Работа над исполнением программных произведений на начальном этапе обучения игре на фортепиано

ОБОУ ДО « Железногорская ДШИ»

Методическая разработка

открытого занятия

«Работа над исполнением программных произведений

на начальном этапе обучения игре на фортепиано».

(2-й год обучения)

Подготовила:

преподаватель

по классу фортепиано

Кичигина Ирина Николаевна

г. Железногорск,2025

место проведения: ОБОУ ДО « Железногорская ДШИ», кабинет№56

Дата проведения: 03.12.2025г.

Тема занятия: Работа над исполнением программных произведений на начальном этапе обучения игре на фортепиано.

Форма организации занятия: индивидуальная.

Тип занятия: комбинированный.

Вид занятия: традиционный.

Цель занятия: развить умение играть произведения различными динамическими оттенками для художественно законченного исполнения программных произведений.

Задачи занятия:

Обучающие: закрепить игровые приемы, помогающие достичь выразительного исполнения.

Развивающие: способствовать развитию слухового восприятия, образного мышления, творческого воображения, словарного запаса, исполнительских возможностей.

Воспитательные: прививать хороший музыкальный вкус, формировать духовно- нравственные основы воспитания и образования.

Методы обучения:

словесный: беседа, разъяснение, вопросы;

практический: работа за инструментом над гаммами и программными произведениями.

Применяемые технологии: технология развивающего обучения; технология личностно-ориентированного обучения, информационная технология; здоровьесберегающая технология.

Оборудование: фортепиано, нотная литература.

Педагогические принципы, лежащие в основе работы на занятии: учет индивидуальных особенностей развития, доброжелательная атмосфера, творческий подход.

Репертуарный план занятия:

1. Гамма Ре мажор.

2. Н.Торопова «Песня».

3. В.Шаинский «Веселая карусель».

Структура занятия:

1.Организационный этап. Постановка цели и задач занятия.

2. Повторение гаммы Ре мажор.

3. Н.Торопова « Песня». Работа над интонационной выразительностью и художественным образом музыки.

4. В.Шаинский «Веселая карусель». Работа над метроритмом, выразительностью исполнения.

5. Рефлексия.

6. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Ход занятия:

1.Педагог: Добрый день! Сегодня мы проводим открытое занятие с ученицей второго класса по дополнительной общеразвивающей программе Кравцовой Елизаветой. Тема нашего занятия – « Работа над исполнением программных произведений на начальном этапе обучения игре на фортепиано».

2.Лиза, мы начнем наше занятие с гаммы Ре мажор, чтобы пальчики разыгрались, стали послушными. Сыграй гамму отдельно каждой рукой на четыре октавы. По сколько звуков ты будешь группировать гамму?

Ответ ученицы: по четыре.

Педагог: хорошо, сыграй.

Звучит гамма Ре мажор.

Педагог: хорошо, теперь - аккорды и арпеджио на две октавы.

Игра ученицы.

Педагог:Лиза, вспомни, что мы говорили про мелодическую линию в коротких арпеджио: при игре вверх идет крещендо к верхнему звуку, а при движении вниз - диминуэндо. И еще обрати внимание на первый палец в левой руке, он должен иметь закругленное положение. Сыграй еще раз короткое арпеджио левой рукой.

Игра ученицы.

3.Педагог:Хорошо, спасибо. Теперь перейдем к игре « Песни» Н.Тороповой. Лиза, какое было домашнее задание?

Ответ ученицы: нужно было всю пьесу играть сначала на форте, а потом на пиано и певуче.

Звучит « Песня» Н. Тороповой.

Педагог: Хорошо, это был вариант на форте. Ты старалась, но какие-то ноты были сыграны чересчур прямолинейно. Это было в самом начале, где у тебя длинные ноты в мелодии. Нужно плавно раскрывать кисть и ставить палец в самое дно клавиши, чтобы получился яркий, красивый звук. Попробуй еще раз.

Игра ученицы.

Педагог: Спасибо, Лиза. Вспомни, пожалуйста, на прошлом занятии я еще тебе говорила, что даже на форте необходимо фразы интонировать. Нужно сделать хорошую кульминацию. Сыграй сейчас два раза подряд: один раз на форте, а другой - на пиано и следи, чтобы не было механического извлечения звуков. Следи за выразительностью игры.

Игра ученицы.

Педагог:Спасибо,Лиза! У тебя сейчас получилось сыграть убедительно кульминацию, и пиано звучало достаточно мягко и выразительно. Продолжай дома работать обоими вариантами: на форте и на пиано. 4.Переходим ко второй пьесе – «Веселая карусель» В.Шаинского. Какое было домашнее задание?

Ответ ученицы: тоже игратьразной динамикой, на форте и на пиано.

Педагог:Хорошо, начни с форте. Такой динамический оттенок дает возможность пальчикам стать более крепкими, руки разогреваются и делаются послушными.

Звучит «Веселая карусель» В.Шаинского.

Педагог:Лиза, ты помнишь слова этой песни?

Ответ ученицы: Да.

Карусель, карусель, начинает рассказ.

Это сказки, песни и веселье!

Карусель, карусель-это радость для нас,

Прокатись на нашей карусели!

Педагог:И в словах и в музыке здесь две фразы. Они похожи, но их нужно сыграть по-разному. Какая будет ярче, по–твоему?

Ответ ученицы: Вторая, потому что в ней появляются низкие басовые ноты.

Педагог: Да, все верно. К тому же и в тексте появляется призывная интонация «прокатись на нашей карусели!». Это и будет кульминация пьесы. Попробуй сейчас сыграть один раз на форте, а другой - на пиано. На пиано мы также должны уметь играть, так как это дает возможность не форсировать звук, ведь иначе он становится неприятным, грубым. Настройся и сыграй два варианта.

Игра ученицы.

Педагог:Спасибо, Лиза. Наше занятие подходит к концу. Дома посмотри видео « Веселой карусели» и послушай, как оно было задумано автором. Обрати внимание на темп, в котором звучит музыка и расскажешь потом о своем впечатлении. Продолжай работать по-прежнему, разными динамическими оттенками.

5.На сегодняшнем занятии мы старались достичь разного звукоизвлечения: на форте и на пиано. Умение играть разным звуком, с тонкими нюансами, достигается кропотливой работой. И у тебя уже есть определенные успехи.

Педагог:Скажи, пожалуйста, что нового ты сегодня узнала?

Предполагаемый ответ ученицы: Я узнала, как нужно брать длинные звуки в « Песне» - плавным раскрытием кисти.

Педагог: Да, когда будешь дома заниматься, следи за этим. И по – прежнему играй разными динамическими оттенками: игра на форте способствует уверенности исполнения и укрепляет пальцы, а игра на пиано дает возможность не форсировать звук, ведь иначе он становится неприятным, грубым. В гамме нужно следить, чтобы вверх было крещендо, а вниз – диминуэндо. В коротком арпеджио нужно закруглять первый палец в левой руке. Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628450-rabota-nad-ispolneniem-programmnyh-proizveden