Применение технологии шестиугольного обучения на уроках английского языка (метод гексов)

Применение технологии шестиугольного обучения на уроках английского языка (метод гексов)

Учитель английского языка Сергеева Марина Владимировна

Один из приемов критического мышления - шестиугольное обучение. Этот метод шестигранного (шестиугольного) обучения пришел из Великобритании и сегодня активно используется в России. Автором данной методики является англичанин, учитель истории Рассел Тарр. В России эту методику предложил Аствацатуров Георгий Осипович.

Использование данной методики в работе позволяет:

- за определенное время обобщить и систематизировать материал;

-установить связи между понятиями и событиями, найти доказательства и выстроить алгоритмы;

- активизировать деятельность учащихся на уроке;

- управлять групповым процессом

Шестиугольная карточка называется гексом (hexagon). Каждая из шестиугольных карточек — это некоторым образом формализованные знания по определённому аспекту. Все шестиугольники соединяются благодаря определённым связям.

Работа учащихся заключается в том, чтобы организовать шестиугольники по категориям, причем они располагаются рядом друг с другом, чтобы выделить связи между описанными факторами. В конце своей работы учащиеся должны предоставить конкретный результат своей деятельности.

Задания с гексами должны иметь определенный уровень сложности, соответствовать возрастным особенностям учеников и реализации поставленных учителем целей. При изучении английского языка усвоение и использование грамматических структур в речи, как правило, вызывает определенные трудности у учащихся, которые обусловлены различием грамматического строя русского и иностранного языка.

Плюсышестиугольногообучения

В данном методе множество преимуществ:

1. наглядность, интерактивность;

2. возможность работать индивидуально, в парах, в группах;

3. систематизация материала;

4. дифференцированный подход;

5. включение каждого учащегося в работу;

6. подходит учащимся разного возраста.

Единственный недостаток – это большой этап подготовки.

Варианты использования технологии шестиугольного обучения

• Как можно использовать технологию шестиугольного обучения? Например, можно вписать учебный материал в шестиугольники,разрезатьих и предложить ученикам собрать мозаику, т.е. учащиеся получают учебный материал, записанный при помощи гексов, из которых им нужно собрать пазл. Варианты могут быть разнообразны. В шестиугольники можно вписать слова, словосочетания, текст. Учащиеся должны выполнить задание и соединить шестиугольники. Также это может быть картинка и текст, учащимся надо собрать единое целое.

• Шестиугольники можно оставить пустыми для заполнения, чтобы ученики могли выразить своё мнение по заданной проблеме. В таком случае учебной задачей является прибавление пунктов в каждой из категорий по мере работы над темой. Такой вариант хорошо работает, если есть возможность дать учащимся время для углублённого изучения темы. Такой вариант работы хорош как при изучении новой темы, так и при обобщении знаний.

• Работа может быть как индивидуальной, так и групповой. Каждая из групп заполняет свои шестиугольники. Затем группы обмениваются и стараются собрать мозаику своих товарищей.

• Гексы можно сделать разного цвета, и тогда каждый цвет будет объединять учебный материал в определённую категорию. Учащиеся получают задание – соединить шестиугольники, устанавливая между этими категориями различные связи.В данном случае цвет отражает определённые общие признаки.

• Гексы могут быть с изображениями, из которых учащиеся складывают коллаж. Такой вариант хорош для изучения исторических событий.

• Можнопредложитьучащимсясоставитьпогексурассказ.

1.Использование односторонних гексов со словами.

Глаголtobe

Вариант правильно составленного учениками гекса:

2.Использование гексов с частями слова (морфемами) и словами.

Глаголы прошедшего времени

Ученики получают хаотично расположенные гексы с глаголами в форме инфинитива, распределяют их к основным гексам согласно правилам орфографии и дописывают в гексы данные глаголы в форме PastSimple.

Past

Simple

+ed

x2 + ed

i-y +ed

stop

study

play

help

walk

drop

try

cry

clean

stay

clap

hop

nod

wash

start

Пример составленного учениками гекса (красным выделены записи, которые должны сделать ученики).

drop

dropped

nod

nodded

clap

clapped

stop

stopped

hop

hopped

start

started

x2 + ed

study

studied

walk

walked

PastSimple

play

played

help

helped

cry

cried

+ed

stay

stayed

i-y +ed

try

tried

clean

cleaned

wash

washed

Рассмотрим составление гексов в ходе изучения темы «The Adjective».

Пример составленного учениками гекса (красным выделены записи, которые должны сделать ученики).

1. Использование гексов с изображением.

Задание построено для изучения грамматического материала по теме «Образование вопросительных предложений в Present Simple».

Применение гексов с изображениями особенно оправданно при работе с младшими школьниками. Задания с гексами дают возможность не только задуматься об изучаем объекте, а также иметь зрительную опору, образ, который будет помогать усвоению новой информации. Таким образом у ученика формируется собственная позиция, и это помогает с помощью ряда приемов самостоятельно отслеживать процесс понимания материала.

Рассмотрим задание, где дети смогут наглядно составить, запомнить и в дальнейшем правильно употреблять вспомогательные глаголы Do/Does в вопросительных предложениях с опорой на изображения.

Вариант правильно составленного учениками гекса.

Использование двусторонних гексов с изображением.

Задание построено для изучения лексического материала по теме «School».

Вписать учебный материал в шестиугольники, разрезать их и предложить ученикам собрать мозаику, т.е. учащиеся получают учебный материал, записанный при помощи гексов, из которых им нужно собрать пазл. Варианты могут быть разнообразны. В шестиугольники можно вписать новые лексические единицы, предлоги, предложения диалога и т.д. Учащиеся должны выполнить задание и соединить шестиугольники. Также это может быть картинка или текст, учащимся надо собрать единое целое.

Рассмотрим составление гексов на примере задания по введению нового лексического материала по теме «Let’s go to school!».

Поставим следующие задачи:

- создать условия для формирования новых языковых компетенций;

- познакомить учащихся с новыми лексическими единицами по теме «School Things»;

- активизировать грамматическую конструкцию «I have».

Набор №1.

- один шестиугольник с изображением портфеля;

- шесть двусторонних шестиугольников с новыми словами /изображениями по теме «School Things».

Так на этапе первичного закрепления новой лексики ученики, используя шесть гексов сначала записывают все эти слова (a pen, a penсil, a ruler, a pencil case, a copy book, a book), а затем раскладывают их изображениями вверх вокруг шестиугольника «Bag». После того как гекс составлен, учащиеся защищают свою работу, применяя грамматическую конструкцию «I have». (I have a pen. I have a ruler. I have a textbook. I have a pencil. I have a pencil box. I have a rubber.)

Вариант составления двусторонних гексов.

1. Рассмотрим задание на дифференциацию слов, которое можно предложить, как при изучении новой темы, так и для закрепления пройденного материала.

Применение технологии шестиугольного обучения актуально и при отработке навыков устной речи, что на сегодняшний день является одной из основных задач при изучении английского языка. Применение гексов с изображениями является дополнительным средством запоминания и зрительной опорой, которая способствует развитию таких способностей ребенка, как воображение и зрительная память, что помогает формировать коммуникативные навыки. При составлении гексов с изображениями дети будут описывать разные виды активности, используя глаголы в видо-временной форме Present Continuous. Задание можно выполнять в парах, группах. Учащиеся самостоятельно придумывают имена детям, которые изображены на шестиугольниках, подбирают нужные глаголы с «инговым» окончанием и составляют предложение, мини-диалоги.

Поставим следующие задачи:

- создать коммуникативную обстановку;

- создать условия для употребления активной лексики по теме «My Day»;

- совершенствовать навыки употребления временной формы Present Continuous в устной речи;

- способствовать развитию навыка письма;

- содействовать развитию умения составлять диалог в рамках данной темы.

Пример правильно составленного гекса

ВЫВОД: Технология шестиугольного обучения за короткое время помогает обобщить и систематизировать учебный материал. Учащиеся получают возможность собственной классификации и обосновывают свои представления по поставленной задаче. Заполняя шестиугольники, они сами выбирают, как их соединить. Может получиться цветочек, линия, соты и другие фигуры.

При изучении нового материала учащиеся могут сделать неожиданные выводы.

Систематическое применение на практике технологии шестиугольного обучения позволяет развить у учащихся такие навыки, как логическое мышление и творческие способности.

Таким образом, применяя гексагональный метод, я могу отметить, что у учащихся повышается познавательный интерес. Они с удовольствием работают в парах, в группах и самостоятельно, выстраивают свои логические цепочки. Учащиеся анализируют материал, получают возможность выбора. Высокомотивированные учащиеся составляют собственные задания и получают возможность заработать дополнительную отметку.

Я продолжаю работать с данным методом, изучаю его, нахожу наиболее интересные способы его применения. Планирую использовать данный метод не только на учебных занятиях, но и во внеурочной деятельности. Считаю, что данный метод можно использовать при изучении любых предметов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628281-primenenie-tehnologii-shestiugolnogo-obucheni