Импровизация концертмейстера на уроках народно-сценического танца

Клеймёнов Б. Б.,

муниципальное автономное

учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств им. Р. Н. Розен»,

концертмейстер.

Импровизация концертмейстера на уроках народно-сценического танца

На уроках народно-сценического танца музыкальное сопровождение имеет очень большое значение. Для концертмейстера же работа над музыкальным сопровождением является основным видом деятельности. Он должен хорошо знать хореографический и музыкальный материал к каждому уроку, иметь перчень основных тем музыкальных композиций, а также основу для импровизаций.

Чтобы музыкальное оформление урока, подбираемого концертмейстером либо самостоятельно, либо с помощью педагога, было грамотным, а обучение хореографическому искусству было эффективно, концертмейстер должен адаптировать музыкальный материал к танцевальным упражнениям учащихся в классе народно-сценического танца с помощью импровизации.

Импровизация - это создание музыкальной композиции в процессе её исполнения, без предварительной подготовки.

Музыкальный репертуар для занятий по народно-сценическому танцу состоит в большинстве случаев из народной музыки, которая близка танцевальной природе, а это, в свою очередь, соответствует применению метода импровизации.

Импровизация присутстствует на каждом занятии народно-сценического танца и является основой построения педагогом-хореографом заданий для учащихся, сочиняя комбинации упражнений у станка или на середина зала. Концертмейстер, являясь напарником педагога, должен усвоить ритм, характер, национальную окраску и танцевальные компоненты задания и предложить подходящее музыкальное построение, тем самым сымпровизировав музыкальное сопровождение к танцевальной комбинации.

Для импровизации важно, чтобы концертмейстер знал хореографическую терминологию, достоверный перевод каждого движения, хорошо понимал структуру упражнения, умел сочинять несложные мелодии и их гармонизовать, придумывать вступления и заключения в характере и жанре музыкального сопровождения, мог изменить фактуру в нотном материале, отклониться в другую тональность при смене хореографического рисунка, изменить темп, ритм,стиль,

Музыкальная импровизация, используемая концертмейстером на уроках народно-сценического танца, должна содержать:

• точный метро-ритм ( размер, заданный темп, четкий ритмический рисунок, соответствующий рисунку танца, акценты);

• четкую тактовую структуру музыкального сопровождения (квадратная, неквадратная);

• мелодия должна быть выразительной, с выпуклой фразировкой, тембрально красочная;

• подчеркивание национального колорита музыкальной композиции, выраженных жанровых особенностей;

• простую фактуру, складывающуюся из мелодии и сопровождения;

• нетрудный тональный план;

• законченную форму музыкального построения (одночастная, двухчастная, трехчастная, вступление, заключение).

Использование музыкальной импровизации на уроках народно-сценического танца представляет собой необходимое условие эффективной работы концертмейстера.

Благодаря музыкальной импровизации:

• музыкальное сопровождение соответствует танцевальным движениям;

• а это отвечает задачам конкретного урока и быстрого выполнения требований педагога-хореографа;

• происходит эффективное обучение учащихся в классе народно-сценического танца.

Список использованной литературы:

1. Безуглая Г. А. Работа с репертуаром : учеб. пособие / Г. А. Безуглая. - СПб. : Академия Русского балета им. А. Я. Вагановой, 2005, - 139 с.

2. Бриске И. Э. Народно-сценический танец и методика его преподавания: учебное пособие / ЧГАКИ. - Челябинск, 2007. - 92 с.

3. Гусев Г. П. Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка Москва «Владос». 2002.

4. Гусев Г. П. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на серадине зала / Г. П. Гусев. - М. : Просвещение, 2004. - 145 с.

5. Кириллова Л. Е. «Импровизационные примеры для музыкального сопровождения кроков классического танца»: Учебно-методическое пособие. - М.: Московская государственная академия хореографии, 2014 г.

6. Мальцев С. М. О психологии музыкальной импровизации. - М.: Музыка, 1987.

7. Мироедова М. И. перспектива профессионального роста концертмейстера хореографии. // Дополнительное образование, 2000. №9.

8. Ярмолович Л. И. Принципы музыкального оформления урока классического танца. - Издательство: Музыка Ленинградское отделение, 1968 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628448-improvizacija-koncertmejstera-na-urokah-narod