Конспект педагогического совета «Региональный компонент в содержании дошкольного образования»

Педагогический совет № 2

Тема: Региональный компонент в содержании дошкольного образования.

Цель : создать условия для повышения педагогической компетентности педагогов по реализации регионального компонента в образовательном процессе ДОУ.

Задачи:

• актуализировать и систематизировать знания педагогов по теме педсовета;

• обсудить и выявить эффективные формы и методы работы с детьми по реализации регионального компонента;

• выявлять и распространять передовой педагогический опыт работы по вопросам регионального компонента;

• повысить интерес педагогов к расширению знаний по теме педсовета;

• развивать творческую активность и инициативность педагогов ДОУ;

• создать условия для сплочения коллектива ДОУ при решении задач регионального компонента.

План педагогического совета.

1. Упражнение «Подкова на счастье».

2 . Мозговой штурм для педагогов «Пословицы о Родине», «Продолжи фразу».

3. Итоги тематического контроля «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников и региональный компонент в ДОУ» (Лебедева А.Н., ст. воспитатель.

4. Практическая работа. Организационно - деятельностная игра «Направления и формы работы по региональному компоненту»( Лебедева А.Н.).

5. Представление из опыта работы музыкального руководителя Костоглод С.А.: «Музыкальное развитие детей с использованием регионального компонента» или матер- класс для педагогов «Народный фольклор в жизни ребенка» (на выбор).

6. Представление буклетной продукции по региональному компоненту «Буклет-как форма работы с родителями» (Бочалова Е.В., воспитатель).

7. Обзор методической литературы и пособий по теме педагогического совета (Лебедева А.Н., ст.воспитатель)

8. Принятие решения педагогического совета.

9 . Рефлексия.

Ход педагогического совета

1.Упражнение «Подкова на счастье» : Здравствуйте, уважаемы коллеги, я рада вас приветствовать на нашем педагогическом совете, предлагаю прежде ,чем приступить к работе , предлагаю выполнить упражнение «Подкова». Сейчас мы встанем в круг, и будем передавать подкову соседу слева, при этом говорить пожелания этому человеку.

2 Деловая игра «Мозговой штурм» «Продолжи фразу».Пословицы о Родине.

• Золоту - старости нет, Родине - цены нет.

• Всякому мила своя сторона.

• Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.

• Родина - мать, умей за нее постоять.

• Родная сторона - мать, чужая - мачеха.

• Человек без Родины, что соловей без песни.

о семье, матери

Вся семья вместе, так и душа на месте

Дерево держится корнями, а человек – семьёй

При солнышке тепло, при матери добро

о Родине, родном крае

Человек без родины, что соловей без песни

Для Родины своей ни сил, ни времени не жалей

Родная земля и в горсти мила

о мужестве, героизме

Сражайся смело за родное дело

На печи не храбрись, а в поле не трусь

На смелого собака лает, а трусливого – кусает

3. Итоги тематического контроля «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников и региональный компонент в ДОУ» (Лебедева А.Н., ст. воспитатель. В соответствии с утверждением и введением в действие с 1 января 2014г. – Федерального государственного стандарта дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 изменяется форма и структура Образовательной программы ДОУ. В соответствии с ФГОС основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения состоит из двух частей – обязательной части и части формируемой участниками образовательных отношений. ООП должна учитывать специфику национальных и социокультурных условий, в которых работает детский сад. Этого требует ФГОС (пп.6,9 п.1.4 ФГОС ДО). Поэтому важное место в образовательной программе дошкольного учреждения занимает региональный компонент.

Согласно приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» в ДОУ создана Образовательная программа на основе ФОП ДО. Объём обязательной части Программы должен соответствовать ФОП ДО и быть не менее 60% от общего объёма Программы; объём части, формируемой участниками образовательных отношений – не более 40%. Содержание и планируемые результаты Программы должны быть не ниже соответствующих содержанию и планируемых результатов федеральной программы (п.2.10. ФГОС ДО). Вариативная часть программы строится с учетом парциальной образовательной программой «В краю Тихого Дона» и представляет собой единую образовательную модель, ориентированную на приобщение дошкольников к традициям и обычаям Донского края, включающая в себя общие цели и содержание регионального компонента, задачи руководства деятельностью воспитанников, способы и формы их объединения, методы контроля и способы оценки процесса обучения. Парциальная программа разработана в соответствии с существующими нормативно-правовыми документами, регламентирующими образовательную деятельность МБДОУ.

Часть Программы , формируемая участниками образовательных отношений ориентирована на потребностях и интересах детей и родителей и сложившимися традициям детского сада по реализации сетевого взаимодействия между учреждениями культуры, спорта и образования нашего микрорайона.

Итогитематического контроля «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников и региональный компонент в ДОУ»

Аналитическая справка по результатам тематического контроля

Согласно утвержденному Плану работы МБДОУ детский сад № 19, в период с 17-21 ноября 2025 г. проводился тематический контроль по теме : «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников ирегиональный компонент в ДОУ».

Тема недели: Наша малая родина-Новочеркасск

Цель:определить эффективность работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников посредством реализации регионального компонента в ДОУ.

Задачи:

1. Проанализировать эффективность использования форм и методов организации деятельности педагогов ДОУ по формированию нравственно-патриотического воспитания дошкольников через реализацию задач по региональному компоненту.

2. Совершенствовать систему взаимодействия педагогов и родителей по приобщению дошкольников к культурному наследию казачьей культуры и воспитанию патриотических чувств к малой родине.

Тематический контроль проводился по следующим разделам:

1. Оценка РППС в групповом помещении и в ДОУ.

2. Анализ планирования работы с детьми.

3. Оценка профессионального мастерства воспитателей.

4. Взаимодействие с родителями .

Во всех возрастных группах педагогами проведена большая работа по данному направлению:

1. Оценка РППС в групповом помещении и в ДОУ.

В ходе проведения тематической проверки проанализирована предметно - развивающая среда в группах по ознакомлению детей с родным краем, городом. В средней , старшей, подготовительной группы созданы патриотические уголки, в которых имеютсяподборки иллюстраций о России (герб, флаг, портрет президента), карта страны, глобус –макет Земли элементы посуды с декоративной росписью, русские игрушки, настольные игры, макеты «Казачье подворье», карта Ростовской области , герб, флаг города Новочеркасска, куклы в казачьих костюмах.

Однако выявлены следующие недостатки:недостаточная наглядность методического материала в группах, мало художественной литературы по данной тематике, папок по истории, достопримечательностях и людей прославившие наш город и край, семейных альбомов, альбомов «Защитники Отечества».

2. Анализ профессионального мастерства воспитателей.

Анализ профессионального мастерства педагогов показал, что педагоги знают цели и задачи своей возрастной группы по нравственно - патриотическому воспитанию. В организации занятий, совместной и самостоятельной деятельности умеют построить индивидуальную работу с детьми в разные режимные моменты.

-воспитатель младшей группы планирует чтение художественной литературы, рассматривание иллюстрацию по теме недели, дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные игры, беседы с детьми, совместную деятельность по художественно-творческому направлению, индивидуальную работу с детьми.

Но выявлен недостаток- при планировании занятий не прописана тема занятий , при планировании совместной деятельности не всегда поставленные задачи в соответствуют возрастным особенностями детей.

-воспитатели средней группы планируют занятия по ознакомлению с природными богатствами донского края, бытом и традициями, с русским народным творчеством. При планировании вне занятий: рассматривание иллюстраций, дидактические, подвижные игры, беседы, чтение потешек.

Но допущена ошибка - воспитатели представили календарно тематическое планирование , используя старую форму (новая форма принята на педсовете № 1 2025г.).

-воспитатель старшей группы планирует индивидуальную работу с детьми ,чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, дидактические и подвижные игры ,беседы с детьми, самостоятельную художественную деятельность, прослушивание и заучивание чистоговорок, игры на интерактивной доске.

Но выявлен недостаток – тема недели не отражена в занятиях и недостаточно раскрыта, т.к. акцент педагог сделал на нравственно-патриотическое воспитание через культуру, быт, худ литературу России, а не Донского края.

воспитатели подготовительной к школе группы -полностью отразили тему недели«Наша малая родина - Новочеркасск» , включив занятия по ознакомлению с историей донского края, природными богатствами, по ознакомлению с бытом и традициями края, достопримечательностями нашего города, русским народным промыслом. При планирование работы вне занятий –чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные игры, беседы с детьми, заучивание чистоговорок, индивидуальную работу.

Но допущена ошибка - воспитатели представили календарно тематическое планирование , используя старую форму (новая форма принята на педсовете № 1 2025г.).

3.Оценка профессионального мастерства воспитателей

В ходе тематической проверки были просмотрены занятия «Воспитание мальчиков в семье казаков» (виртуальная экскурсия в историю быта и традиций казачьей семьи) в подготовительной группе и «Сказ о Донском казачестве» в старшей группе. Просмотренные занятия были направлены на закрепление пройденной темы. Педагоги использовали разнообразные приемы: мотивацию к деятельности, сотрудничество воспитателя с детьми, включение каждого ребенка в деятельность для достижения дидактической цели, разнообразные виды деятельности в интеграции образовательных областей. Форма организации познавательной деятельности отобраны в соответствии с методами обучения, содержанием учебного материала, дидактическими целями. Анализ просмотренных занятий показал, что достаточно логично выстроена структура занятия и подобраны правильно вопросы и задания по теме недели.

Недочеты : педагогам быть внимательным к собственной речи, в постановке предложений и вопросов к детям, составлениям выводов, также обязательно прописывать в задачах по развитию речи работу по формированию словарного запаса дошкольников.

4. Взаимодействие с родителям

Педагоги приобщают родителей к процессудуховно-нравственного воспитания через консультации, стимулируют родителей к совместному творчеству . Проведено анкетирование родителей «Патриотическоевоспитание». Проанализировав анкеты родителей можно сказать, что родители знакомы с понятием патриотизм, какие качества ему присуще, но не всегда в полной мере создают условия в семье для патриотическоговоспитания ребенка.

Недочеты:некоторые педагогипланируют работу с родителями, но не всегда ее реализуют. Были запланированы : выставка рисунков «Новочеркасск» папка-передвижка «Моя малая родина –Новочеркасск »,которые не были реализованы.

Таким образом, можно сделать вывод, что большинство педагогов в течение годавоспитывают у детей любовь к своим корням, традициям, культуре и в этом им помогают: чтение художественных произведений, слушание музыкальных произведений, проигрывание различных ситуаций, сюжетно-игровая деятельность, проектная деятельность.

Рекомендации:

1. Систематически и постоянно планировать работу по патриотическому воспитанию дошкольников в том числе и региональному компоненту Срок: постоянно. Ответственные:воспитатели.

2. Пополнить наглядным материалом предметно-развивающую среду в группах: альбомами, фонотеками, карточками игр, художественной литературой, куклами в национальных одеждах. Срок: постоянно. Ответственные:воспитатели.

3. Оформить накопительную папку порегиональному компоненту по недостающим материалам. Срок: в течение 2025-2026 учебного года Ответственные: воспитатели.

Подготовил : старший воспитатель А.Н. Лебедева

4. Практическая работа. Организационно - деятельностная игра. Для организации нашей работы предлагаю разделиться на команды. Сейчас вы получите карточки с табличкой, в о дном столбце таблицы перечислены направления для реализации регионального компонента, а с другой стороны столбец пустой, там я вам предлагаю дозаполнить данную таблицу, написать формы работы в рамках каждого направления. Так же по желанию Вы можете выделить дополнительные направления.

5. Выступление из опыта работы музыкального руководителя Костоглод С.А.: «Музыкальное развитие детей с использованием регионального компонента» или мастер - класс для педагогов «Народный фольклор в жизни ребенка».

6. Представление буклетной продукции по региональному компоненту «Буклет-как форма работы с родителями» (Бочалова Е.В., воспитатель).

7. Обзор методической литературы и пособий по теме педагогического совета.

8.Принятие решения педсовета

Рефлексия «Продолжи фразу».

Если педагог – это цвет, то какой.

Если педагог – это геометрическая фигура, то какая.

Если педагог – это настроение, то какое.

Если педагог – это фильм, то какой.

Если педагог – это планета, то какая.

Если педагог – это праздник, то какой.

Если педагог – это сказочный герой, то какой.

Если педагог – это время года, то какое.

Если педагог – это вид спорта, то какая.

Если педагог – это цветок, то какой.

Если педагог – это песня, то какая.

Если педагог – это книга, то какая.

Если педагог – это танец, то какой.

Если педагог – это стихия, то какая.

Если педагог – это число, то какое.

Если педагог – это драгоценный камень, то какой.

Если педагог – это игра, то какая.

Если педагог – это характер, то какой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627578-konspekt-pedagogicheskogo-soveta-regionalnyj-