Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Развитие речевого слуха и произносительной стороны устной речи «для 2 класса (вариант 1.3.)»

Наименованиеразделовитем

Количествочасов на

изучениеразделовитем

Формыконтроля

Раздел1.Формирование

речевогослуха

102 часа

Сезонныеизменениявприроде

21

Слуховойдиктант

Осенниемесяцы

Устныйопрос(диалог)

Признакиосени

Зима.Зимниемесяцы

Зима. Признаки зимы

Зимние забавы Зима.Зимние

месяцы

Весна. Весенние месяцы Весна. Весенние месяцы

Лето. Летние месяцы

Признаки лета

Письменныйопрос

ГрафическийопросТестовыезадания

Школа

Поручения

Учебные вещи.

Мебель

Признаки предметов по цвету

Класс

Спальня

Столовая.

Посуда

В умывальной комнате

Школьный медпункт. Здоровье.

27

Слуховой диктант Устный опрос (диалог) Письменный опрос Графический опрос Тестовые задания

Контрольная работа Диагностика УР

Праздники

Новый год

Мамин праздник

4

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог) Письменный опрос Графический опрос Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

Окружающий мир

Семья

Продукты

Дни недели

В саду, в лесу, в огороде

Дикие животные

Домашние животные

21

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог) Письменный опрос Графический опрос Тестовые задания

Контрольная работа Диагностика УР

Речевой материал с уроков Математический материал

Речевой материал с уроков развития речи

Речевой материал с уроков окружающего мира

21

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог) Письменный опрос Графический опрос Тестовые задания

Контрольная работа Диагностика УР

Диагностики

Обследование слуха и речи на начало учебного года

Контрольная работа по РС.

Диагностика устной речи.

8

Итого

102 часа

Раздел2. Формированиепроизносительнойстороныустнойречи

102часа

I. Речевое дыханиеПроизношение слитно, на одномвыдохе, рядов слогов (папа-папа,папапапапа),слов,

словосочетаний и фраз в 4—6 слогов(первое полугодие), в 7—8 слогов(второе полугодие),

например:дайтететрадь;можно вытереть доску? (сопряженно с

учителем и отраженно по подражанию).

II. Голос

Изменение силы голоса в связи со словесным ударением, громкости и высоты собственного

голоса (по подражанию и самостоятельно).

Обследование произношения Внятность речи

Ш. Звуки и их сочетания Правильное произношение звуков речи и их сочетаний: звукосочетаний

йа (я), йо (ё), йу (ю), йэ (е) в начальной позиции (яблоко) и после гласных (красная); позиционное смягчение согласных перед гласными и э (пишет, мел); я, е, ю, ё после разделительных ь, ъ (обезьяна, съел ); мягкие согласные т, н, х, п, м, ф в конце слов (пить,

день).

Обследование произношения Внятность речи

IV. Слово

произношение слов слитно, голосом нормальной высоты, тембра, силы, с соблюдением звукового состава (точно или приближенно), с использованием допустимых звуковых замен, а также слов со стечением согласных, с соблюдением словесного ударения в двух-, трехсложных словах (сопряженно, отраженно, по надстрочному знаку, в знакомых словах самостоятельно); изображение ритма слова и подбор слов по ритмическому контуру.

Соблюдение в речи правил орфоэпии

(сопряженно и отраженно, по надстрочному знаку)

Обследование произношения Внятность речи

V. Фраза

произношение слов и фраз в темпе, близком к естественному (сопряженно и отраженно).

Изменение темпа произношения: говорить быстро, медленно (сопряженно и отраженно).

Воспроизведение повествовательной и вопросительной интонации (сопряженно и

отраженно).

Обследование произношения

Внятность речи

Итого

102 часа

№

п/п

Темаурока

Содержание

Деятельность

обучающихся

1

Обследование произношения. Уточнение индивидуального слухового режима

Твой аппарат работает?

-Аппаратработает хорошо

(плохо)?

-Включи(выключи)

аппаратуру.

Ток, опасно.

Восприятие на слух слов (с ИСА и без ИСА),повтор заучителемуслышанных слов;

восприятиенаслухфраз,ответынавопросы,выполнение заданий.

2-3

Учебная деятельность (разговорно-обиходного характера)

Вопросы:

-Как ты слышишь?

-Как зовут твою учительницу?

-Как зовут твоего воспитателя?

-Какой будет урок?

-Что ты сделал(а)?

Поручения:

-Встань (иди сюда, сядь).

-Возьми тетрадь.

-Открой книгу (дверь).

-Принеси карандаш.

-Нарисуй гриб (жёлтый лист). Предложения:

-Я слышу хорошо (плохо).

-Сегодня вторник.

- Я буду говорить. Текст: «Школа».

Словарь: фамилия, имя, наушники, надень, сними, дай, ручка,

карандаш, тетрадь, книга.

Нахождение табличек со словами, написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или

картинкам с последующим их прочитыванием, ответы на вопросы, выполнение заданий

4-6

Речевой материал суроковразвитияречиилитературногочтения

потеме:«Каникулы

Вопросы:

Какие были каникулы?

Назови летние месяцы.

Какой первый (второй, третий) месяц лета?

Какая погода летом?

Что ты делал(а) в (летние) каникулы?

Ты был(а) в парке (в цирке, кино)?

-Ты плавал (собирал грибы, ягоды; играл в футбол; загорал и т.п.)?

-Да, я …

-Нет, я не …

-Расскажи, где ты был летом.

-Тебе понравились летние каникулы?

-Ты любишь отдыхать?

Тебе нравится эта игра?

Словарь:

лето, летние месяцы, отдыхал, играл, собирал, плавал, загорал.

-различение, с последующим опознаванием речевого материала по теме;

-игра «Верно-неверно»;

-составление предложений;

определение местоположение предметов на картинке, путём показа.

7-9

Учебныевещи.

Вопросы:

Какие учебныевещитызнаешь?

Каким цветом у тебя пенал?Поручения:

-Покажи,гдерезинка(резинки).

-Возьмитетрадь.

-Дайкнигу.

-Положитетрадьнакнигу.Убериручку.

Предложения:

Яположилатетрадьнапарту.

Я пишуручкой.

Я рисую карандашом.

Словарь:азпортфель,пенал,тетрадь,возьми,положи,ручка,

краски, кисточка, линейкаДиалог:

-Дай,пожалуйста,резинку.

-Возьми.

-Спасибо.

Ответы на вопросы,работа стекстом,выполнениезаданий,

работа по сериикартинок,

нахождениетабличек сословами, написаннымипечатнымшрифтом,к соответствующим

предметам иликартинкамс

последующим ихпрочитыванием,восприятие фразы иподборнужной

картинки

10-15

Осень. Осенние месяцы. Признаки осени.

Вопросы:

Какоесейчасвремягода?

-Какой сейчас месяц?

Назови осенние месяцы.

Какой первый (второй третий)осенниймесяц?

Расскажи,какая сегодняпогода.

Тылюбишьдождливуюпогоду?

Какаяпогодаосенью?

Чтоделаютптицы(животные) осенью?

Какодетылюди?

Чтоделаютлюдиосенью?

Поручения:

-Напиши, какодетылюди.

-Раскрасьрисунок.

-Ответьнавопросы.

различение на слух речевого материала, с последующим опознаванием; называние наглядно- дидактического материала (наборыкартинок,разрезные картинки, лото);

• описаниепогоды;

• схематическизарисовки

(выборкрасок);

16-18

Класс

Вопросы:

-Что в классе?

-Кто в классе?

-Что делает учительница?

-Что делает ученик?

Фразы:

Я учусь во втором классе. Мой класс красивый. В классе два окна.

Класс находится на втором этаже.

Поручения:

Открой шкаф. Подойди к доске. Сядь на место.

Словарь: доска, шкаф, книга, тетрадь, парта, стол, картина,

указка, тумбочка, наушники, микрофон, стул, окно, мел

Текст «Во втором классе»

Текст «Дежурный»

Работа по сюжетнойкартинке,составление описаниякласса по вопросам,работа стекстом;восприятие фразы иподборнужной

картинки

19-21

Признаки предметов по цвету

Вопросы:

Покажи ………цвет

Раскрась мячик …… цветом

Возьми …….. карандаш

Раскрась все предметы и зачеркни лишней предмет.

Найти предмета одинакового цвета

Ответы на вопросы, работа с картинками,

выполнение заданий,

нахождение табличек со словами, написанными печатным шрифтом

22-24

Речевой материал с уроков окружающего мира по теме: «О себе»

Вопросы:

Как называется наш город?

Назови свой (домашний) адрес.

На каком этаже ты живёшь?

На какой улице ты живёшь?

Какой номер дома (квартиры)?

Сколько комнат в квартире?

У тебя дома есть кухня (ванная)? --Ты знаешь свой адрес?

-Я (не) знаю.

-Я забыла.

-У тебядомачистоили грязно?

Различение и опознавание на слух речевого материала;

-называние своего домашнего адреса.

25-27

Речевой материал с уроков развития речи.

Осенние каникулы

Вопросы:

-Какие были каникулы?

-Что ты делала дома?

Фразы:

Были осенние каникулы. Я гуляла, читала книги. Я слышу хорошо.

Поручения:

Возьми красный карандаш.

Нарисуй пять яблок.

Составь предложение из слов. Словарь: осенние каникулы, отдыхала, играла, смотрела телевизор, помогала маме.

Нахождение табличек со словами, написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или

картинкам с последующим их прочитыванием, ответы на вопросы, работа с текстом, выполнение заданий,

28-30

Мебель

Словарь:

Парта,доска,стул,стол,шкаф,указка,наушники,микрофонидр.,выполнение поручений

«надень/снимиаппараты/наушники».

Выполняетдействиявследзапедагогом;называетпредметы,действия (картинки,игрушки)словами,произнесеннымиприближенно;показываетпредмет илиего изображение поустному называнию,подкрепленномусоответствующейтабличкой

31-33

Здоровье. Школьный медпункт

Вопросы:

Ты (не) здоров(а)?

Что у тебя болит?

Ты пойдёшь к врачу?

Я (не) пойду к врачу.

Как зовут врача?

Что покупают в аптеке?

Ты ходил(а) к врачу?

Иди к врачу.

-У тебя болит голова (горло)?

-Ты заболел(а).

Словарь: здоров, не здоров, заболел(а), я чувствую себя хорошо (плохо, неважно),голова, горло, живот, нога, рука, уши, ухо, ничего не болит, лекарство, таблетки, капли.

Различение на слух речевого материала, с последующим опознаванием;

работа над эмоционально-волевой сферой, учиться передавать эмоции, соответствующие ситуации; определение количества слов в предложений при восприятии его на слух

34-36

Продукты питания

Вопросы:

Что это?

- Принеси хлеб.

-Налей молоко.

Словарь:

Хлеб, булка, сахар, колбаса, молоко, конфеты, макароны, капуста

Нарисуй …………

Выполнение действия вслед за педагогом; называние предметов, действий (картинки, игрушки) словами, произнесенными приближенно; показ предмет или его изображение по устному называнию, подкрепленному

соответствующей табличкой

выполнение действия вслед за педагогом; называние предметов, действий (картинки) словами, произнесенными приближенно;

37-39

В умывальной комнате.

Фразы:

Я умылась.

Я вымыла руки с мылом.

Поручения

Возьми полотенце!

Убери мыло.

Закрой кран!

Словарь: полотенце, кран, раковина, мыло, зубная щётка, зубная паста

Выполнение действий вслед за педагогом; называние предметов, действий (картинки) словами, произнесенными приближенно;

40-42

В спальне

Вопросы:

Где спят дети?

Какая мебель есть в спальне?

Что это?

Где лежат вещи?

В чём ты спишь?

Фразы:

Я заправляю постель.

Я положила зубную щётку в тумбочку.

Поручения:

Покажи кровать. Убери постель. Возьми одеяло. Сложи одеяло.

Открой тумбочку. Закрой тумбочку. Покажи матрац.

Словарь: спальня, кровать, одеяло простыня, подушка, матрац,

коврик, постель, тумбочка, расческавыполнение действий вслед за

Выполнение действий вслед за педагогом; называние предметов, действий (картинки, игрушки) словами, произнесенными приближенно; показ предметов или их изображений по устному называнию, подкрепленному

соответствующей табличкой

43-44

Моя семья

Вопросы:

Как тебя зовут?

Как твоя фамилия?

Как зовут маму?

Где работает мама?

Твоя семья большая или маленькая?

У тебя есть брат ( ... )?

Когда у тебя день рождения?

Словарь: мама, папа; брат (-ья), сестpa (- ы), есть брат (сестра), нет брата (сестры), бабушка, дедушка, семья большая (маленькая).

Текст

В семье три человека: мама, папа и Марина. Марина учится в школе.

Фразы:

Мама варит.

Папа смотрит телевизор. Поручения:

Рассмотри рисунок.

Ответь на вопросы

Составление слов, рисование иллюстрации, составление

небольшого рассказа,

ответы на вопросы

45

Новый год

Вопросы:

Какой праздник скоро будет?

Как называется праздник?

Кто дарит ребятам подарки?

Куда Дед Мороз прячет подарки?

Фразы:

Скоро будет праздник.

Ребята водят хоровод.

Я выучила стихотворение. Поручения:

Вырежи… Приклей… Обведи…

Ответь на вопросы по картинке:

Куда мальчик ставит Деда мороза?

Над чем ученики повесили флажки?

Над чем девочка вешает шар?

Словарь:

Новогодний праздник, ѐлочные игрушки, фигурки, карнавальный костюм, украшать, хоровод, Новый год, читали стихи

Дед мороз, подарки, праздник.-

Ответы на вопросы о предстоящем празднике;

-составление фигур (картины) по образцу и самостоятельно;

-подбор предложений к тексту, словесное рисование.

46-47

Диагностика.

Протокол диагностики

Выполнение заданий, ответы на вопросы

48

Контрольная работа по ФРС

49-51

Речевой материал с урока развития речи. Зимние каникулы.

-

Вопросы:

Какое сейчас время года?

-Расскажи,какаясегодня погода.

-Ты любишь зиму?

-Сколько дней были зимние каникулы?

Где ты была во время каникул?

Как ты помогала маме?

Предложения:

Начались зимние каникулы.

Дома дети отдыхали.

Дети много гуляли.

Текст «Зимние каникулы»

Начались зимние каникулы. Вова не ходил в школу. Он отдыхал. Вова много гулял на улице. Дома он помогал маме.

Вопросы к тексту:

-Какие каникулы начались?

-Где отдыхал Вова?

-Почему Вова не ходил в школу?

-Что делал Вова во время каникул?

-Что делал Вова на улице?

-Что делал Вова дома?

Словарь: во время зимних них каникул, каталась с ребятами, на санках, на лыжах, дома, ходила на ѐлку, ходила в парк

Вопросы:

Текст «Зима»

Наступила зима. Погода морозная. В лесу много снега. Деревья надели белые шапки. В лесу очень красиво!

-Какое время года наступило?

-Какая погода?

-Какие деревья?

-Хорошо в лесу.

Словарь: зима, погода, мороз, снег, деревья, шубы, лес

Работать над восприятием текста «Зима»;

-различать иопознавать вопросы и задания по тексту;

-работать над компьютерной презентацией по теме.

-работа с открытой картиной.

52-54

Столовая. Посуда.

Вопросы:

Что это?

Что делают в столовой?

Кто работает в столовой?

Какую ты знаешь посуду?

Словарь:

Посуда, чашка, блюдце, тарелка, стакан, ложка, вилка и др.;

Поручения:

Возьми ложку.

Положи нож справа.

Отнеси тарелку.

Поставь чашки.

выполняет действия вслед за педагогом; называет предметы, действия (картинки, игрушки) словами, произнесенными приближенно; показывает предмет или его изображение по устному называнию, подкрепленному соответствующей

табличкой

55-57

Речевой материал с уроков математики

Словарь:

Большой – маленький, длинный - короткий, узкий –широкий, высокий –низкий.

Поручения:

Покажи большой (маленький)… Выбери, где узкий (сильный)…

«Возьми больше, меньше.»

«Нарисуй круг.»

«Что это? Это квадрат.»

Выполняет действия вслед за педагогом; называет предметы, действия (картинки, игрушки) словами, произнесенными приближенно; показывает предмет или его изображение по устному называнию, подкрепленному соответствующей

табличкой

58-60

Зима. Зимние месяцы. Признаки зимы.

Вопросы:

Какое сейчас время года?

Назови зимние месяцы.

Предложения:

Зима пришла.

Деревья стоят в снегу.

Отгадай загадку.

Какими стали деревья?

Нарисуй, что ты видишь за окном. Словарь:

холодная зима , идѐт снег, падает

снег, холодно, много снега.

Сейчас зима…»

текст «Зима в ллесу»

Наступила зима. Погода морозная. В лесу много снега. Деревья надели белые шубы и шапки. В лесу очень красиво!

-Какое время года наступило?

-Какая погода?

-Какие деревья?

Ответы на вопросы Выполнение поручений Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом зарисовкиЗима, ноябрь, декабрь, январь; шапка, шарф, шуба, сапоги.

«+Какое сейчас время года? – Сейчас зима…»

61-63

Зимние забавы.

Вопросы:

-Какое время года?

-Чем занимаются люди?

-Умеешь ли ты кататься на санках

( лыжах, коньках)?

Фразы:

Ребята катаются на коньках. Мальчик едет на лыжах по

лыжне.

Девочки лепят снеговика.

Поручения:

Нарисуй лыжи.

Составление предложений по картинке,

подбор предложений к картинкам,

составление предложений по картинке,

подбор предложений к картинкам,

краткий пересказ

64-66

Домашние животные.

Вопросы:

Каких ты знаешь домашних животных?

Где живут домашние животные?

Словарь:

Кошка, собака, корова, лошадь, коза, курица, петух.

Выполняет действия вслед за педагогом; называет предметы, действия (картинки, игрушки) словами, произнесенными приближенно; показывает предмет или его изображение по устному называнию, подкрепленному

соответствующей табличкой

67-69

Дикие животные.

Вопросы:

Каких ты знаешь диких животных?

Где живут дикие животные?

Словарь:

Медведь, волк, лиса, заяц, белка, птичка.

Поручения:

-Покажи…

Назови …

Нарисуй…..

выполняет действия вслед за педагогом; называет предметы, действия (картинки, игрушки) словами, произнесенными приближенно; показывает предмет или его изображение по устному называнию, подкрепленному соответствующей

табличкой

70-72

Мамин праздник

Вопросы:

-Как зовут маму (бабушку)?

-Какая мама (бабушка)?

-Кем работает мама?

Фразы:

8 Марта – праздник..

Моя мама добрая, красивая. Поручения:

Приклей фотографию мамы (бабушки).

Словарь: мама, бабушка, добрая, милая, поздравить, подарить, праздники.

Текст «Мамин праздник»

Мою маму зовут ……... Моя мама врач. Она работает в больнице. Она лечит людей. Моя мама красивая и добрая. Я очень люблю мою мамочку!

-Как зовут маму мальчика?

-Кем (где) работает мама мальчика?

-Что она делает?

-Какая мама?

Работа над восприятием текста «Мамин праздник» (6 предложений);

-различение и опознавание вопросов и заданий по тексту;

-работа над восприятием текста с опорой на иллюстрации;

73-75

Дни недели.

Вопросы:

Какие ты знаешь дни недели?

Какой сегодня день недели?

Предложения:

Сегодня понедельник.

Завтра будет ……..

Вчера была пятница.

Поручения:

Перечисли дни недели.

Назови дни недели.

Словарь:

Дни недели, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница. суббота, воскресенье, вчера, сегодня, завтра.

Выполняет действия вслед за педагогом; называет предметы, действия (картинки, игрушки) словами, произнесенными приближенно; показывает предмет или его изображение по устному называнию, подкрепленному

соответствующей табличкой

76-78

Математический материал

Поручения:

Прочитай пример.

Назови уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Прибавляй по одному, начиная с числа…

Составь план решения.

Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, килограмм,

Выполнение заданий, ответы на вопросы, проговаривание речевого материала по теме,

составление задач по данному решению

краткой записи

79-81

Речевой материал с урока развития речи.

Весенние каникулы.

Вопросы:

Какие были каникулы?

Когда закончились каникулы

-Сколько дней продолжались каникулы?

Где ты был(а) во время каникул?

•Что ты делала на каникулах?

Фразы:

Первого апреля я пришла в школу. Дома я читала, рисовала, смотрела телевизор.

Я помогала маме мыть посуду. Поручения:

Нарисуй, что ты делала.

Попроси подписать твои рисунки.

Словарь: весна, отдыхала, ходил(а) в парк (в театр, в цирк, в кино, в музей, в магазин), играть на компьютере (с братом, с кошкой), читать, рисовать, лепить, смотреть телевизор.

Выполнение заданий, ответы на вопросы, проговаривание речевого материала по теме,

82-87

Времена года. Весна.

Весенние месяцы. Приметы весны

текст «Природа весной»

Вопросы:

Какое время года наступило?

Назови весенние месяцы.

Какая сегодня погода?

Каким стал снег?

Фразы:

Солнце светит ярко.

На дорогах лужи.

Снег тает.

Поручения:

Посмотри на улицу.

Нарисуй, что ты увидела.

Словарь: весна, солнце, ярче, грязный, серый, проталины, становится тепло.

текст «Природа весной»

Наступила весна. Погода прохладная. Солнышко светит ярче и теплее. Снег потемнел и тает. Бегут ручейки.

Словарь: тёплая, прохладная, на улице прохладно, бегут ручейки,

-Какое время года наступило?

-Назови весенние месяцы.

-Как изменилась погода (небо, деревья, земля) в марте?

-Какая погода весной (в марте)?

Работа над словарём,

ответы на вопросы, работа в программе Paint работа с текстом

Работа над словарём,

ответы на вопросы, работа в программе Paint работа с текстом

88-90

Части тела. Внешность.

Вопросы:

Какие части тела ты знаешь?

Какого цвета у тебя глаза?

Сколько пальцев на руке?

Фразы:

Это волосы.

На голове есть…

У девочки длинные волосы. Поручения:

Прочитай слова и скажи.

Прочитай новые слова

. Покажи…

Словарь: голова, волосы, лоб, глаза, живот, нога, пальцы, длинные волосы, прямой нос, тёмные брови.

Ответы на вопросы, чтение слов, фраз, предложений, работа с макетом человека. нахождение табличек со словами, написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или

картинкам с последующим их прочитыванием, ответы на вопросы, работа с текстом, выполнение заданий, описание одноклассника.

91-93

Весна.

Сад-огород. Овощи и фрукты, ягоды.

Вопросы:

Назови овощи (фрукты).

Что растёт в саду (на огороде)? Покажи, где яблоня, груша, вишня.

Скажи, что увидели ребята в саду.

Что можно делать в саду (на огороде)?

Текст «В саду».

Пришли ребята в сад. Очень

красивый весенний сад. Цветут яблони, груши, вишни. Бабочки и пчёлы садятся на цветки. Летают жуки.

Предложения.

Ребята копают землю. Ребята окапывают деревья. Ребята делают клумбу. Девочки сажают цветы.

Ребята делают грядки.

Словарь: красивый, весенний, сад, огород, цветут, растут, бабочки, пчёлы, летают, садятся, копают, делают, сажают, клумба, окапывают, время года.

Красный помидор, зеленый огурец, желтый лимон, синяя слива

Составление схем высказываний по картинкам, работа с

деформированным текстом,

ответы на вопросы

94-96

Скоро лето

Вопросы:

-Какое будет время года?

- Какие будут каникулы?

-Что ты будешь делать летом?

Фразы:

Погода жаркая.

Скоро наступит лето.

Дети будут отдыхать. Лето: июнь, июль, август. Поручения:

Нарисуй, что хочешь делать летом.

Выбери одну картинку.

Словарь: купаться, кататься, играть, футбол, велосипед, отдыхать.

Текст: «Летние каникулы»

Выполнение заданий, ответы на вопросы, проговаривание речевого материала по теме,

97-99

Диагностика устной речи

Протокол диагностики

100-102

Повторение тем по ФРС. Контрольная работа по ФРС

1.Вопросы

2.Поручения

3.Предложения

4.Текст

Различение материала на слух (сл/зр)

Итого:

102 занятия

№

Тема

Количествочасов

попрограмме

Количество часов(откорректированное)

Раздел1.Развитиеслуха

1

Сезонныеизменениявприроде.

2

3

4

5

Раздел2.Формированиепроизношения

1

Речевоедыхание

2

3

4

5