Ожившая книга: как сохранить интерес дошкольников к книге с помощью буктрейлера

«Ожившая книга»:

как сохранить интерес дошкольников к книге с помощью буктрейлера

В современных условиях дошкольное образование сталкивается с серьезной задачей: как сохранить и развить интерес ребёнка к книге и чтению, когда вокруг - множество мультимедиа и цифровых развлечений. Одним из эффективных решений в этой ситуации может стать применение буктрейлера - короткого видеоролика-анонса книги, создаваемого либо педагогами, либо педагогом и детьми. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) подчёркивает необходимость использования современных технологий для развития детей.

Буктрейлер - это мультимедийный видеоролик, представляющий книгу, её содержание, атмосферу, основные персонажи и/или проблематику, с целью привлечения внимания к чтению. Первоначально буктрейлеры разрабатывались как маркетинговый инструмент издательств. В образовательном контексте они рассматриваются как форма цифрового рассказывания, что позволяет объединить текст, изображение, звук и движение.

Классификация буктрейлеров

По способу визуального воплощения текста:

-игровые -мини-фильм по книге, видео можно снять самостоятельно или использовать отрывки из экранизации книги;

-неигровые -набор слайдов с иллюстрациями, книжными разворотами,

фотографиями и др.;

- анимационные -мультфильм по книге.

По содержанию:

-повествовательные -презентующие основу сюжета произведения;

- атмосферные или эмоциональные -передающие основные настроения

книги и ожидаемые читательские эмоции;

- концептуальные -транслирующие ключевые идеи и общую смысловую

направленность текста.

Наиболее удобными для создания и восприятия детей дошкольного возраста являютсяигровые и неигровые повествовательные буктрейлеры.

Современные дети с раннего возраста окружены гаджетами, цифровыми медиа, что формирует их предпочтения в восприятии информации. В буктрейлере используется знакомый формат видео, чтобы привлечь внимание к книге. Такая форма чтения-восприятия способствуют лучшему пониманию и усвоению. В буктрейлере текст книги сочетается с иллюстрациями, музыкой и звуковыми эффектами, что помогает детям лучше понимать сюжет, эмоции героев и мораль. Это способствует развитию речи (расширение словаря через обсуждение увиденного), внимания (удержание фокуса на коротком ролике) и мышления (анализ «почему герой так поступил?»). Кроме того, использование разных форматов: текста, картинок, видео, звука помогает детям, которые учатся по-разному. Особенно тем, кто лучше всё понимает через изображения, а не только через чтение текста.

Просмотр буктрейлера вовлекает детей: они не просто «слушают рассказ», они видят, ожидают, обсуждают, участвуют. Это усиливает мотивацию к последующему чтению, потому что именно период дошкольного детства является наиболее ценным для воспитания интереса к книге: дошкольники эмоционально-отзывчивы на художественное слово, способны эмоционально и с волнением следить за развитием сюжета, фантазировать. Буктрейлер создает эффект предвкушения: дети видят фрагменты сюжета, слышат голоса героев и музыку, что вызывает любопытство и желание узнать продолжение. Так же буктрейлер стимулирует воображение: дети сравнивают видео с книгой, замечая различия, что углубляет понимание повествования.

Использование буктрейлера обогащает образовательный процесс, делая его более интерактивным и адаптированным к современным детям, без ущерба для классических методов. Можно создавать свои буктрейлеры или использовать готовые, адаптируя под возраст.

Воспитатель получает новый ресурс: короткий видеоролик, который можно использовать как вводный момент перед чтением. Буктрейлер -универсальный инструмент для планирования занятий: его легко интегрировать в тематические занятия (например, по экологии или дружбе). Воспитатель экономит время на введении в сюжет, поскольку видеоролик быстро захватывает внимание даже гиперактивных детей, позволяя перейти от просмотра к обсуждению или творческим заданиям.

«Интригующее начало» книги возбуждает интерес детей, создаёт ожидание. Для дошкольника буктрейлер как «загадка», которая пробуждает любопытство: яркие кадры и музыка вызывают эмоциональный отклик, делая книгу «живой». Это особенно полезно для детей с низкой мотивацией, поскольку создает эффект«хочу узнать больше». Ребенок учится ожидать развития сюжета, что развивает терпение и воображение.

После просмотра видеоролика книгу легче обсудить. Вопросы «Назовите название книге и ее автора», «Кто является главными героями книги?», «Как вы думаете, о чем эта книга?», «Как считаете, что могло произойти потом?», «Вам интересно, что случится дальше?», «Что мы увидели, чего нет в ролике?» и т.п. (вопросы варьируются в зависимости от сюжета книги), помогают развивать речь, мышление. Обсуждение после просмотра буктрейлера стимулирует и когнитивное развитие: дети учатся формулировать мысли, и слушать других. Это развивает речь, логическое мышление (предсказания сюжета) и социальные навыки (групповое обсуждение). Такие вопросы повышают понимание текста. Дополнительные вопросы: «Что бы ты сделал на месте героя?» -углубляют эмоциональное вовлечение.

Привлечение детей к участию в создании буктрейлера (даже простого) развивает творчество. Дети сами выбирают картинки из книги, записывают голоса или разыгрывают сцены с игрушками. Это повышает уверенность в себе, развивает навыки выразительного чтения и умение работать командой. Дети гордятся своим «фильмом", что усиливает связь с книгой и мотивирует к повторному чтению. Для дошкольников это еще и способ самовыражения.

Практические рекомендации

• Выбирайте книги с понятным сюжетом и выразительными иллюстрациями, с учетом программного содержания ФГОС ДО. Дошкольники-это больше слушатели и выбор книги для них полностью зависит от взрослого человека.

• Буктрейлер должен быть коротким - ориентировочно 30-90 секунд, чтобы не перегружать внимание дошкольника.

• Показывайте видеоролик перед чтением книги, затем читайте книгу и обсуждайте.

• Можно предложить детям творческие задания: дорисовать конец, придумать продолжение.

• Оцените эффект: заметили ли вы большую активность занятии, интерес к книге, желание брать книги, обсуждать их.

Этапы работы по созданию буктрейлера:

1. Выбор книги.

2.Определение сюжета буктрейлера.

3. Отбор иллюстративного, текстового, музыкального материала.

4. Запись буктрейлера (любые программы для монтажа), монтаж.

5. Демонстрация видеоролика.

Рекомендации при использовании буктрейлера

• Не стоит заменять полноценное чтение просмотром видеоролика.

• Избегайте слишком динамичных или длинных видеороликов, это может перегрузить ребёнка.

•Обязательно сопровождайте показ обсуждением.

• Подготавливайте сценарий и материалы методически грамотно.

Возможные формы использования в ДОУ

Показ буктрейлера на групповом занятии - как вводный этап к чтению книги: создание интриги, «рекламы» книги, стимулирование интереса детей.

Совместное создание буктрейлера детьми под руководством педагога по прочитанной или выбранной книге: выбор ключевых сюжетных мотивов, озвучка, съемка.

Использование буктрейлера для взаимодействия с родителями, например, размещение видеоролика в родительском чате, приглашая к чтению и обсуждению дома.

Примеры буктрейлеров:

По книге Й. Чапека «Приключения песика и кошечки»:

https://drive.google.com/file/d/11Kx-n2mTyWTAEiT_4sT4vTbsnCGYSkW8/view?usp=drivesdk

По книге В. Топоноговой «Курлики и мурлики»:

https://drive.google.com/file/d/1XP_F1zAAVHOu6YD9Sv5dHLrryn3SC74j/view?usp=drivesdk

Буктрейлер -это современный, актуальный инструмент, который может стать своеобразным мостом между традиционной книгой и цифровым восприятием ребёнка. При грамотном использовании он способен повысить интерес к чтению, развивать языковые навыки у детей, вовлечь ребёнка, вызвать желание продолжать слушать, рассматривать иллюстрации к читаемому произведению, при этом важно учитывать особенности возраста. Буктрейлер обогащает методический арсенал воспитателя, помогающий в работе с детьми и родителями, требующий планирования и педагогической компетентности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627915-ozhivshaja-kniga-kak-sohranit-interes-doshkol