Воспитательное занятие «Копилка добрых дел»

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение,

реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы

«Школа №1»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

воспитательного занятия в группе продленного дня

«КОПИЛКА ДОБРЫХ ДЕЛ»

Направление воспитательной работы: духовно-нравственное воспитание

Категория обучающихся: 2 класс, обучающиеся с

нарушением интеллекта (вариант 1)

Подготовила: воспитатель ГПД

Маркова Галина Александровна

2025

1. Паспорт методической разработки

2. Пояснительная записка

В начальной школе, особенно в условиях обучения детей с интеллектуальными нарушениями, духовно-нравственное воспитание является базой для формирования социально приемлемого поведения. Доброжелательность, готовность помочь, умение заметить чужое настроение и поддержать - навыки, которые не формируются сами по себе и требуют системной педагогической работы.

Методическая разработка направлена на развитие эмпатии и закрепление простых правил доброго общения в доступной для детей форме. Используется опора на наглядность, короткие инструкции, игровые ситуации и эмоционально-положительная обратная связь. Предусмотрены задания разной сложности, чтобы каждый ребенок испытал ситуацию успеха.

Нормативно-правовая основа: ФГОС образования обучающихся с ОВЗ; адаптированная основная общеобразовательная программа учреждения; санитарно-эпидемиологические требования к организации обучения; Конвенция о правах ребенка.

3. Цель, задачи и планируемые результаты

Цель: формировать у обучающихся представления о доброте как жизненной ценности и закрепить простые способы проявления добрых поступков в школе и дома.

Задачи:
1) Обучающие: познакомить с примерами добрых поступков и вежливых форм общения; расширить словарь «добрых слов».
2) Развивающие: развивать умение распознавать эмоции и состояние другого человека; тренировать внимание и связную речь.
3) Воспитательные: воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, бережное отношение к людям и школьному имуществу.

Планируемые результаты:
-Личностные: проявляет стремление помогать, ценит дружелюбное общение, понимает значение добрых поступков.
- Метапредметные: участвует в совместной деятельности, слушает собеседника, выполняет простые правила работы в группе.
- Предметные (в рамках воспитательной работы): называет 5-7 примеров добрых поступков и 6-8 «волшебных слов», выбирает правильное действие в предложенной ситуации.

4. Условия реализации

Оборудование и материалы: компьютер/проектор (по возможности), спокойная фоновая музыка; плакат или рисунок «Дерево добрых дел»; набор листочков (шаблон); карточки ситуаций; смайлики или карточки «Светофор» для рефлексии; карандаши/фломастеры; клей-карандаш.

Организация пространства: полукруг или П-образная рассадка, чтобы детям было удобно видеть педагога и материалы. Для детей с повышенной утомляемостью - возможность короткой паузы (1-2 минуты) без выпадения из деятельности.

Педагогические приемы поддержки: четкие инструкции, демонстрация образца, частая похвала за усилие, выбор из 2-3 вариантов ответа, использование жестов-подсказок и визуальных опор.

5. Сценарий занятия «Копилка добрых дел»

Продолжительность: 40 минут.

1) Организационный момент (2 минуты).

Приветствие. Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в маленькое путешествие по Стране Добра. В конце занятия у нас появится общий подарок - Дерево добрых дел». Короткое правило: слушаем, поднимаем руку, говорим по очереди.

2) Разминка «Улыбка по кругу» (3 минуты).

Дети передают «улыбку» соседу: смотрят в глаза, улыбаются, говорят одно доброе слово (например, «привет», «рада тебя видеть», «ты сегодня молодец»). Педагог помогает подсказками (Приложение 2).

3) Беседа-открытие «Что такое добрый поступок?» (5 минут).

Педагог задает вопросы: «Кому было приятно, когда вам помогли?», «Какие добрые дела можно сделать в школе? дома?». На доске/экране - 3-4 простых картинки (помощь, забота, дружба, аккуратность). Вводится правило: добрый поступок - это действие, которое помогает, поддерживает или делает другому человеку лучше и спокойнее.

4) Игра-ситуация «Как бы ты поступил?» (10 минут).

Работа в парах или мини-группах по 3 человека. Каждая группа получает карточку-ситуацию (Приложение 1). Задача: выбрать один правильный вариант и проговорить его вслух. Педагог принимает любой ответ, затем мягко уточняет и закрепляет правильное действие. За верный выбор группа получает «листочек» для Дерева добрых дел.

5) Физминутка «Добрые движения» (3 минуты).

Педагог показывает движения, дети повторяют: «Подарим добро» (ладони вперед), «Обнимем воздух» (объятие), «Поможем подняться» (протянуть руку), «Скажем спасибо» (кивок).

6) Творческое задание «Листочек доброго дела» (10 минут).

Каждый ребенок получает бумажный листочек (шаблон) и выбирает одно доброе дело, которое он сделает сегодня или на этой неделе (например, помочь собрать портфель, сказать «спасибо», убрать за собой). Дети могут: 1) написать короткую фразу, 2) обвести готовую фразу, 3) нарисовать символ. Педагог учитывает уровень детей и помогает тем, кому трудно.

7) Сборка «Дерева добрых дел» и обсуждение (5 минут).

Дети по очереди приклеивают листочки на дерево. Каждый (по желанию) говорит: «Мое доброе дело - ...». Педагог подводит итог: «Посмотрите, сколько добра мы можем сделать вместе!»

8) Рефлексия «Светофор настроения» (2 минуты).

Дети выбирают карточку: зеленая - «мне было легко и интересно», желтая - «было немного трудно», красная - «нужна помощь». Педагог благодарит за работу и поддерживает каждого.

6. Оценка результативности и рекомендации

Критерии успешности:
1) Ребенок называет минимум 3 добрых поступка.
2) Выбирает верное решение в 1-2 ситуациях (с подсказкой или без).
3) Участвует в коллективной деятельности (прикрепляет листочек, слушает товарищей).
Рекомендации по продолжению: разместить «Дерево добрых дел» в классе и в течение недели добавлять новые листочки; ввести «дежурство добрых слов» (каждый день один ребенок говорит комплименты/благодарности одноклассникам).

7. Список литературы

1. ФГОС образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (начальное общее образование).

2. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения (действующая редакция).

3. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - М.: Просвещение.

4. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии.

5. Пермяк Е.А. Рассказы о дружбе, честности и доброте (для чтения и обсуждения с детьми младшего школьного возраста).

Приложения

Приложение 1. Карточки ситуаций «Как бы ты поступил?»

Распечатайте карточки, разрежьте. Ребенок выбирает правильный вариант и объясняет (по возможности).

Приложение 2. «Волшебные слова» (подсказка на занятие)

Здравствуйте; Доброе утро; Добрый день; Добрый вечер; Пожалуйста; Спасибо; Благодарю; Извини(те); Простите; До свидания; До встречи.

Приложение 3. Памятка для детей «Законы доброты»

1. Говори добрые слова и улыбайся.

2. Помогай, если можешь помочь.

3. Не обзывайся и не кричи.

4. Умей попросить прощения и помириться.

5. Береги вещи и труд других людей.

6. Если кому-то грустно - поддержи.

Приложение 4. Рефлексия «Светофор» (шаблон)

Вырежьте и раздайте детям в конце занятия. Ребенок выбирает карточку и показывает педагогу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627513-vospitatelnoe-zanjatie-kopilka-dobryh-del