Адаптированная рабочая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Калинка» (танцевальный)

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Среди множества форм художественно-эстетического воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию детей, дают гармоничное пластическое развитие, формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотные манеры поведения в обществе, дают представление об актерском мастерстве.

Танец развивает эстетический вкус, воспитывает нравственные качества и возвышенные чувства, но и, в отличие от других искусств, оказывает существенное влияние на физическое развитие ребенка.

Направленность программы «Современный танец» - художественная. Программа направленана развитие художественно-эстетического вкуса, творческих способностей детей, ориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных.

Рабочая дополнительная общеразвивающая программа «Современный танец» разработана в соответствии с:

• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства просвещения РФ от 09.11. 2018г. № 196 (в редакции приказа Минпросвещения России от 30.09.2020 №533);

• Требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006 г. №06-1844);

• Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28;

• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242);

Уровень освоения содержания программы:базовый

Актуальность программы. В настоящее время активно пропагандируются новые формы танцевального искусства, популярные танцевальные стили и направления современной хореографии. Тенденция увлечения современными танцами позволяет удовлетворить естественную физическую потребность ребенка в разнообразных формах движения, расширить его художественный кругозор, раскрыть индивидуальные возможности и творческие способности детей младшего и среднего возраста через танцевально-игровую деятельность посредством современной хореографии, адаптироваться к условиям современной жизни. Современный танец развивается, следуя за новейшими музыкальными тенденциями, а значит, он всегда находится на самом пике моды, то есть сиюминутного спроса, как детей, так и родителей.

Педагогическая целесообразностьпрограммы заключается в том, что она обеспечивает общее гармоническое, психологическое, духовное и физическое развитие ребенка; формирование разнообразных умений, способностей и знаний в области современного танца; воспитание у ребенка потребности в здоровом образе жизни.

Цель программы: раскрытие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей младшего и среднего школьного возраста посредством хореографии через танцевально-игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные (программные):

• ознакомление учащихся с основами хореографического мастерства;

• обучение элементам классического, народного и современного танца;

• формирование музыкально-ритмических навыков;

• формирование правильной осанки с помощью специальных упражнений;

• овладение начальными навыками актерского мастерства;

• организация постановочной и репетиционной деятельности.

• развитие физических качеств: гибкость, координация движений, равновесие, мышечная

силу, выносливость

Метапредметные:

• развитие музыкальных способностей: чувство ритма, эмоциональная отзывчивость на

музыку;

• развитие музыкально-игровых образов, танцевальной выразительности, артистизма;

• развитие фантазии, способности к импровизации;

• развитие мотивации к творческой деятельности;

• развитие интереса к самостоятельной и коллективной работе.

Личностные:

• создание условий дружественной среды вокруг самоопределяющейся личности,

адаптации к современной жизни;

• развитие у детей интереса и уважения к танцевальному искусству;

• воспитание художественного вкуса;

• формирование ответственного отношения к обучению, готовности учащихся к саморазвитию и самообразованию;

• воспитание у учащихся самостоятельности, наблюдательности, аккуратности и умения

работать в коллективе;

• приобщение учащихся к здоровому образу жизни и гармонии тела.

Планируемые результаты освоения содержания программы «Современный танец»

Программные результаты 1 года обучения:

умеют:

• ориентироваться в танцевальном зале;

• следить за внешним видом;

• выполнять ритмические упражнения;

• выполнять элементы классического танца;

• выполнять движения народного танца;

• выполнять простейшие перестроения;

• различать музыкальные части;

• выполнять комплекс упражнений для гибкости в партере;

• исполнять танцевальный репертуар;

• передавать содержание танцевального образа движениями;

• передавать в игре взаимосвязь нескольких персонажей

владеют:

• элементами музыкальной грамоты;

• комплексом упражнений для гибкости в партере;

• танцевальным репертуаром;

• основными позициями и положениями рук и ног;

• ритмическими упражнения, элементами классического танца.

Программные результаты 2 года обучения

умеют:

• акцентировать на сильную долю в шагах;

• различать сильную долю такта, вступительные и заключительные аккорды;

• выполнять элементы классического танца;

• выполнять элементы народных танцев;

• точно исполнять разучиваемые движения;

• соединять элементы и движения в комбинации и фигуры;

• согласовывать движение своего тела с музыкой;

• танцевать по линии танца, диагонально;

• выразительно исполнять современные танцы;

• ориентироваться на танцевальной площадке;

• различать стили современных танцев;

• выполнять комплекс упражнений для гибкости в партере;

• создавать музыкально-игровые образы.

владеют:

• стилем и манерой исполнения танцев;

• комплексом упражнений для гибкости в партере;

• танцевальным репертуаром;

• терминологией элементов классического танца.

Программные результаты 3 года обучения

умеют:

• исполнять комплекс общеразвивающих упражнений;

• выполнять основные элементы классического и народных танцев;

• правильно танцевать и различать основные элементы современных танцев по

стилям;

• соединять движения и комбинации в фигуры;

• отрабатывать движения и танцы в целом;

• передавать манеру и стиль современных танцев;

• исполнять танцевальный репертуар;

• показать своё умение на различных праздниках, конкурсах;

• использовать творческую фантазию для выполнения различных импровизационных

заданий.

владеют:

• комплексом общеразвивающих упражнений;

• основными элементами классического и народных танцев;

• основными стилями современного танца;

• танцевальным репертуаром.

Метапредметные результаты:

• способностьк построению индивидуальной образовательной траектории;

• сформированность творческого мышления, навыки продуктивного сотрудничества;

• владение культурой коллективного общения со сверстниками и взрослыми;

• владение навыками контроля и самоконтроля;

• самокритичность в оценке своих способностей.

Личностные результаты:

• готовность и способность к саморазвитию;

• развитие умений и навыков познания и самопознания;

• опыт танцевальной деятельности;

• личностное самоопределение;

• устойчивая мотивация и познавательный интерес к современному танцу и хореографической деятельности.

Отличительные особенности программы «Современный танец» от существующих заключаются в том, что обучение ведется на основе классической, народной и современной хореографии с использованием игровых методик и инновационных направлений (музыкально-игровое творчество, импровизация, стилизация современных стилей), которые делают ее интересной и современной. Ведущей идеей программы является обучение технике современного танца в различных сочетаниях современных стилей через танцевально-игровую деятельность (игротанцы, подражательные игры, творческие задания).

Адресат программы: учащиеся младшего и среднего школьного возраста.

Объем и срок освоения программы: срок реализации программы – 3 года, общее количество учебных часов по программе –204, в том числе предусмотрено 63 часа теоретических занятий и 141 час практических занятий. Условия набора в учебное объединение: принимаются все желающие.

Форма обучения: очная, очная с применением дистанционных технологий.

Режим занятий: единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Форма занятий - групповая. Состав групп постоянный, разновозрастный.Продолжительность одного занятия составляет 40 мин. Перерыв между учебными занятиями - 10 минут. На каждый год обучения отводится по 68часа, занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Наполняемость групп: не менее 12 учащихся.

Критерии оценки результатов освоения программы

На 1 году обучения:

Начальный контроль:

• выполнение ритмических упражнений;

• выполнение простейших перестроений;

• выполнение упражнений с элементами классического танца.

Промежуточная аттестация:

• выполнение элементов классического танца;

• выполнение комплекса упражнений для гибкости в партере;

• выполнение основных позиций и положений рук и ног.

Промежуточная аттестация:

• выполнение движений народного танца;

• выполнение комплекса упражнений для гибкости в партере;

• умение передавать содержание танцевального образа движениями.

На 2 году обучения:

Начальный контроль:

• умение различать сильную долю такта, вступительные и заключительные аккорды;

• выполнение элементов народных танцев;

• умение точно исполнять разучиваемые движения.

Промежуточная аттестация:

• умение соединять элементы и движения в комбинации и фигуры;

• умение согласовывать движение своего тела с музыкой;

• выразительно исполнять современные танцы.

Промежуточная аттестация:

• умение различать стили современных танцев;

• выполнение комплекса упражнений для гибкости в партере;

• умение создавать музыкально-игровые образы.

На 3 году обучения:

Начальный контроль:

• умение исполнять комплекс общеразвивающих упражнений;

• выполнение основных элементов классического и народного танца;

• умение правильно танцевать и различать основные элементы современных танцев по стилям.

Промежуточная аттестация:

• умение соединять движения и комбинации в фигуры;

• умение передавать манеру и стиль современных танцев;

• умение исполнять танцевальный репертуар.

Аттестация по завершении реализации программы:

• владение навыком постановочной работы;

• умение использовать творческую фантазию для выполнения различных импровизационных заданий;

• исполнение основных стилей современного танца.

Условия реализации программы

Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих ее обеспечения:

Учебное помещение, соответствующее требованиям санитарных норм и правил, установленных Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28.

Материально-техническое обеспечение:

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, методист, педагог-психолог.

Методическое и дидактическое обеспечение:

• календарный учебный график к образовательной программе;

• календарно-тематическое планирование;

• учебная, методическая, дополнительная литература.

Воспитательная деятельность. Работа с родителями.

В рамках дополнительной общеразвивающей программы предусмотрено проведение:

творческих конкурсов, реализация творческих проектов, познавательные воспитательные мероприятия и т.д. Для воспитательного пространства характерно:

- наличие благоприятного духовно-нравственного и эмоционально-психологического климата;

- построение работы по принципу доверия и поддержки между всеми участниками педагогического процесса.

Немаловажным фактом при проведении занятий является сотрудничество детей с родителями. Такая связь поколений является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей.

Работа с родителями предусматривает:

• родительские собрания;

• индивидуальные беседы и консультации; профилактические беседы;

• анкетирование, социологический опрос родителей;

• совместные воспитательные мероприятия.

1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

   1. Учебный план I года обучения

1. 1. Учебный план II года обучения

1. 1. Учебный план III года обучения

1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

   1. Содержание программы I года обучения

Раздел №1. Организационное занятие.

Тема 1.1 Введение в программу

Теория:

Цели и задачи, содержание и форма занятий в группе. Расписание занятий (количество часов, время занятий). Внешний вид и форма одежды для занятий. Правила поведения в танцевальном зале.

Формы и методы обучения: беседа, инструктаж.

Форма подведения итогов: опрос.

Практические занятия: собеседование.

Знакомство с учащимися, маршировка под музыку с целью ознакомления с ритмичностью учащихся.

Формы и методы обучения: практическое занятие; наглядно-зрительный, наглядно-слуховой.

Формы и методы подведения итогов: практическое работа.

Тема 1.2 Начальный контроль

Практические занятия: Комплекс упражнений на выносливость, гибкость.

Формы и методы обучения: практическое занятие; наглядно-зрительный, наглядно-слуховой.

Формы и методы подведения итогов: практическое и творческое задание.

Раздел №2. Азбука музыкального движения.

Тема 2.1. Мелодия и движение. Такт и затакт.

Теория:

Мелодия и движение. Темп (быстро, медленно, умеренно). Музыкальные размеры 4/4, 2/4, 3/4. Контрастная музыка: быстрая - медленная, весёлая - грустная. Правила и логика перестроений из одних рисунков в другие, логика поворотов вправо и влево. Такт и затакт.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 2.2. Музыкально-ритмическиеупражнения

Практические занятия: разучивание и закрепление упражнений, направленных на развитие ритма и координации (умение согласовывать движения частей тела во времени и пространстве под музыку)

Музыкально-пространственные упражнения:

- маршировка в темпе и ритме музыки;

- шаг на месте, вокруг себя, вправо, влево;

- повороты на месте (строевые);

- продвижение на углах, с прыжком (влево,вправо);

- фигурная маршировка с перестроениями из колонны в шеренгу и обратно;

- из одного круга в два и обратно;

- продвижение по кругу (внешнему и внутреннему);

- звёздочка;

- конверт

Танцевальные шаги:

- с носка на пятку;

- с фигурной маршировкой;

- шаги в образах (животных).

Формы и методы обучения:практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: практическая работа.

Раздел №3. Элементы классического танца.

Тема 3.1. Знакомство с основами классического танца.

Теория:

Знания и навыки основ классического танца. Специфика танцевального шага и бега. Знакомство с позициями и положениями рук и ног. Выработка правильной осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.

Формы и методы обучения: теоретическое занятие; беседа.

Форма подведения итогов: беседа.

Тема 3.2. Упражнения у станка.

Практические занятия: разучивание и закрепление упражнений направленных на выработку правильной осанки; на развитие эластичности, выворотности, силы мышц ног, гибкости корпуса, танцевального шага.

постановка корпуса (в выворотной позиции лицом кстанку, со второгополугодиядержась за станок одной рукой);

- позиции ног - 1, 2, 3, 5;

- постановка рук 1, 2, 3;

- подготовительное положение;

- деми плие: по 1, 2, 3 позициям;

- батман тандю;

- рон де жамб пар тер по точкам;

- релеве (подъём на полупальцы в 1-ой позиции);

- соте;

- пор де бра (перегибы корпуса).

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическая работа.

Тема 3.3. Упражнения для гибкости в партере.

Практические занятия:

Разучивание и закрепление комплекса упражнений на растягивание для улучшения гибкости:

- «Макушку тянем к потолку»;

- «Пружинка»;

- «Книжечка»;

- «Угол» (попеременно каждой ногой под 45^);

- «Группировка»;

- «Покажи пяточку»;

- «Лодочка»;

- «Лягушка»;

- «Шпагатик»

Формы и методы обучения: практические занятия; наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическая работа.

Раздел №4. Элементы народных танцев.

Тема 4.1. Знакомство с культурой разных народов.

Теория:

Знакомство с культурой разных народов.Особенности народных движений. Характерные положения рук, особенности открывания и закрывания. Сюжеты и темы «Хоровод» и «Пляски». Костюмы. Прослушивание фольклорной музыки, песен.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма и методы подведения итогов: беседа.

Тема 4.2. Положения, движения, комбинации.

Практические занятия:

Разучивание и закрепление танцевальных элементов народных танцев, направленных на развитие творческих и созидательных способностей учащихся.

Позиции и положения рук:

- 1, 2, 3;

- руки на поясе;

- подбоченившись «кисти сжаты в кулаки и поставлены на пояс»;

- обе руки скрещены на уровне груди, но не прикасаются к корпусу;

- руки свободно опущены, ладони раскрыты навстречу движению;

- руки убраны за спину.

Шаги:

- танцевальный шаг с носка;

- простой шаг вперёд;

- переменный шаг вперёд;

- шаг на полупальцах;

- легкий бег.

Притопы:

- тройной;

- одинарные;

- каблуком.

Танцевальные движения:

- припадание на месте с продвижением в сторону;

- боковой галоп;

- прямой галоп;

- подскоки;

- «гармошка»;

- «ковырялочка».

Танцевальные этюды, комбинации.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическая работа.

Тема 4.3. Промежуточная аттестация

Практические занятия: Комплекс упражнений с элементами народного танца, комплекс упражнений на гибкость.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: творческий отчет.

Раздел №5. Основы современного танца.

Тема 5.1. Стили и направления современной хореографии

Теория:

Стили и направления современной хореографии.Характер и манера исполнения современных танцев. Прослушивание современной музыки. Знание требований, предъявляемых к исполнению современных танцев: грамотность, музыкальность, выразительность. Значение правил исполнения парных и массовых танцев: понятие об интервалах; понятие о движении по линии танца и против линии танца; согласованность движений.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 5.2. Элементы и движения танца «Весёлая зарядка»

Практические занятия:

Разучивание и закрепление элементов и движений танца на основе простых движений с несложной координацией направленных на развитие творческих способностей учащихся.

Элементы танца «Весёлая зарядка»:

- марш на месте с хлопками рук над головой;

- марш вперёд и назад с движениями и положениями рук;

- хлопки у правого и левого плеча;

- движения головой: наклоны;

- удар пятками по 6-й позиции;

- прыжки на месте и в повороте.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: творческая работа.

Тема 5.3. Элементы и движения танца «Тик-так»

Практические занятия:

Разучивание и закрепление элементов и движений танца на основе простых движений с несложной координацией направленных на развитие творческих способностей учащихся

Элементы танца «Тик-так»:

- маршеобразные шаги на месте с продвижением вперед, назад, в повороте;

- сгибание рук в приседании;

- хлопки;

- «завод часов»;

- «циферблат».

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: творческая работа.

Тема 5.4. Элементы и движения танца «Полька»

Практические занятия:

Разучивание и закрепление элементов и движений танца, направленных на развитие творческих способностей учащихся.

Элементы танца «Полька»:

- подготовка к подскоку;

- подъем на полупальцы;

- сгибание ноги;

- подскоки на месте в повороте, вперед и назад;

- боковой и прямой галоп;

- притопы;

- переступания: переменно, с продвижением вперед – назад, вправо - влево;

- хлопки.

Шаги:

- с подскоком на месте;

- с продвижением;

- в повороте;

- па польки по 6-й и 3-й позициям.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: творческая работа.

Раздел №6. Постановочная и репетиционная работа.

Тема 6.1. Принципы составления композиции танца.

Теория:

Содержание и характер танца, манера исполнения.Принципы составления композиции танца. Соединение танцевальных движений, поз, переходов, рисунка в танцевальные этюды, комбинации, композиции, фигуры и целый танец. Изучение рисунка танцевальной композиции. Формы и методы обучения: беседа.

Форма и методы подведения итогов: опрос.

Тема 6.2. Постановка танца.

Практические занятия:

Соединение элементов танца в:

- комбинации;

- фигуры;

- композицию (законченное соединение движений).

Положения, позы в танце.

Рисунок танца:

- перестроения (из линии в круг, в две линии, в полукруг);

- проходки.

Постановка:

- танцевальных комбинаций;

- фигур;

- целого танца.

Отработка движений и фигур танца.

Формы и методы: практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: творческое задание.

Раздел №7. Музыкально-игровое творчество.

Тема 7.1. Игра - важный метод приобщения.

Теория:

Игра - важный метод приобщения, активизации интереса к музыке и к созданию музыкально-двигательных образов. Музыкально-творческие игры, специальные и игровые задания. Игры на определение динамики и характера музыкального произведения. Музыкально-подвижные игры на определение темпа, характера и структуры музыкальных произведений. Условия игры. Ход и правила игры. Приёмы имитации, подражания, ролевые ситуации. Активизация внимания.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: беседа.

Тема 7.2. Игры. Задания.

Практические занятия:

Музыкально-творческие игры:

- «Нитка – иголка»;

- «Кот и мыши»;

- «Птички клюют зёрнышки».

Специальные задания:

- «Угадай движение»;

- «Зайки прыгают»;

- «Мышки бегают».

Игры на определение динамики и характера музыкального произведения:

- «К своим флажкам»;

- «Гулливер и лилипуты»;

- «Группа, смирно!»;

- «Музыкальные змейки»

- «Пятнашки».

Музыкально-подвижные игры на определение темпа, характера и структуры музыкальных произведений:

- «День – ночь»;

- «Запев – припев»;

- «Нам не страшен серый волк»;

- «Горелки»;

- «Дети и медведь»;

- «Трансформеры».

Формы и методы: практические занятия; словесный, практический, наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, игровой.

Форма подведения итогов:творческое задания,игра-соревнование.

Тема 7.3. Промежуточная аттестация.

Практические занятия: Комплекс упражнений на современной хореографии.

Формы и методы: практические занятия; словесный, практический, наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, игровой.

Форма подведения итогов: творческий отчет.

Раздел №8. Репетиции, концертные выступления.

Тема 8.1. Знакомство с танцевальными коллективами города.

Теория:

Знакомство с танцевальными коллективами города.

Формы и методы обучения: собеседование.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 8.2 Подготовка к отчетным мероприятиям. Посещение танцевальных коллективов и мероприятий города.

Практические занятия:

Репетиционная работа, направленная на совершенствование техники движений и готовности к концертным выступлениям. Посещение танцевальных коллективов города, различных праздников, конкурсов, фестивалей с цельюповышения танцевальной культуры учащихся.

Формы и методы обучения: практическая работа.

Форма подведения итогов: творческая работа, собеседование, анализ.

Раздел №9. Заключительное занятие.

Тема 8.1. Подведение итогов.

Теория:

Подведение итогов работы группы за учебный год. Обсуждение планов на следующий год. Задания на лето.

Формы и методы обучения: самоанализ.

Форма подведения итогов: опрос.

Практическое занятие:

Исполнение разученных танцевальных композиций.

Формы и методы обучения: практическая работа.

Форма подведения итогов: концерт.

1. 1. Содержание программы II года обучения

Раздел №1. Организационное занятие.

Тема 1.1 Введение в программу

Теория:

Цели и задачи второго года обучения, план работы группы. Ознакомление с правилами техники безопасности.

Формы и методы обучения: беседа, инструктаж.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 1.2 Начальный контроль

Практические занятия: Комплекс упражнений классического танца.

Формы и методы обучения: практическое занятие; наглядно-зрительный, наглядно-слуховой.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие.

Раздел №2. Азбука музыкального движения.

Тема 2.1. Знакомство с особенностями метро – ритма.

Теория:

Особенности метроритма, чередование сильной и слабой долей такта. Танцевальная музыка: марши, вальсы быстрые и медленные. Медленные хороводные и быстрые современные плясовые танцы. Ознакомление учащихся с характером некоторых русских тематических сюжетных песен и их интерпретация в танце.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: собеседование.

Тема 2.2. Музыкальная структура движения.

Практические занятия:

Повторяется и исполняется весь материал, указанный для групп 1 года обучения,затем изучается новый:

Акцентировка на сильную долю такта в шагах.

Музыкальная структура движения: половинный каданс, полный каданс.

Вступительные аккорды. Заключительные аккорды.

Прослушивание музыки: марши, вальсы в медленном и умеренном темпе.

Формы и методы обучения: практические занятия; наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие.

Тема 2.3. Перестроения в паре.

Практические занятия:

Разучивание и закрепление перестроений в паре:

- обход одним партнером другого;

- смена места с поворотом лицом друг к другу;

- обход без поворота;

- восьмерка по кругу.

Формы и методы обучения: практические занятия; наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: контрольное занятие.

Раздел №3. Элементы классического танца.

Тема 3.1. Ознакомление с новым материалом, его терминологией и направленностью.

Теория:

Повторение упражнений в более ускоренном темпе, указанные в программе 1 года обучения. Дополнительно изучается новый материал: батман тандю, батман тандю жете, батман тандю пике, релеве в 1, 2, 3 позициях, перегибы корпуса. Правила выполнения упражнений.

Формы и методы обучения: теоретическое занятие; беседа, инструктаж

Форма подведения итогов: опрос

Тема 3.2. Упражнения у станка.

Практические занятия:

Повторение, разучивание и закрепление упражнений направленных на выработку правильной осанки; на развитие эластичности, выворотности, силы мышц ног, гибкости корпуса, танцевального шага. Упражнения у станка:

- постановка корпуса (лицом к станку, со второго

полугодия держась за станок одной рукой);

- позиции ног - 1, 2, 3, 4, 5;

- постановка рук 1, 2, 3;

- подготовительное положение;

- батман тандю - с 5-ой позиции в сторону, затем вперед, позднее назад;

- батман тандю жете – натянутые движения с броском ноги;

- батман тандю пике – натянутые движения ноги, колющий бросок;

- положение ноги на ку де пье;

- релеве в 1, 2, 3 позициях – подъем на полупальцы (исполняется лицом к станку);

- перегибы корпуса: назад, стоя лицом к станку в 1-ой позиции;

- прыжки – с 1-ой, 2-ой, 5-ой позиций лицом к станку.

Формы и методы обучения: практические занятия; наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие.

Тема 3.3. Упражнения для гибкости в партере

Практические занятия:

Повторение, разучивание и закрепление комплекса упражнений на растягивание для улучшения гибкости:

- «Макушку тянем к потолку»;

- «Пружинка»;

- «Книжечка»;

- «Бабочка»;

- «Угол» (попеременно каждой ногой на 45 градусов);

- «Группировка»;

- «Покажи пяточку»;

- «Ванька – встанька»;

- «Кошечка»;

- «Лодочка»;

- «Лягушка»;

- «Шпагатик».

Формы и методы обучения: практические занятия; наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие.

Раздел №4. Элементы народных танцев.

Тема 4.1. Знакомство с особенностями народных движенийрусского, украинского, восточного танцев.

Теория:

Особенности народных движений (русского, украинского, восточного танцев). Точные позиции положения и движения рук и головы. Контрастность стилянародных танцев. Показ эскизов национальных костюмов.

Формы и методы обучения: беседа; словесный, наглядный.

Форма и методы подведения итогов: опрос.

Тема 4.2. Основные элементы, движения и композиции.

Практические занятия:

Разучивание и закрепление танцевальных элементов русского, украинского, восточного танцев направленных на развитие творческих способностей учащихся и приобщение к народному творчеству.

Положения и движения рук:

- из подготовительной позиции рукиоткрываются через 1-ю позицию во 2-ю

и закрываются на талию;

- из положения на поясе через 1-ю позицию руки открываются во 2-ю позицию;

- из положения «подбоченившись» руки по очереди открываются во 2-ю позицию.

- вращение кистей рук во 2-ой, 3-ей позициях восточного танца.

Движения и упражнения для головы:

- наклоны;

- повороты;

- развороты;

- круговые движения.

Шаги:

- танцевальный шаг;

- переменный шаг.

Притопы:

- всей ступней;

- полупальцами;

- каблуком;

- удары стопой по 6-й и 3-й позициям.

Танцевальные движения:

- припадание;

- галоп;

- подскоки;

- «верёвочка» простая;

- дроби (дробная дорожка);

- «ковырялочка» с двойным притопом;

- молоточки.

- вращение бедрами

- «волна» (корпусом, головой)

- бегунец

Танцевальные этюды, комбинации:

- “Давайте танцевать”;

- “Хлопки”;

- “Нам весело”.

Формы и методы:практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: практическое занятие.

Тема 4.3. Промежуточная аттестация

Практические занятия: комплекс упражнений на портерную гимнастику.

Формы и методы:практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: практическое занятие.

Раздел №5. Основы современного танца.

Тема 5.1. Характерные особенности техники и стиля танцев.

Теория:

Особенности техники и стиля танцев. Знание характерных особенностей изучаемых танцев.Знакомство с популярными танцевальными группами, коллективами, с новыми веяниями в хореографическом искусстве. Рассказ о выдающихся танцорах нашего времени,известных хореографах и исполнителях.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 5.2. Основные движения и положения.

Практические занятия:

Разучивание и закрепление танцевальных движений и положений в современном танце:

- Положения и движения рук в современном танце.

- Разновидность шагов: однонаправленные и разнонаправленные.

- Ход одинарный, боковой, переменный. Приставки. Движение ногами.

- Прыжки. Повороты. Выпады.

Формы и методы обучения: практические занятия; наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие.

Раздел №6. Элементы и движения современных танцев.

Тема 6.1. Элементы и движения танца «Шаляй-валяй»

Практические занятия:

Разучивание и закрепление элементов и движений танца, направленных на развитие творческих способностей учащихся, дальнейшее воспитание силы и выносливости.

Элементы танца:

-ритмический бег с круговыми движениями рук;

- основной шаг (подъём на полупальцы с продвижением вперёд);

- повороты вправо, влево на 360 градусов;

- поочерёдные махи ног;

- выпады;

- прыжки;

- «ножницы»;

- «веер»;

- «мельница» ногами.

Перестроения:

- круг;

- «воротца»;

- прочёс;

- линия;

- колона.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие; творческое задание.

Элементы и движения танца «Озорницы».

Практические занятия:

Разучивание и закрепление элементов и движений танца, направленных на развитие творческих способностей учащихся.

Элементы танца:

- боковые шаги с подъёмом на полупальцы;

- повороты;

- положение рук: в стороны, вверх, поочерёдное, на бёдрах;

- выпады;

- прыжки;

- перекаты стопы;

- ход лицом и спиной;

- «полёт» по квадрату.

Перестроения:

- «линия»;

- «круг»;

- диагональ.

Формы и методы обучения:практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие, концертное выступление.

Раздел №7. Постановочная и репетиционная работа.

Тема 7.1. Содержание, характер и стиль танца.

Теория:

Содержание, характер и стиль танца. Композиция танца, манера исполнения. Костюмы, прически, грим.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма и методы подведения итогов: опрос.

Тема 7.2. Постановка танца.

Практические занятия:

Соединение элементов танца в:

- комбинации;

- фигуры;

- композицию (законченное соединение движений).

Положения, позы в танце.

Рисунок танца:

- перестроения (из линии в круг, в две линии, в полукруг);

- проходки.

Постановка:

- этюдов;

- танцевальных комбинаций;

- фигур;

- композиций;

- целого танца.

Отработка движений и фигур танца.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Формы подведения итогов: творческое задание.

Тема 7.3. Промежуточная аттестация

Практические занятия: Элементы и движения современного танца, комплекс упражнений на растяжку.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Формы подведения итогов: творческий отчет.

Раздел №8. Музыкально-игровое творчество.

Тема 8.1. Условия игры. Ход и правила игры.

Теория:

Музыкально-творческие игры, специальные и игровые задания. Музыкально-подвижные игры на определение темпа, динамики, характера и структуры музыкальных произведений. Условия игры. Ход и правила игры. Приёмы имитации, подражания, ролевые ситуации. Активизация внимания.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 8.2. Игры. Задания.

Практические занятия:

Материал для детей второго года обучения усложняется. Совершенствуется умение детей целенаправленно находить и изменять движения для более выразительного воплощения музыкально-двигательных образов. Музыкально-двигательные образы становятся более значительными, глубокими по содержанию, более точными и сложными по форме. Работа над ними способствует росту творческой активности детей.

Музыкально-творческие игры:

- «Порхающие бабочки»;

- «Заводные игрушки»;

- «Хитрая лиса».

Специальные задания:

- «Нади своё место»;

- «Я – учитель»;

- «Танцевальный вечер».

Игры на определение динамики и характера музыкального произведения:

- «К своим флажкам»;

- «Гулливер и лилипуты»;

- «Группа, смирно!»;

- «Музыкальные змейки»

- «Пятнашки».

Музыкально-подвижные игры на определение темпа, характера и структуры музыкальных произведений:

- «День – ночь»;

- «Запев – припев»;

- «Нам не страшен серый волк»;

- «Горелки»;

- «Дети и медведь»;

- «Трансформеры».

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический, игровой.

Форма подведения итогов:визуальное наблюдение, практическая работа.

Раздел №9. Репетиции, концертные выступления.

Тема 9.1. Знакомство с танцевальными коллективами города и района.

Теория:

Знакомство с танцевальными коллективами города и района.

Формы и методы обучения: собеседование.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 9.2. Подготовка к отчетным мероприятиям. Посещение танцевальных коллективов и мероприятий города.

Практические занятия:

Репетиционная работа, направленная на совершенствование техники движений, артистизма и готовности к концертным выступлениям. Посещение танцевальных коллективов города, различных праздников, конкурсов, фестивалей с цельюповышения танцевальной культуры учащихся.

Формы и методы обучения: практическая работа.

Форма подведения итогов: творческая работа, собеседование, анализ.

Раздел №10. Заключительное занятие.

Тема 10.1. Подведение итогов. Творческий отчет.

Теория:

Подведение итогов работы группы за учебный год. Обсуждение планов на следующий год. Задания на летние каникулы.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Практическое занятие:

Исполнение разученных танцевальных композиций.

Формы и методы обучения: практическая работа.

Форма подведения итогов: творческое задание.

1. 1. Содержание программы III года обучения

Раздел №1. Организационное занятие.

Тема 1.1. Введение в программу

Теория:Подведение итогов прошедшего года. Цели и задачи третьего года обучения. Расписание занятий, выбор старосты группы.

Формы и методы:беседа; словесный, наглядный.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 1.2. Начальный контроль

Практические занятия: комплекс упражнений на грудной отдел, упражнения в портере.

Формы и методы:практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: практическое занятие.

Раздел №2. Общеразвивающие упражнения

Тема 2.1. Общеразвивающие упражнения их значение и влияние. Правила выполнения упражнений.

Теория:

Проводится на каждом уроке в виде «статического танца» в стиле аэробики. Включаются элементы классического, современного танца, изучение основных позиций рук, ног. Проводится под современную и популярную музыку, что создаёт благоприятный эмоциональный фон и повышает интерес к упражнениям.

Формы и методы обучения: беседа, инструктаж.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 2.1. Ритмические упражнения.

Практические занятия.

Последовательная разработка всех основных групп суставов и мышц: кисти, предплечья, всей руки, шеи, плеч, корпуса, бедра, колени, стопы. Количество каждого вида упражнений 4-8; на 4, 16 счёта. Общая продолжительность 10-15 мин. Нагрузка регулируется в зависимости от возраста, степени подготовленностидетей.

Ритмические упражнения с увеличением амплитуды и интенсивности движений (количество повторений 12 - 16 раз):

упражнения для мышц шеи: наклоны, повороты головы в различных направлениях, круговые вращения, вытягивание, комбинированные движения;

упражнения для мышц рук и плечевого пояса: поднимание и опускание плеч, круговые движения вперед и назад, сгибание и разгибание рук, махи, отведение и приведение, пульсация, рывки руками, вращения кистями;

упражнения для туловища: наклоны, повороты, вращения, скручивание, поднимание и опускание туловища в различных исходных положениях; упражнения для формирования правильной осанки;

упражнения для ног: поднимание и опускание ног, выпады, различные маховые движения, полуприседания, приседания, упражнения для профилактики плоскостопия.

Составление комплексов ОРУ.

Формы и методы:практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: практическое занятие.

Раздел №3. Элементы классического танца.

Тема 3.1. Законы и эстетика равновесия в позах классического танца.

Теория:

Основные правила движений у станка, понятие о поворотах ан деор и ан дедан. Законы и эстетика равновесия в позах классического танца. Повторяется весь материал, пройденный на втором году обучения, но несколько ускоряется темп, и упражнения исполняются в нескольких танцевальных комбинациях.

Формы и методы обучения: теоретическое занятие; беседа, инструктаж

Форма подведения итогов: опрос

Тема 3.2. Упражнения у станка и на середине зала.

Практические занятия:

Повторение, разучивание и закрепление упражнений направленных на выработку правильной осанки; на развитие эластичности, выворотности, силы мышц ног, гибкости корпуса, танцевального шага.

Упражнения у станка:

- батман тандю с деми плие (с третьей позиции вперёд, в сторону, назад);

- батман тандю жете на 25 градусов;

- рон де жамб партер ан деор и ан дедан;

- гран батман жете на 45 градусов (вперёд, в сторону, назад);

- релеве (4, 1, 2, 3 позициям);

- соте (прыжки по 1, 2, 3 позициям);

- пор де бра;

- положение ноги на ку де пье;

- батман фраппэ;

- па де бурре.

Формы и методы:практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: практическое занятие.

Тема 3.3. Упражнения для гибкости в партере.

Практические занятия:

Повторение, разучивание и закрепление комплекса упражнений на растягивание для улучшения гибкости:

- «Макушку тянем к потолку»;

- «Пружинка»;

- «Книжечка»;

- «Бабочка»;

- «Угол» (попеременно каждой ногой на 45 градусов);

- «Группировка»;

- «Покажи пяточку»;

- «Ванька – встанька»;

- «Кошечка»;

- «Лодочка»;

- «Лягушка»;

- «Кошечка лезет под забор»;

- «Корзиночка»;

- «Берёза»;

- «Мостик»;

- «Шпагат».

Формы и методы обучения: практические занятия; наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие.

Раздел №4. Элементы народных танцев.

Тема 4.1. Основные технические навыки, история костюма.

Теория:

Основные технические навыки, история костюма. Открытые и закрытые, свободные позиции ног. Движения русского и белорусского танцев. Манера и характер исполнения.

Формы и методы обучения: беседа; словесный, наглядный.

Форма и методы подведения итогов: опрос.

Тема 4.2. Элементы, движения, фигурные построения.

Практические занятия.

Исполняется весь материал 2 года обучения, затем новые движения русского, белорусского танцев:

- движение рук: переводы в различные положения, навыки обращения с
платочком;

-дробь с подскоком (подскок на одной ноге с последующим ударом каблуком и
всей другой ногой, на месте и с продвижением);

-шаг «пике»;

-шаги на низких полупальцах;

-мелкий шаг;

-тройной шаг;

-«верёвочка» с переступанием;

-повороты.

Фигуры танца:

-«звёздочка»;

-«ручеёк»;

- «карусель».

Формы и методы: практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: практическое занятие, творческое задание.

Тема 4.3. Промежуточная аттестация

Практические занятия: комплекс музыкально-пространственных упражнений.

Формы и методы: практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: творческий отчет.

Раздел №5. Основы современного танца.

Тема 5.1. Основные техники современного танца.

Теория:

Основные техники современного танца. Стили и характерных особенностей современных танцев.Знакомство с популярными танцевальными Стили и характерных особенностей современных танцев.группами, коллективами, с новыми веяниями в хореографическом искусстве. Рассказ о выдающихся танцорах нашего времени.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 5.2. Основные движения и положения.

Практические занятия:

Разучивание и закрепление основных движений современного танца, направленных на развитие тела, творчества учащихся.

-Положения и движения рук, движения головой в современном танце.

-Движения туловищем, ногами; шаги: однонаправленные, разнонаправленные.

- Ход – сочетание шагов. Переходы – перенос тяжести тела.

- Прыжки, повороты.

Формы и методы обучения: практические занятия; наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие.

Раздел №6. Элементы и движения современных танцев.

Тема 6.1. Характерные особенности изучаемых танцев.

Теория:

Стили, краткая история возникновения, характеристика, основные движения, техника и манера исполнения. Правила выполнения.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 6.2. Элементы и движения танца «Очаровашки»

Практические занятия:

Разучивание и закрепление элементов, движений и комбинаций танца, направленных на развитие творческих способностей учащихся; совершенствование, увеличение сложности движений, амплитуды и техники исполнения.

Элементы танца:

• приставные шаги;

• шаг вперёд- назад с поворотом;

• выпады;

• па в плие на каблук;

• повороты;

• соскок и вынос ноги на пятку;

• «полёт» (мах правой ногой вперёд прыжок на две ноги);

• резкие махи руками;

• прыжки;

• «ножницы»;

• перестроения;

• наклоны;

• руки в стороны, вверх, на бёдра, вперёд, вниз, дугами наружу, пальцы в «замок»;

• полуприседы;

• «волна»;

• движение бедрами.

Перестроения:

- круг;

- прочёс;

- линия;

- колона;

- диагональ.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие.

Тема 6.3. Элементы и движения танца «Хип-хоп».

Практические занятия:

Разучивание и закрепление элементов, движений и комбинаций танца, направленных на развитие творческих способностей учащихся; совершенствование, увеличение сложности движений, амплитуды и техники исполнения.

Элементы танца:

-сдвиг носка с заносом ноги;

- фронтальный шаг;

- повороты на 4;

- простая комбинация шага;

- переход;

- мах стопой;

- мах стопой с прыжком;

- сдвиг на носках;

- прямой джаз-стрит;

- прямой джаз-стрит с заносом ноги назад;

- мах стопой с прыжком назад.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический.

Формы и методы подведения итогов: практическое занятие.

Раздел №7. Постановочная и репетиционная работа.

Тема 7.1. Принципы составления композиций.

Теория:Содержание, характер и стиль танца.Принципы составления композиций,манера исполнения. Костюмы, прически, грим.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма и методы подведения итогов: опрос.

Тема 7.2. Постановка танца.

Практические занятия:

Соединение движений, комбинаций, композиций в фигуры танцев. Сотворчество.

Соединение элементов танца в:

- комбинации;

- фигуры;

- композицию (законченное соединение движений).

Положения, позы в танце.

Рисунок танца:

- перестроения (из линии в круг; в две линии; в полукруг);

- проходки.

Постановка:

- этюдов:

- танцевальных комбинаций;

- фигур;

- композиций;

- целого танца.

Отработка:

- движений и фигур танца;

- танцевальных комбинаций;

- перестроений и танца в целом.

Формы и методы обучения:практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: практическое занятие.

Тема 7.3. Аттестация по завершении реализации программы

Практические занятия: комплекс упражнений на весь корус.

Формы и методы обучения:практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: творческий отчет.

Раздел №8. Импровизация.

Тема 8.1. Импровизационная работа, как средство самовыражения.

Теория:

Импровизационная работа с учащимися, как средство самовыражения. Применение нестандартных, специальных и творческих заданий, направленных на развитие выдумки, мышления, воображения и творческих способностей учащихся. Использование техник импровизации.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 8.2. Музыкально-двигательные образы и сюжетно-тематические картины.

Практические занятия:

Создавать простые музыкально-двигательные образы и сюжетно-тематические картины. Придумывание комбинированных упражнений и движений. Самостоятельный подбор комплекса упражнений и связки движений. Передача в движении танцевальных образов (животных, игрушек, явлений природы). Творческие задания.

Формы и методы обучения:практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма и методы подведения итогов: практическая работа, концертное выступление, творческое задание.

Раздел №9 Репетиции, концертные выступления.

Тема 9.1. Знакомство с танцевальными коллективами России.

Теория:

Знакомство с танцевальными коллективами России.

Формы и методы обучения: собеседование.

Форма подведения итогов: опрос.

Тема 9.2. Подготовка к отчетным мероприятиям. Посещение танцевальных коллективов и мероприятий города.

Практические занятия:

Репетиционная работа, направленная на совершенствование техники движений, артистизма и готовности к концертным выступлениям. Посещение танцевальных коллективов города, различных праздников, конкурсов, фестивалей с цельюповышения танцевальной культуры учащихся.

Формы и методы обучения: практическая работа.

Форма подведения итогов: творческая работа, собеседование, анализ.

Раздел №10. Заключительное занятие.

Тема 10.1. Подведение итогов.

Теория: Подведение итогов работы учебной группы.

Формы и методы обучения: самоанализ.

Форма подведения итогов: опрос.

Практическое занятие:

Демонстрация успехов. Отчёт о кропотливой ежедневной работе учащихся.

Исполнение разученных танцевальных композиций.

Формы и методы обучения: практическая работа.

Форма подведения итогов: концертное выступление.

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для достижения цели, задач и содержания программы необходимо опираться в процессе обучения на следующие принципы:

• принцип формирования у детей художественного восприятия через пластику;

• принцип развития чувства ритма, темпа, музыкальной формы;

• принцип обучения владению культурой движения: гибкость, выворотность, пластичность;

• принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;

• принцип систематичности и последовательности в практическом овладении основами хореографического мастерства;

• принцип движения от простого к сложному как постепенное усложнение инструктивного материала, упражнений;

• принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия, наблюдения, показа;

• принцип опоры на возрастные и индивидуальные особенности учащихся; принцип доступности и посильности.

Методы обучения:

• словесные: устное изложение, комментирование, инструктирование, беседа, объяснение, анализ структуры музыкального произведения;

• использование терминологии;

• наглядные: показ педагогом приемов исполнения, демонстрация, показ видеоматериалов и иллюстраций, наблюдение;

• практические: тренировочные упражнения, танцевальные движения, тренинг и задания, репетиции;

• проблемно-поисковый метод обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков осуществляются в процессе частично-поисковой или исследовательской деятельности обучаемых. Реализуется через словесный, наглядный и практический методы обучения, интерпретированные в ключе постановки и разрешения проблемной ситуации).

• Метод активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций в образных представлениях: импровизация, двигательные упражнения – образы.

• Метод использования слова, с его помощью раскрывается содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой, терминология, историческая справка и др.

• Метод наглядного восприятия, способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям.

• Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения.

• Игровой метод используется на занятиях в виде сюжетно-ролевой или тематической игры, в которую входят различные творческие задания, способствующие более быстрому усвоению некоторых элементов, развитию умения слышать и понимать музыку, вызывают интерес к занятию.

• Метод разучивания по частям сводится к делению движения на простые части и разучиванию каждой части отдельно с последующей группировкой частей в нужной последовательности в единое целое.

• Целостный метод разучивания заключается в разучивании движения целиком в замедленном темпе.

Приемы:

•  комментирование;

•  инструктирование;

•  корректирование.

формы организации образовательной деятельности:

• групповая;

формы организации учебного занятия:

• игра;

• концерт;

• конкурс;

• практическое занятие;

• контрольное занятие;

• итоговое занятие;

• зачет;

• репетиция;

• творческий отчет.

• В образовательной деятельности используютсяпедагогические технологии:

• личностно-ориентированного обучения;

• развивающего обучения;

• здоровьесберегающая технология;

• технология игровой деятельности;

• самостоятельного проблемно-аналитического поиска решений.

Алгоритм занятия:

Занятия по обучению современному танцу проводятся по следующему принципу:

• • вход в зал, разминка по кругу – 5 минут;

  • музыкально-ритмические упражнения на середине зала – 10 минут;

  • элементы классического и народного танца – 15 минут;

  • повторение и отработка разученных движений и танцев – 10 мин;

  • разучивание нового материала – 25 минут;

  • постановочная работа – 10 минут;

  • упражнения на расслабление и восстановления дыхания – 5 минут.

Данная программа является достаточно гибкой и применима для введения её в работу с младшим и средним школьным возрастом,позволяет каждому ребёнку овладеть знаниями, умениями и навыками танцевального искусства, учитывает возрастные и психологические особенности учащихся.Она составлена по принципу постепенного нарастания степени сложности материала.Все разделы органично связаны между собой, но в тоже время каждый из разделов имеет своё конкретное содержание и своиопределённые задачи по формированию знаний, умений и навыков. По каждой теме, входящей в программу, даётся сумма необходимых теоретических сведений и перечень практических работ. Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа. Учебный материал дается по основным разделам хореографического искусства:

• Азбука музыкального движения

• Общеразвивающие упражнения

• Элементы классического танца

• Элементы народного танца

• Элементы современного танца

• Постановочная и репетиционная работа

• Музыкально-игровое творчество

• Импровизация

дидактические материалы – компетентностно-ориентированные задания для самостоятельной и творческой работы.

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Электронные ресурсы и книги:

1. А. Ключковская. Курс: "Секреты" продольного шпагата. Вид "изнутри"!

https://nmdshi.uln.muzkult.ru/media/2018/09/17/1217333993/Klyuchkovskaya_A._Kurs_Sekrety_prodolnogo_shpagata._Vid_iznutri.pdf

1. В.И. Уральская «Рождение танца»

https://horeografiya.com/index.php?route=information/article&id=4_1_66

1. Г.А. Колодницкий. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей.

https://horeografiya.com/index.php?route=information/article&id=4_1_609

1. Е.А. Лукьянова «Дыхание в хореографии»

https://vk.com/wall-50334704_190950

1. И. А. Шипилина. «Хореография в спорте: учебник для студентов»

https://www.libfox.ru/170873-inessa-shipilina-horeografiya-v-sporte-uchebnik-dlya-studentov.html

1. Н. Шереметьевская. Танец на эстраде.

http://dancelib.ru/books/item/f00/s00/z0000000/

7. Уход за костюмом .статья. Сайт: Интернет – издание о современных танцах, 2004-2007 - www.idance.

8. Е.В. Конорова «Методическое пособие по ритмике»

Литература для детей и родителей:

1. «Современное образование в России: актуальные проблемы и перспективы развития». -ООО «Бланком», 2010г.

2. Васильева Т.К. Секрет танца. - Санкт-Петербург: Диамант, 2017.

3. М.А. Михайлова, Е.В. Горбина. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 2007. – С. 24

6. ГЛОССАРИЙ

Ан дедан – внутрь, в круг.

Ан деор – наружу, из круга.

Арабеск - поза, название которой происходит от стиля арабских фресок, 1-я, 2-я, 3-я, 4-я.

Балансе – от гл. качать, покачиваться; покачивающиеся движение.

Батман – размах, биение.

Батман девлоппэ – раскачивать, раскрывать, вынимать ногу на 90 градусов в нужное направление.

Батман дубль фраппэ – движение с двойным ударом.

Батман сотеню – движение с подтягиванием ног в пятой позиции, непрерывное движение.

Батман тандю – отведение и приведение вытянутой ноги, выдвижение ноги.

Батман фондю – мягкое, плавное, «тающее» движение.

Батман фраппэ – движение с ударом, или ударное движение.

Выворотность – раскрытие ног в тазобедренном и голеностопном суставах.

Галоп – гоняться, преследовать, скакать, мчаться.

Гранд – большой.

Деми плие – маленькое приседание.

Жетэ– бросок ноги на месте или в прыжке.

Координация– соответствие и согласование всего тела.

Па де баск – шаг басков; для этого движения характерен счет 3/4 или 6/8, исполняется вперед и назад.

Па де буррэ – чеканный танцевальный шаг, переступание с небольшим продвижением.

Пассэ – связывающее движение, проведение или переведение ноги.

Плие – приседание.

Пор де бра – упражнение для рук, корпуса, головы; наклоны корпуса, головы.

Прэпарасион– приготовление, подготовка.

Пти батман – маленький батман, на щиколотке опорной ноги.

Релевэ – подъем на пальцы или полупальцы.

Релевэ лян – медленный подьем ноги на 90 градусов.

Рон де жамб пар тер – вращательное движение ноги по полу, круг носком по полу.

Сотэ – прыжок на месте по позициям.

Сюр ле ку де пье – положение одной ноги на щиколотке другой, опорной, ноги.

Тур – поворот.

Тур шенэ – сцепленный, связанный, цепь кружков, быстрые повороты, следующие один за другим.

Экартэ – поза, при которой вся фигура повернута по диагонали.

Эфасэ– развернутое положение корпуса и ног.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628723-adaptirovannaja-rabochaja-dopolnitelnaja-obsc