Конспект прогулки в средней логопедической группе «Зимние следы»

Конспект зимней прогулки в средней логопедической группе

Тема: «Волшебница Зима и её следы»

Возраст:4-5 лет (старшая логопедическая группа)

Цель: Создание условий для оздоровления, двигательной активности и речевого развития детей в ходе зимней прогулки.

Коррекционно-образовательные задачи:

1. Активизация словаря по темам «Зима», «Зимняя одежда», «Зимние забавы», «Снег и лёд».

2. Развитие связной речи: Учить составлять простые распространённые предложения, описывать увиденное (снег, следы, погоду).

3. Развитие речевого дыхания: Упражнять в длительном плавном выдохе (игры со снежинками).

4. Развитие фонематического слуха и звукопроизношения: Автоматизация поставленных звуков (в зависимости от этапа работы) через специально подобранные игры и стихи (шипящие, свистящие, [Р], [Л]).

5. Развитие общей и мелкой моторики: Совершенствовать координацию движений, ловкость, точность.

Воспитательные задачи: 1. Воспитывать интерес к наблюдениям за зимними явлениями природы. 2. Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, умение действовать по правилам. 3. Прививать бережное отношение к природе, птицам.

Оздоровительные задачи: 1. Обеспечить двигательную активность на свежем воздухе. 2. Закаливание организма. 3. Профилактика гиподинамии. Предварительная работа: · Беседы о зиме, чтение стихов и рассказов (С. Есенин «Поёт зима — аукает...», И. Суриков «Зима»). · Рассматривание картин о зиме. · Разучивание стихотворений и чистоговорок на зимнюю тему. · Изготовление и развешивание кормушек для птиц. Оборудование и материалы: · Лопатки для снега, формочки, ведёрки. · Цветная вода в бутылках с распылителем для рисования на снегу. · Корм для птиц (семечки, крупа, сало). · Снегомерная линейка. · Яркие игрушки или флажки для подвижной игры.

Структура прогулки: --- 1 часть. Вводно-организационный момент (3-5 мин.) · Сбор на веранде. Проверка одежды, обуви, закрепление названий предметов зимней одежды («Что надели?», «Почему варежки, а не перчатки?»).

Создание мотивации: «Ребята, сегодня мы с вами станем настоящими зимними следопытами! Будем искать следы Волшебницы Зимы и её друзей. А ещё поможем пернатым жителям нашего участка». · Артикуляционная гимнастика «Зимние забавы» (на улице, кратко): · «Горка» — кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута. · «Санки» — широкий язык «едет» по верхней губе вниз. · «Снежинки на щеках» — надуть поочерёдно щёки. · «Мороз» — подышать на «замёрзшие» ладошки, произнося длительно [Х] или [С]. 2 часть.

Основная деятельность (20-25 мин.) ·

Наблюдение (5-7 мин.) · За погодой: «Посмотрите на небо. Какое оно? (ясное, пасмурное, хмурое). Есть ли ветер? Как мы можем это узнать? (по дыму из трубы, по качающимся веткам). Какая сегодня зима? (морозная, снежная, суровая, вьюжная)». · За снегом: Предложить рассмотреть снежинки на варежке. «Какие они? (лёгкие, пушистые, холодные, тают). Почему снег хрустит? (ломаются снежинки)». С помощью линейки измерить глубину снега на участке. · Поиск «следов зимы»: «Где спряталась зима?» (снег на деревьях, крышах, сосульки, замёрзшие лужицы, иней). Составление предложений: «Я нашёл сосульку на крыше веранды». · Трудовая деятельность (5 мин.) · «Помощь пернатым друзьям»: Дети подсыпают корм в кормушки. Логопедический акцент: Проговаривание чистоговорок: «Ск-ск-ск — мы насыпали корм. Чик-чик-чик — прилетел к нам снегирь». · «Расчистим дорожку»: Совместная уборка снега с помощью лопаток (развиваем координацию, учимся работать сообща). · Игровая деятельность (10-12 мин.) · Подвижная игра с речевым сопровождением «Два Мороза» (или «Снежинки и Ветер»).

· Цель: Развитие быстроты реакции, слухового внимания, умения действовать по сигналу, закрепление антонимов. · Ход: Выбираются два «Мороза». Дети стоят на одной стороне площадки. · Морозы (хором): «Мы два брата молодые, два Мороза удалые: Я — Мороз Красный Нос, Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?» · Дети (хором): «Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!» · Дети перебегают, «Морозы» их ловят. Пойманные замирают («замёрзли»). Повторить 2-3 раза. · Дидактическая игра «Найди по описанию». · Цель: Развитие слухового внимания, понимания описательных конструкций. · Ход: Воспитатель описывает предмет на участке (например, «Это большое, деревянное, с крышей, здесь мы играем, когда идёт дождь» — веранда). Дети отгадывают. · Игра на развитие речевого дыхания «Чья снежинка улетит дальше?». · Дети кладут на ладошку маленький комочек ваты или пушинку и дуют на него, делая плавный, длительный выдох. Можно соревноваться. · Творческая деятельность «Рисунки на снегу». · Используя цветную воду в распылителях, дети рисуют узоры, геометрические фигуры или буквы, которые изучают. Проговаривают: «Я нарисовал синий круг», «Это буква «С», как снег». 3 часть. Заключительная часть (5-7 мин.) ·

Самостоятельная игровая деятельность по интересам: · Катание на ледянках с горки. · Строительство снежной крепости или фигур из снега. · Игры с санками и лопатками. · Подведение итогов, рефлексия: · «Вот и подходит к концу наша прогулка-исследование. Что интересного вы сегодня увидели? Какие «следы зимы» нашли? Что вам больше всего понравилось делать?» ·

Словесная игра «Подбери слово»: Воспитатель начинает, дети заканчивают. · Снег … (белый, пушистый, холодный). · Зимой дует … (ветер, вьюга, метель). · Мы любим зимой … (кататься, играть, лепить). · Спокойный уход в помещение. Порядок на участке. --- Индивидуальная работа на прогулке: · С Аней и Сашей — отработка правильного произношения звука [Л] в словах «лед», «лопатка», «снежинка летела». · С Максимом и Ильёй — упражнение в согласовании числительных с существительными («одна сосулька, две сосульки, пять сосулек»). Меры безопасности: · Следить, чтобы дети не наедались снега. · Контролировать безопасность при катании с горки. · Следить, чтобы одежда не промокла, варежки не были мокрыми. · Предотвращать броски снежками в лицо. Примечание: В зависимости от погодных условий (сильный мороз, оттепель) содержание прогулки может быть скорректировано.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628201-konspekt-progulki-v-srednej-logopedicheskoj-g