называют бабочек: павлиноглазка, махаон, бражник, медведица госпожа, малиновая орденская лента

3.Освоение новых знаний и способов деятельности

Сообщение о том, что потомство может дать только бабочка.

Правильно, ребята. Гусениц этих бабочек ни в коем случае убивать нельзя, потому что потомство может дать только взрослая бабочка. Гусеница отложить яйца не сможет. А эти бабочки занесены... (- в Красную книгу.)

Просмотр видеосюжета как из яйца бабочки малиновая орденская лента появляется бабочка

- Давайте, мы сейчас посмотрим, как из яйца малиновой орденской ленты появится бабочка.

(идет просмотр видео с пояснениями педагога)

- Ребята, вы сейчас увидели, как выглядит гусеница малиновой орденской ленты и какой длинный путь она должна пройти, прежде чем стать бабочкой. Предлагаю вам узнать. Как выглядят гусеницы других, уже знакомых нам бабочек.

Дидактическая игра "Найди пару"

Ребята подходят к столу и соединяют изображение бабочки с подходящей гусеницей (они разделены по принципу пазлов, поэтому возможности перепутать гусениц нет)

- Запомнили, как выглядят гусеницы этих бабочек? (Да)

4. Применение новых знаний, обобщение и систематизация

Рассматривание игрушечной гусеницы с запрещающим знаком "не убивайте гусеницу"

Ребята, посмотрите, какая гусеница к вам пришла. (педагог показывает гусеницу, которая при потягивании за веревочку. Открывает запрещающий знак "Не убивай гусеницу"

- Как вы думаете, какой знак она вам показывает?

Хотите сделать такую гусеницу?

Изготовление такой же гусеницы, которая останется с ребятами в уголке экологии.

Педагог раздает каждому ребенку часть гусеницы

Дети раскрашивают детали в свои цвета, составляют из них гусеницу, закрепляют на ленточку, устанавливают знак. "Оживляют" гусеницу с помощью волшебных слов"

Теперь эта гусеница останется с вами на память о сегодняшней нашей встрече. Гусеница открывает нам знак. Что показывает этот знак?

-нельзя убивать гусениц

Молодцы! Садитесь на свои стулья.

5.Подведение итогов занятия, рефлексия

Обобщающая беседа

- Ребята, так почему же у нас исчезают бабочки? (- Потому что погибают гусеницы)

- Правильно. Ведь из кого получаются бабочки? -Кто может дать потомство: гусеница, или бабочка? ( - Гусеница )

А что люди делают часто с гусеницами? (- Убивают)

Скажите, вы будете уничтожать гусениц? (- Нет)

А если увидите. Что другие это делают? Расскажите им о том, какой вред они причиняют природе? (- Да)

- Значит. Мы с вами договорились. На этом, наша встреча подошла к концу. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627441-metodicheskie-rekomendacii-k-provedeniju-zanj