Использование многофункционального пособия «Магнитные истории» для развития познавательного интереса к природе у детей раннего возраста

Использование многофункционального пособия «Магнитные истории» для развития познавательного интереса к природе у детей раннего возраста

Актуальность

В раннем возрасте у детей начинают формироваться представления о природном мире, объектах живой и неживой природы, явлениях природы. Поэтому, для взрослого важное значение приобретает поиск путей формирования познавательной активности у малышей. Именно в этот период необходимо знакомить детей с правилами поведения в природе, учить ориентироваться в природе, воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру.

Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Наиболее эффективным средством, влияющим на получение, систематизацию и закрепление знаний у детей о природе и окружающей среде, а также способствующим формированию у детей бережного и внимательного отношения к объектам «живой» и «неживой» природы является дидактическая игра.

Поэтому в своей работе с детьми раннего возраста я стараюсь использоватьнаряду с традиционными дидактическими играми природоведческого содержания, эффективные инновационные методы обучения, обеспечивающие успешное овладение детьми различными навыками, предусмотренными Программой.

Описание пособия

И здесь мне помогает сделанное мною многофункциональное дидактическое пособие «Магнитные истории», которое я представила в своем предыдущем опубликованном материале.

Сейчас я хочу познакомить Вас с серией игр №2 из моего пособия, в которые мы играем с малышами в центре природы. Такие игры позволяют более активно развивать у ребенка познавательный интерес, речевые навыки, воображение, память, пространственное мышление, мелкую моторику.

Напомню, что дидактическое пособие выполнено в виде ярких пластиковых картинок - изображений на магнитах, которые прикрепляются к магнитной доске. К каждой игре я составила текст, доступный пониманию малышей.

Для игровой деятельности в центре природы я разработала серию игр №2 на темы:

- «Деревенский дворик»,

- комплекс из 4 игр «В лесу» (по временам года).

Игра «Осень в лесу» /из серии игр №2/

Программные задачи:

-Развивать у детей речевые навыки;

-Расширять представления детей о животном и растительном мире осенью;

-Способствовать развитию пространственного мышления, внимания, памяти, мелкой моторики;

-Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал:

Магнитная доска, пластиковые картинки на магнитах с изображением елки, осеннего дуба, клена, кустиков, грибов /белые и мухомор/, ежика, белки, медведя, зайца, лисы, солнышка, синичек, воробьев.

Ход игры

Педагог начинает рассказ и поочередно примагничивает картинки с изображением того, о ком (о чем) говорится в рассказе.

Пришла осень в лес. А в лесу растут высокие елочки, дубы, клены, низкие кустики, которые нарядились в красивый осенний наряд. Под деревьями выросли разные грибы, которые очень любят собирать ежики и белочки. Это белые грибы, их можно собирать и есть. А это гриб мухомор, его рвать нельзя, он ядовитый. Пришли на лесную полянку животные: медведь, лиса и заяц. Как рычит медведь? (р-р-р). Светит яркое солнышко и летают птички: воробьи и синички. Как поют песенки воробьи? (чик – чирик). Хорошо осенью в лесу!

Примечание:

- когда дети освоили игру в таком варианте, педагог может менять местоположение предметов;

-в процессе игры обязательно нужно просить ребенка проговаривать названия тех объектов, которые он примагничивает.

Уважаемые коллеги! В своей следующей разработке я познакомлю Вас с примерами игр из серии №3.

ВСЕМ ПЕДАГОГАМ ЖЕЛАЮ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628050-ispolzovanie-mnogofunkcionalnogo-posobija-mag