Программа, формируемая участниками образовательных отношений по ручному труду в старшей и подготовительной группе «Умелые ручки»

Программа,

формируемая участниками образовательных отношений по ручному труду в старшей и подготовительной группе

«Умелые ручки»

Структура программы

1. Целевой раздел

1. 1. Пояснительная записка.

1. Содержательный раздел

2.1.Содержание психолого-педагогической работы:

Календарно-тематическое планирование в старшей группе

Календарно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе

2.2. Вариативные формы реализации содержания Программы, способы и направления поддержки детской инициативы, особенности взаимодействия с семьями воспитанников

1. Организационный раздел

3.1.Организация предметно - пространственной развивающей образовательной среды

3.2.Материально-техническое обеспечение программы. Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания

3.3. Особенности традиционных событий, праздников и мероприятий.

3.4.Кадровые условия реализации программы.

1. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

Программа «Умелые ручки» предусмотренадля организациизанятий по ручному труду для детей в возрасте от 5 до 7 лет в объеме 36 - 37 часов в год.

Программа реализуется в составе образовательной программы дошкольного образования МБДОУ«БЦРР-д/с «Журавушка», разработана в соответствии с:

-Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022г. № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 28.12.2022г. № 71847);

II. Содержательный раздел

2.1.Содержание психолого-педагогической работы

Под эффективным психолого-педагогическим влиянием у детей старшего дошкольного возраста происходит полноценное развитие познавательных особенностей: мышление, восприятие, воображение, память, внимание, речь и др. Развитие познавательных особенностей у детей, начиная уже с самого раннего возраста, способствует правильной работе психических и психологических функций организма и в итоге формирует полноценную личность.

Календарно-тематическое планирование в старшей группе

Конспекты занятия в старшей группе

1.Тема: Лягушка (техника оригами)

Материал: текст рассказа Н. Сладкова « Жалейкин и лягушонок», иллюстрации к рассказу

раздаточный: лист для оригами зелёного цвета, фломастеры.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением лягушек; Дидактические игры « Кто живёт в воде», «Четвёртый лишний»; Чтение художественной литературы: о млекопитающих, обитающих в воде; подвижная игра «Лягушки».

Программное содержание:

Ребята, послушайте один очень интересный рассказ, который написал Николай Сладков.

Рассказ этот называется « Жалейкин и лягушонок»

Под кочкой в сыром болотце заметил Жалейкин маленького слабенького лягушонка. - Бедный, несчастный малыш! – воскликнул Жалейкин. – Как же плохо тебе, бедняжка, в этом грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет хорошо и уютно. Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую расписную шкатулку, постелил на дно мягкую сухую вату, поставил шкатулку на теплое солнышко и весело рассмеялся от радости. - Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить теперь в тепле, сухости и чистоте. Не то, что в твоем грязном болоте! А лягушонок не радуется. А лягушонку не до веселья. Ему очень плохо, он чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и запутался в вате. Как увидел его Жалейкин, так и заревел. Всего лягушонка облил слезами, и вовремя: еще немножко – и лягушонок бы погиб. Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому самому, где сыро, грязно и холодно, но где лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в своей теплой и чистой комнате.

Ребята, как называется рассказ, который вы только что прослушали? (Жалейкин и лягушонок)

О ком он?

Что сделал Жалейкин? (забрал из болота лягушонка к себе домой)

Обрадовался лягушонок? Что с ним произошло? (лягушонок перегрелся на солнце, засох и чуть не погиб. Лягушонку плохо у Жалейкина дома)

Что сделал Жалейкин? (отнёс лягушонка обратно в болото)

Почему нельзя лягушек забирать из болота? (потому что болото – это дом лягушек, им там хорошо и уютно)

Ребята, давайте мы смастерим лягушку, которой будет хорошо у нас дома. Мы её сделаем из бумаги по технике оригами. Но сначала мы сами представим себя лягушатами:

Физкультминутка «Лягушки»

Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
Увидала комара,
Закричала…Ква-Ква-Ква!

Теперь подходите к своим столам – начнём конструировать.

Теперь нужно нарисовать лягушонку глазки, Для этого возьмите фломастеры.

Вот какие красивые у нас получились лягушки. А главное, таким лягушкам будет очень хорошо у нас дома. Вы очень хорошо потрудились, Молодцы, ребята.

2.Тема: Кровать для куклы Кати

Материал: мяч, кукла Катя (маленькая), картинки с изображением предметов кукольной мебели;

Раздаточный: спичечные коробки ( по 4 штуки), цветной картон, кусочки ткани по размеру

кроватки, ножницы, клей, кисть для клея, влажные салфетки, клеёнки.

Предварительная работа: беседа на тему «Мебель», «Что стоит в нашей группе»; отгадывание загадок на тему «Мебель», «Игрушки»; сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дочки-матери»; трудовое поручение: наведи порядок в кукольном доме.

Программное содержание:

Ребята, давайте с вами поиграем в игру, которая называется « Назови ласково». Я буду бросать вам мяч и говорить слово, а вы будете произносить то же слово, но ласково и бросать мне мяч обратно. Например, ковёр – коврик.

Какие вы молодцы. Все знают ласковые слова.

Ребята, скажу вам по секрету, что к нам сегодня должен прийти гость. Но пока этот гость задерживается. Давайте отгадаем, кто же к нам должен прийти:

Я хорошая игрушка,
Буду девочкам подружкой.
Я могу сидеть в коляске,
Закрывать умею глазки.
Я прошу меня любить,
Не ронять меня, не бить.
(Кукла)

Да, ребята, это кукла.

(Раздаётся стук в дверь).

Воспитатель: А вот и наша маленькая гостья (вносит куклу). Давайте поздороваемся с ней.

Это кукла Катя. Она давно хотела с вами познакомиться. Давайте спросим, где Катя живёт.

Катя живёт в игрушечной стране в своём кукольном домике.

Катя, расскажи нам про свой домик.

Катя рассказывает (воспитатель меняет голос): Мой домик очень красивый и уютный. Что есть в моём домике, я покажу вам на картинках. А вы говорите, что видите на них.

(Кукла показывает картинки, на которых изображена мебель. Не хватает только кровати. Дети называют все предметы мебели.)

Молодцы, ребята. Теперь назовите одним словом то, что вы видели на картинках. Правильно, ребята, это мебель.

Вы заметили, что одного предмета мебели нет в Катином доме? Какого? (если дети затрудняются, воспитатель подсказывает).

В Катином доме нет кровати и ей не на чем спать. Давайте поможем Кате и сделаем для неё хорошую кровать.

Сначала нам нужно сделать зарядку:

Физкультминутка «Мебель»

Зарядку сделали, теперь можно приступить к конструированию мебели. Катя выберет самую красивую кроватку и будет на ней спать в своём домике.

Кроватку для Кати мы сделаем из спичечных коробков, картона и кусочка ткани. Проходите на свои рабочие места и приступим.

Для начала мы склеим спичечные коробки, так чтоб получился матрас. Возьмите картон и разрежьте его по линии на две неравные части. Приклейте их с двух узких концов. Это спинки кровати. Затем приклеим кусочек ткани, чтобы кроватка стала красивой. Чья кроватка готова, ставьте её рядом с Катей. Пусть она полюбуется.

Ну вот, все кроватки готовы. Катя на них посмотрела, и выбрать самую красивую не может. Все кроватки ей очень понравились. Давайте мы подарим Кате и её подружкам – куколкам всё что, мы смастерили.

Посмотрите какая Катя довольная, радостная. Она вам говорит спасибо. Ей не терпится показать кроватки своим подружкам. А мы попрощаемся с ней, и будем ждать её ещё в гости.

3.Тема: «Веселые поварята»

Материал: Картинка с изображением повара, повара- кондитера;

Музыкальное сопровождение «Пряники» (обработка А. Э. Фрунзе)

Раздаточный: цветное солёное тесто, фасоль, различные макаронные изделия, доски для лепки, влажные салфетки, подставки из картона.

Предварительная работа:

- дидактическая игра «Назови профессию», « Кто что делает», « Что нужно повару?»;
- экскурсия на кухню детского сада, беседа с поваром;

- беседа на тему « Все профессии важны»

Программное содержание:

Ребята сегодня мы с вами поговорим об очень важной профессией. Но какой вы отгадайте сами:

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

Ответ: Повар

Правильно, мы сегодня поговорим с вами о поваре. Посмотрите на картинку и скажите кто такой повар. Да, ребята, повар, это человек, который готовит еду: салаты, супы, борщи, макароны, картофельное пюре, жарит котлеты, лепит пельмени, варит каши.
Но сегодня мы познакомимся с профессией повар – кондитер.

Повар – кондитер - это человек, который готовит, выпекает, а потом украшает пирожные, торты, печенья, пряники.
Профессия кондитера очень сложная, и в то же время очень интересная, творческая и… вкусная.
Каждый из вас, наверное, был в кафе, или покупали в магазине вкусные пирожные и торты. Как красиво они украшены: и цветочками, и грибочками, и различными шариками, и сердечками. Так много продается в магазинах разных видов печенья и пряников. Это всё приготовил повар – кондитер!

Напеку я пирожков,

И коврижек и рожков.

Вот такой имею дар:

Я кондитер – кулинар.

У повара – кондитера есть специальная одежда, которую он одевает, приходя на работу. Это – халат, фартук, колпак или косынка. А делает он это для того, чтобы не испачкать свою одежду, и чтобы ворсинки, волосы не попали в еду.

Ребята, скажите, как называется человек, который выпекает пирожные и торты? Правильно, кондитер.

Какую одежду он одевает, придя на работу?

А сейчас я хочу предложить вам стать кондитерами и приготовить красивые пирожные. Пирожные мы будем лепить из цветного, соленого теста. Кушать их нельзя, но зато с ними можно играть, когда они высохнут, в «Кафе», в «Магазин», угощать кукол или просто подарить.

Давайте сделаем зарядку для наших ручек:

Пальчиковая гимнастика

Тесто ручками помнем. (сжимать и разжимать пальчики).
Сладкий тортик испечем (прихлопывать ладонями).
Серединку смажем джемом, (круговые движения пальцами по ладони).
А верхушку, сладким кремом. ( круговые движения пальцами по ладони).
И кокосовою крошкой (сыпем «крошку» пальчиками обеих рук).
Мы посыплем торт немножко.
А потом заварим чай, (пальцы «щепотью», круговые движения кистями обеих рук).
В гости друга приглашай! (ладони вверх, сжимать и разжимать пальцы).

Теперь занимайте свои рабочие места. Возьмите в руки солёное тесто. Скажите, какое оно на ощупь. Правильно, мягкое, эластичное, упругое, тягучее. Сначала мы скатаем шар из комочка солёного теста. Сплющиваем его. Это основа. Помещаем на подставку. Сейчас нужно украсить наше «пирожное» макаронными изделиями, фасолью, придавая изделию законченный вид. Стараемся сделать «пирожное» как можно красивее. У кого пирожное уже готово, ставьте его сушиться. Вот какие красивые, аппетитные получились изделия. На каждом из них неповторимый узор. Ребята, да вы настоящие повара – кондитеры.

И ещё, мы должны дать обещанье «Весёлых поварят»!
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмёмся.
И друг другу на прощанье
Мы подарим обещанье.
Будем с тестом мы дружить,
И лепить! Лепить! Лепить!

4. Тема: «Кораблик»

Материал:

Напольные деревья для сказочного леса; игрушки – заяц, ёж, волк, медведь, лягушка; аудиозапись – звуки леса и голосов животных (волк, медведь, лягушка); полотно голубой ткани (река).

Раздаточный:

Половина скорлупы грецкого ореха; листок любого дерева; палочка; флажок, вырезанный из цветной бумаги; пластилин; доски для лепки; клей; кисть для клея; салфетки; образец поделки.

Предварительная работа:

Чтение сказки «Теремок», беседа по ее содержанию.

Рассматривание иллюстраций разных видов транспорта.

Дидактическая игра «На чем будем ездить, на чем плавать?».

Игра на развитие слухового внимания « Чей это голос?» (голоса животных)

Программное содержание:

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Ребята, вы хотите оказаться в сказке?

Дети: да.

Но эта сказка будет необычной. В ней мы научимся конструировать из природного материала что-то очень интересное. Вы готовы? Тогда закрывайте глазки и слушайте внимательно (помощник воспитателя расставляет деревья и игрушки, звучит музыка).

Ребята открывайте глазки и посмотрите, где мы очутились. Да, это волшебный лес. Давайте погуляем по этому лесу. Посмотрите, кто это тут сидит около дерева?

Дети: Еж.

Воспитатель: Давайте вспомним, как еж у нас разговаривает?

Дети: Пых-пых.

Звучит запись вой волка.

Воспитатель: Ой, кто это так воет? Послушайте внимательно.

Дети: Волк.

Воспитатель: Да, это волк.

Посмотрите, кто это тут спрятался под елочкой?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Да, ребята, это заяц. Как вы думаете, от кого же он спрятался тут?

Дети: от волка.

Воспитатель: Давайте пойдем дальше (звучит рев медведя). Кто это так рычит, как вы думаете?

Дети: Медведь.

Воспитатель: А вот и медведь. Посмотрите, ребята, он уже спит. Давайте с вами пройдем тихонечко на носочках, чтобы его не разбудить (идем на носочках мимо елки с медведем).

(Раздается кваканье лягушки).

Воспитатель: Ребята, идите скорее сюда, здесь такая большая речка.

Воспитатель показывает детям игрушечную лягушку: Посмотрите, кто к нам пришел в гости? 
Дети: Лягушка, лягушка-квакушка… 
Воспитатель: Лягушка прискакала к нам из сказки. Как вы думаете, из какой? 
Дети: «Теремок».

Воспитатель: Правильно, наша гостья прискакала к нам из сказки «Теремок». Вспомним героев этой сказки. 
Дети: лягушка, мышка, зайка, волчок, лисичка, медведь.

Воспитатель: Лягушка очень по ним соскучилась и хочет отправиться в путешествие по реке в гости к своим друзьям, героям сказки « Теремок». Ребята, скажите, на чём нужно плыть по реке?

 Дети: На лодочке, кораблике.

Лодка по реке плывет,

Парус надувается,

Дует ветер озорной,

Лодочка качается.

Воспитатель: Правильно на кораблике. А давайте ей поможем построить лодочку с парусом?

Дети соглашаются.

Воспитатель: Но, прежде чем мы приступим к работе, давайте потренируем пальчики. Сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Кораблик» 
По реке плывет кораблик, он плывет из далека. 
(раскачивать лодочку из стороны в сторону) 
На кораблике четыре очень храбрых моряка. 
(показать четыре пальца) 
У них ушки на макушке (руке к голове) 
У них длинные хвосты (рукой внизу показать хвост) 
И страшны им только кошки, только кошки и коты. 
(рукой сделать мордочки котов).

Воспитатель: Теперь проходите к своим местам и давайте посмотрим из каких частей состоит наш кораблик. Корпус и мачта с парусом.

-из чего сделан корпус лодочки? (из половинки скорлупы ореха);

-из чего сделан парус? (из листочка);

-для чего нужна палочка? (чтобы смастерить мачту).

Теперь давайте сделаем кораблики для лягушки.

-Сначала мы возьмем кусок пластилина, разомнем его и заполним им скорлупу ореха.

-Затем воткнем в пластилин палочку и на неё прикрепим листочек. Это наш парус.

- И чтобы кораблик наш был нарядным, сделаем флаг на мачту. Возьмите кисточку для клея и приклейте флажок на самый верх мачты.

Вот наши кораблики и готовы.

Посмотрите, как много красивых лодочек получилось, поэтому не только лягушка-квакушка, но и все её друзья смогут отправиться в путешествие.

5. Тема: Гриб ( техника оригами)

Материал: грибы (муляжи), корзина, Ель напольная, ёж – игрушка

раздаточный: квадратный лист бумаги, гуашь, кисть для рисования, стаканчик с водой,

салфетки, клеёнка.

Предварительная работа: Чтение рассказа Сутеева «Под грибком»; Рассматривание иллюстраций с изображением пенька с грибами, ежика; Беседы о поведении животных в природе;  Д/и «Найди такой же», «Что лишнее»;  Рисование грибов, лепка грибов; Знакомство с бумагой, ее свойствами;

Упражнения «Преврати квадратик в другую форму», «Во что превратился квадратик?».

Программное содержание:

Ребята, вы хотите оказаться в волшебном лесу?

Давайте закроем крепко – крепко глазки (звучит «волшебная» музыка, помощник воспитателя раскладывает грибы на ковре).

Глазки открылись, вокруг себя мы покружились и на лесной дорожке очутились.

Мы идем тропинками

Мы идем дорожками

Мы идем с лукошками

Мы идем с корзинками

Вот мы и на лесной полянке. Посмотрите-ка, а на этой полянке кто-то грибы собрал и забыл. Давайте мы их соберем. У тебя какой гриб? А ты какой гриб нашёл?

А из каких частей состоит гриб? (шляпка, ножка)

Шляпка какой формы? (полукруг, половинка круга)

Какого цвета шляпка у боровика? А у подосиновика?

А ножка гриба какой формы? (овальная)

Интересно, кто оставил грибы на полянке. Послушайте, кто-то шуршит и фырчит под елочкой, в листиках, как вы думаете, кто это?(ответы детей).  

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

Конечно, это ежик. Он срывал грибы, а унести на своих иголочках не успел. Ежик услышал наши шаги и убежал под елочку. Давайте соберем грибы в корзинку и оставим их ежику. А сейчас мы с вами поиграем:

Физминутка «За грибами».

Все зверушки на опушке ищут грузди и волнушки.

(По кругу, с наклонами влево-вправо).

Белочки скакали – рыжики срывали.

(Далее имитация движений).

Лисички бежали – лисички собирали.

Скакали зайчатки – собирали опятки.

Медведь проходил – мухомор раздавил.

Ребята, давайте, мы сами смастерим грибы и подарим их ёжику. Проходите к своим местам. Грибы мы будем складывать по технике оригами. Перед вами лист квадратной формы, вот из него мы и будем складывать грибы для ёжика. (работа по схеме). Теперь готовый гриб нужно раскрасить. Какого цвета бывают грибы?

- Вот какой замечательный получился грибок. А теперь давайте все ваши грибочки ежику нашему отнесем.

Анализ работ.

:Итог

- Что мы с вами ребятки сегодня делали?

- Вам понравилось складывать грибочки?

- Ежик говорит – спасибо и торопится в гости к белочке. Давайте попрощаемся с ним и вернёмся обратно в нашу группу:

Мы идем тропинками,

Мы идем дорожками.

Глазки закрываем, открываем,

Вокруг себя повернулись

И в детский сад вернулись

Схема оригами «Гриб»

6.Тема: Снеговик

Материал: картон синего цвета, на котором изображён контур снеговика, мелкая белая яичная скорлупа в коробочках, картон коричневого цвета (для ведра и рук снеговика), красный картон для морковки и рта снеговика, кисточка, клей, салфетки, ножницы.

Предварительная работа: - Рассматривание иллюстраций.

- Чтение рассказов о зиме М. Зощенко «Ёлка», В. Одоевского

«Мороз Иванович», «Первый снег» С. Городецкого, «Старик-годовик»

В. Даль, «Зима» И. Суринов, «Зима недаром злится» Ф. Тютчев, «Берёза» С. Есенин.

-Заучивание стихотворений Е. Трутневой и А. Барто, загадок.

- Лепка снеговиков из снега на прогулке.

- Лепка из пластилина, рисование снеговиков.

Программное содержание:

Ребята, Какое сейчас время года? Правильно, сейчас время года зима. Скажите, как вы узнали, что на улице зима? (холодно, лежит снег, люди одеты в тёплую одежду и т.д.)

Послушайте стихотворение, которое написала Екатерина Седова:

Белый снег идёт кругом – 
Снегом землю замело.
Из пушистого снежка
Я слеплю снеговика
С длинным-длинным носом,
Назову Морозом.

Сделала огромный ком
И ещё один потом,
Глазки – уголёчки,
Беленькие щёчки,
А потом морковку
Прикрепила ловко – 
Это будет красный нос.

Вот и вышел мой Мороз.
В руку дам ему метлу,
Не замёрзнет на ветру.
Мой хороший снеговик
Сразу же к зиме привык.

(Воспитатель показывает картинку с контуром снеговика)

Ребята, вот наш снеговик. Только он очень грустный. Как вы думаете, почему? (он не украшен, не красивый, нет на голове ведра, нет метлы и т.д.) Как вы думаете, что нужно сделать? (дети предлагают помочь снеговику и украсить его)

Какие вы молодцы! Конечно, нужно помочь снеговику. Проходите к своим рабочим местам и посмотрите, чем мы будем украшать снеговика.

Посмотрите, что лежит в коробочке? Возьмите это в руки, хорошенько пощупайте. Как вы думаете, что это? Правильно, это яичная скорлупа. Какая она на ощупь? ( хрупкая, сухая, твёрдая). Сегодня мы будем украшать снеговика яичной скорлупой, ведро и руки сделаем из картона. Глазки и носик мы после нарисуем красками.

Но сначала давайте сделаем зарядку:

Пальчиковая гимнастика "Снеговик"

Давай, дружок, смелей, дружок,  "Лепят снежок". 
Кати по снегу свой снежок —  "Катят". 
Он превратится в толстый ком,  Показывают шар руками. 
И станет ком снеговиком.  "Рисуют" руками снеговика. 
Его улыбка так светла!  Показывают улыбку. 
Два глаза, шляпа, нос, метла.  Показывают. 
Но солнце припечет слегка —  Рука у лба, смотрят на солнце. 
Увы — и нет снеговика.  Пожимают плечами, руки в стороны.

Теперь приступим к работе. Возьмите кисточку и намажьте клеем снеговика. Только аккуратнее, не заходите за контур рисунка. На клей нужно приложить яичную скорлупу и прижать её. Чтобы она хорошенько приклеилась. Пока подсыхает клей, мы вырежем ведро и руки из картона. Приклеим их.

Теперь можно нарисовать глаза, рот и носик-морковку.

Вот какие замечательные получились у нас снеговики. Они так радостно улыбаются. Давайте, и мы улыбнёмся нашим снеговикам.

7.Тема: Рыбка

Материал: аквариум с рыбкой, салфетка, картинки с изображением рыб разной формы и размера, образец поделки.

Раздаточный: солёное тесто, стека, трубочка для коктейля, флажные салфетки, клеёнка.

Предварительная работа: Наблюдение за аквариумными рыбками; беседы на тему «рыбы»; рассматривание иллюстраций; Подвижная игра «Рыбаки и рыбки»; рисование рыб; игра – лото « Рыбы»

Программное содержание:

(Воспитатель вносит в группу аквариум с рыбкой, накрытый салфеткой).

Ребята, у нас сегодня необычная гостья. Кто это, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку :

У родителей и деток

Вся одежда из монеток

(рыбка)

Правильно ребята, это рыбка. Давайте посмотрим, у рыбки все тело покрыто чешуей, а они словно маленькие монетки.

Что делает рыбка? (плавает).

Что помогает рыбке двигаться, плавать? (плавники, хвост).

Молодцы, ребята, рыбки действительно плавают, двигая телом, плавниками, хвостом.

Ребята, а как вы думаете, где живут рыбы? (в реке, в море).

А у нас в группе? (в аквариуме).

Послушайте внимательно стихотворение И.Токмаковой «Где спит рыбка?»:

Ночью темень, ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе,

След собачий - к конуре.

Белкин след ведет к дуплу,

Мышкин - к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,

Нет твоих следов нигде.

Только темень, только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что находится в аквариуме, куда может спрятаться рыбка, где может спать (грунт, камешки, водоросли).   Ребята, что такое водоросли?(травка, которая растет в воде). А для чего нужны рыбкам водоросли? (чтобы дышать) Правильно, люди дышат воздухом, а в воде воздуха мало, рыбкам дышать трудно. Травка-водоросль дарит этот воздух рыбкам. А еще травку можно кушать, можно в травке выводить маленьких деток. Очень полезная водоросль-трава, без нее рыбки погибнут. Посмотрите, как растут водоросли, снизу вверх. Какого они цвета?(зеленого).

Ребята, посмотрите на картинки и вы увидите, что рыбы бывают разного размера, формы, и цвета. Мир рыбок очень разнообразен.

Давайте мы с вами поиграем в рыбок:

Подвижная игра «Где вы, рыбки?»

Рыбки, рыбки, где вы где?

Рыбки плавают в воде.

Вы плывёте, рыбки, сами?

Машете вы плавниками.

Что блестит, как жар горя?

На вашем теле чешуя.

Рыбки, рыбки, вы не спите.

Вы плывите, вы плывите.

Дети договаривают последние слова двустишья. Потом изображают плавающих рыб. По сигналу воспитателя замирают, приняв определённую позу, которая заранее оговаривается:

Рыбка – присесть; Ночь – закрывают глаза, две сложенные руки вперёд; Червячок – руки, сложенные вместе, вверх.

Ой, ребята, кажется наша гостья загрустила. Она посмотрела, какие мы дружные и весёлые, как настоящая стайка рыбок. И ей тоже очень захотелось, чтобы у неё было так много друзей. Давайте поможем рыбке, и смастерим для неё подружек.

Занимайте свои рабочие места и посмотрите, из чего же мы будем делать рыбок. Правильно, из соленого теста. Возьмите тесто в руки и помните его не много. Какое оно на ощупь? (мягкое податливое, эластичное, его приятно держать в руках).

Посмотрите, ребята, одна рыбка у нас уже есть (показать готовый образец). Она тоже из солёного теста. Вот таких рыбок мы сейчас сделаем целую стайку.

Возьмите кусочек теста и скатайте из него тело для рыбки. Оно должно напоминать овал. Затем нужно отделить хвост и нижние плавники. Из небольшого кусочка теста мы сделаем верхний плавник. Теперь возьмите стеку и полосой отделите голову от туловища. Соломинкой для коктейля сделайте глаз и чешую. Стекой нарисуйте узор на хвосте и плавниках.

Теперь наших рыбок нужно подсушить. Когда они высохнут, мы их раскрасим.

8.Занятие по теме «Ёлочные игрушки»

Раздаточный материал: подготовленные диски (картонные круги, оклеенные молярным скотчем), салфетки бумажные трёхслойные с новогодним рисунком, клей ПВА, кисти для клея, гуашь, ножницы, ёлка, запись новогодней мелодии.

Предварительная работа:

Беседа с детьми на темы: «Новый год», «Первые ёлочные игрушки».

Подготовка картонных кругов: оклеивание кругов молярным скотчем и вклеивание ленточек для подвешивания на ёлку.

Ход занятия

Ребята, какой праздник вы любите больше всего?

-Почему вам нравится праздник Нового года?

-Чем вы украшаете ёлочку дома? А чем ещё можно украсить ёлку?

- Ребята, елочные игрушки не всегда были такими как сейчас, ваши бабушки и дедушки украшали елку совсем другими игрушками

.Хотите отправиться в прошлое и нарядить ёлку как её наряжали ваши бабушки и дедушки в детстве? А сможете?

Звучит волшебная музыка (В это время на стол ставится небольшая ёлка). На счёт: 1,2, 3 открываем глаза. Мы — в прошлом, когда наши бабушки и дедушки были детьми. Посмотрите, какая у нас красивая елочка, ее мы сейчас и нарядим.

Игрушек мало …, не хватает…

- Ребята, смогли вы нарядить ёлку?

- Почему не смогли?

-Что нам делать?

- Подумайте, ребята, чем украсить ёлку?

Выслушиваем все версии и подводим детей к тому, что мы сами можем сделать игрушки.

Воспитатель показывает образцы игрушек.

- Как вы думаете, из чего сделаны эти игрушки?

Воспитатель выслушивает ответы детей, хвалит их и дополняет их ответы.

- Эти игрушки выполнены в технике декупаж или салфеточная техника. Декупаж – это аппликация, но аппликация особенная – покрытая лаком, она выглядит, как роспись. В настоящее время самым популярным материалом для Декупажа стали трехслойные салфетки, поэтому во многих языках декупаж получил название – салфеточная техника.

Сейчас мы приступим к изготовлению игрушек.

Для этого нам понадобятся диски, которые мы обклеили молярным скотчем, ножницы, бумажные салфетки с символами нового года, а вот лаком я буду покрывать сама, так как лак очень вреден для детей.

- Итак, берем салфетку, воду, кисточку. Начинаем!

-Отделяем ненужные слои от салфетки. Берем кисточку и стаканчик с водой. Капаем каплю воды в центр салфетки. Водичка растекается по окружности.... Затем снизу, тем самым избавляясь от ненавистных складок.

Добавляем воду с помощью кисточки еле касаясь салфетки и сохраняя окружность. Увеличиваем площадь нашей лужицы! Рисунок прекрасно скользит по воде. Главное не намочить края рисунка раньше времени, иначе вы не сможете приподнимать салфетку.

Повторяем движения. Аккуратно приподнимая за углы и опуская салфетку. Сверху, снизу и с каждого края...

Увеличиваем площадь окружности...

Пока наш рисунок исключительно на воде!

Сверху капаем ПВА. Кисточкой распределяем его по всей поверхности. Возможно, вы увидите морщинки, но эти морщинки легко пропадут после высыхания изделия.

А пока наш клей немного подсохнет- мы отдохнём и поиграем.

Пальчиковая гимнастика.

Мы ладошки выставляем, (Дети выставляют руки вперёд ладошками вверх)

Ловить снежинки начинаем! (Дети выполняют хватательные движения руками – «ловят» снежинки)

Раз, поймали, два, поймали! (дети «ловят» снежинки)

Не устали? Не устали!

Раз, поймали, два, поймали! (дети «ловят» снежинки)

И конечно, не устали!

А снежинок много-много! (дети выполняют руками «волны», при этом ладошки «смотрят» вниз)

И растут везде сугробы. (дети показывают руками с растопыренными пальцами «растущие сугробы»)

Снег в ладошки наберём (дети показывают, как они набирают двумя руками пригоршню снега)

И лепить снежки начнём! (начинают «лепить» снежки)

Лепим, лепим, лепим ком (дети продолжают «лепить» снежки)

И бросаем вверх потом! (мнимый снежок подбрасывается вверх)

Поиграли без заботы,

А теперь спешим к работе!

Одна сторона ёлочной игрушки немного подсохла, приступаем к другой стороне- переворачиваем.

- Теперь опять берем кисточку и повторяем (аккуратно наносим клей, приклеиваем бумажную салфетку, и аккуратно ее разглаживаем, (повторный показ воспитателя).

Пока наши ёлочные игрушки сохнут, поиграем с вами в одну игру:

Вот студеною зимой (Дети машут руками).

Ветер дует ледяной

И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками).

Он суровый и могучий.

Зайцы прячутся в кустах. (Дети приседают).

Даже хитрая лиса несколько секунд, (Встают).

Притаилась и сидит,

Ну а снег летит, летит (Дети машут руками).

Но утихла злая вьюга,

Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны).

Скачет по полю лиса. (Прыжки).

Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба).

И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы).

Повторяем правила работы с ножницами и вырезаем игрушку по контуру. Вот наши игрушки и

готовы- мы можем закончить украшать ёлку.

Заключительный этап

- Где мы сегодня побывали?

- Что хорошего сделали? Какие вы молодцы!

-А как вам удалось нарядить ёлку, ведь у вас не хватило игрушек?

- Какие новые знания и умения дали вам возможность сделать игрушки? Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо потрудились, у вас получились очень красивые елочные игрушки.

Мы смогли нарядить ёлку, потому что познакомились с новой техникой — декупаж и научились делать ёлочные игрушки из салфеток

9.Тема: Одуванчик

Материал: Картинка с изображением цветущего одуванчика, пчела – игрушка, музыкальная запись с пчелиным жужжанием, готовый образец поделки; раздаточный: салфетки жёлтого цвета сложенные в 4 раза и скреплённые в центре, цветная бумага зелёного цвета, лист картона, клей, кисть, ножницы, влажные салфетки, клеёнка.

Программное содержание:

Ребята, скажите, какое сейчас время года?

Правильно, сейчас время года весна. Что происходит весной с природой? ( Природа просыпается от сна, тает снег, прилетают птицы, появляется первая трава, расцветают первые цветы). Как вы думаете, какие цветы распускаются одни из первых?

Да, одуванчики раньше всех расцветают.

Послушайте одно очень красивое стихотворение:

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик -

Первый молодой!

У него чудесный

Золотистый цвет,

Он большого солнца,

Маленький портрет!

( Воспитатель показывает картинку с изображением одуванчика)

Посмотрите, какой красивый одуванчик. Чем же этот цветок на солнце похож? (он круглый и жёлтый)

Давайте рассмотрим одуванчик. Из каких частей он состоит? (цветок, стебель, листья)

Слышите, жужжит кто-то? (звучит запись пчелиного жужжания, воспитатель вносит пчелу- игрушку)

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком,

Он поделится медком

Кто это, ребята? Правильно, к нам в гости прилетела пчела. Давайте поздороваемся с ней.

Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела. У пчёлки очень большая семья. И одного цветочка им мало. Как же нам помочь пчёлам?

Правильно, ребятки, давай мы сделаем много одуванчиков, чтобы хватило всем пчёлам.

Но сначала нам нужно сделать зарядку, чтобы подготовить наши ручки к работе:

"Цветы"

Наши красные цветочки  (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки.  (раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит,  (кисти движутся против часовой стрелки и по часовой стрелке)

Лепестки колышет.  (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки  (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки,  показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головкою кивают.

Теперь проходите на свои рабочие места и посмотрите из чего мы будем делать одуванчик. Что вы видите? (бумажные салфетки и цветная бумага). Возьмите в руки салфетки. Какие они? (мягкие, приятные на ощупь, они шуршат, рвутся). Из них мы сделаем сам цветок. Я эти салфетки уже скрепила между собой. Вам остаётся вырезать из них ровный круг, как солнышко. Теперь отделите верхний слой, и соберите все краешки к центру вверх. Так нужно сделать со всеми слоями. Вот какой получился пышный одуванчик. Давайте приклеим его на картон так, чтобы он был в верхней части листа. Посмотрите, чего же не хватает одуванчику? (стебля и листьев). Стебель мы сделаем из цветной бумаги зелёного цвета. Нужно отрезать длинную полоску, скрутить её, намазать края клеем и склеить её. Теперь стебель приклеим цветку. Осталось вырезать листья. Листья мы тоже сделаем из цветной бумаги. Посмотрите, как нужно их вырезать, чтоб они получились нужной формы. Теперь вы вырезайте листья и приклеивайте их.

Вот и готовы наши одуванчики! Какие они получились яркие, пушистые, красивые. Давайте из них сделаем цветочную полянку для пчёлок и пригласим их в гости. Думаю, такие цветочки им придутся по душе и они сделают много сладкого душистого мёда.

10.Тема: Бабочка

Материал: картинки с изображением бабочек, игра на развитие речевого дыхания « Бабочка лети!»(бабочки на ниточках ), образец поделки.

Раздаточный: бумажные салфетки ярких цветов, кисть, клей, влажные салфетки, клеёнка, ёмкость для скатанных шариков.

Предварительная работа: чтение художественных произведений про мир насекомых; рассматривание иллюстраций; беседа по экологическому воспитанию; рисование бабочек, игра – лото « Насекомые».

Программное содержание:

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга:
       Давайте порадуемся солнцу и птицам,
       А также порадуемся улыбчивым лицам
       И всем, кто живёт на этой планете,
      "Доброе утро" скажем мы вместе.
       "Доброе утро!" взрослые и дети.

- Ребята, кто из вас видел бабочек? Какие они? (рассматривание картинок) Да, ребята, бабочки похожи на маленькие цветы. Они яркие и разноцветные. Смотреть на них одно удовольствие. Скажите, пожалуйста, какие части тела есть у бабочки? (голова, грудь, брюшко и конечно, два легких, хрупких крылышка, с помощью которых бабочка порхает с цветка на цветок).

          Бархатные крылышки,
          Чарующий полёт,
          В танце водят бабочки
          Волшебный хоровод.

Давайте представим, будто мы бабочки:

Динамическая пауза «Бабочка»

Утром бабочка проснулась (плавные взмахи руками)

Потянулась, улыбнулась. (выполнять движения в соответствии с текстом)

Раз – росой она умылась

Два – изящно покружилась

Три – нагнулась и присела

На четыре - улетела

Упражнение на развитие речевого дыхания « Бабочка лети»

Ребята, посмотрите, сколько у нас много бабочек, давайте подуем на них. И они тогда весело запорхают.

Какие бабочки? ( яркие, разноцветные, весёлые, красивые, лёгкие и т.д.)

Ребята, вот посмотрите, у меня есть совсем не такие бабочки. Они не яркие, не красивые. И не весёлые совсем. Их кто-то нарисовал, а украсить забыл. Давайте, мы поможем нарядиться бабочкам.

Подходите к своим рабочим местам. Внимательно посмотрите на стол и скажите, чем мы будем украшать бабочек? Правильно, бумажными салфетками. Возьмите в руки салфетки и скажите, какие они? (мягкие, приятные на ощупь, они шуршат, рвутся, яркие, красочные, разноцветные). От салфетки нужно отрывать кусочки, скатывать из них шарики. Потом эти яркие шарики мы приклеим на бабочку. Только вы не забудьте, что клея не нужно брать на кисточку слишком много, иначе бабочка получится неаккуратная. (Самостоятельная деятельность детей).

Какие красивые получились у нас бабочки. Давайте полетаем вместе с ними:

Что за чудо происходит,
       Вдруг – ожили небеса…
       Это бабочки подняли
       В ярких красках паруса.
       Пёстренькие платьица
       Присели на листок
       Тронь – и вновь закружится
       Порхающий цветок.

11. Тема: «Кораблик»

Оборудование:Листы цветной бумаги голубого цвета, салфетки белого и синего цвета, цветная бумага, ножницы, кисти (по количеству детей, клей.

Ход занятия

Ребята, сегодня мы с вами попробуем создать картину. Да не простую. Что будет изображено на картине, нам подскажет стихотворение. Послушайте его и попробуйте представить все, о чем услышите.

Чтение стихотворения «Кораблик» Плыл кораблик по волнам,

Парус рвался к облакам.

Волны к борту подымались,

О кораблик разбивались. 

Расскажите, что вы представили себе, когда слушали стихотворение? Значит, что должно быть изображено на нашей картине? И хотя в стихотворении не упоминалось слово «солнце», я думаю его нужно поместить на нашу картину. Ведь в темноте мы не смогли бы увидеть ни кораблик, ни парус, ни море, ни облака.

А перед тем, как начать работать с бумагой и клеем, давайте потренируем пальчики. Поиграем в игру с пальчиками под названием «Капитан». А вы знаете. Кто такой капитан? Кого называют капитаном? Капитан — это самый главный человек на корабле, командир корабля. Повторите это слово и постарайтесь запомнить.

Пальчиковая гимнастика «Капитан»

Концы пальцев направит вперед, прижать руки ладонями друг

к другу, слегка приоткрыв. Проговаривая стишок, показывать.

Как лодка качается на волнах, а затем плавными движениями

рук — сами волны. Потом по тексту стиха показать чайку,

скрестив, большие пальцы рук и помахав пальцами, сжатыми

вместе. Выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми

друг к другу изобразить рыбок. Плавными движениями

ладоней показать, как рыбы плывут в воде. Приставить

поочередно ладони обеих рук горизонтально к бровям, как бы

всматриваясь вдаль.

Я плыву на лодке белой

По волнам с жемчужной пеной.

Я — отважный капитан,

Мне не страшен ураган.

Чайки белые кружатся,

Тоже ветра не боятся.

Лишь пугает птичий крик

Стайку золотистых рыб.

И, объездив чудо страны,

Посмотрев на океаны,

Путешественник-герой,

К маме я вернусь домой.

(Ю. Мориц)

Посмотрите перед вами лежат листы бумаги. Какого цвета они? Голубого, как небо. Вот на небе мы им поместим солнце. Найдите «солнце» среди других элементов нашей картины. Как вы догадались, что это оно? Правильно, оно круглое, желтого цвета. Приложите его к верхней части листа. А теперь наклейте.

Ребята, возьмите в руки кусочек салфетки синего цвета и сомните его двумя руками вот так (показ, чтобы получился жгутик. Теперь немного разверните жгутик. У нас получились волны морские. Теперь нужно намазать клеем нижнюю часть листа (расположенного вертикально) и приложить на клей волны - смятую синюю салфетку.

Давайте вспомним какими словами начиналось стихотворение? «Плыл кораблик по волнам». У нас есть волны, теперь нужно сделать кораблик. Приложите кораблик к синей салфетке, так, чтобы было понятно, что кораблик плывет по волне. Получилось? Тогда приклеивайте кораблик. Напоминаю, что кораблик нужно положить на клеенку цветной стороной вниз и намазать клеем. Затем мы аккуратно берем его, прикладываем сверху на волны и осторожно придавим салфеткой. А что же там дальше говорилось в стихотворении про наш кораблик? «Парус рвался к облакам».

Да, кораблик у нас непростой, а с парусом. Такой кораблик называется "парусник".Запомните: парусник — это корабль с парусами. Повторите это слово и запомните его, Что нужно сделать, чтобы наклеенный нами кораблик стал парусником? Наклеить парус. А сделаем мы это вот так. Показ. Воспитатель показывает, как именно расположить треугольник-парус (острым углом вверх). К чему рвался парус? К облакам. Если мы говорим «к облакам», то имеем в виду одно только облако, или несколько? Несколько. Давайте сделаем два облака. Возьмите в руки белую салфетку и разорвите ее на две части. Каждый кусочек сомните, но не очень сильно, что бы получились облака. В какой части нашей картины мы поместим облака? Вверху, там, где небо.

Вот и готова наша картина. Давайте еще раз вспомним стихотворение, которое помогло нам создать такую замечательную картину. Кто запомнил слова этого стихотворения, могут произносить вместе со мной. «Кораблик»

Плыл кораблик по волнам,

Парус рвался к облакам.

Волны к борту подымались,

О кораблик разбивались.

А теперь, пока подсыхает клей на наших работах, давайте потанцуем.

Динамическая пауза «Синяя вода»

Дети повторяют движения за воспитателем под песню «Синяя вода».

(Сл. Ю. Энтина, муз. В. Шаинского) Синяя вода,

(Волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)

Поле без следа,

Без конца и края.

(Кружимся на месте)

Синяя вода,

Ты спешишь куда?

Ты спешишь куда?

(Присели, обхватили плечи руками)

К морю синему,

Там, где волны сильные,

(Встали, руки вытянули вверх)

Там, где волны сильные

Плещутся всегда.

(Волнообразные движения рук вверх-вниз)

К морю синему

Поскорей неси меня,

(Кружимся на месте)

Поскорей неси меня,

Синяя вода.

12. Тема:“ИГРУШКИ-ШУМЕЛКИ”

Предварительная работа:

• Рассматривание альбома “Делаем сами своими руками”;

• Рассматривание музыкальных инструментов; беседа о них; игра на них и с ними;

• Беседа и практические действия о преобразовании разных материалов;

• Изготовление игрушек-поделок из газеты, фантиков, природного материала.

Материал: бутылочки, баночки, клейкая цветная бумага, клей, ленточки, мешочки, ножницы, бросовый и природный материал, скотч.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова: шумелки, шуршалки, самоделки.

Индивидуальная работа: помочь в выборе наполняемого материала Алеше Я., Алесе М., Вике

Методы и приемы:

• наглядные;

• словесные (подсказка, поощрение, диалог);

• практические;

• игровые (пальчиковая игра, игра на шумелках самоделках).

Ход

Воспитатель: Дети, давайте посмотрим, что же мы с вами принесли из леса.

Рассматривают, воспитатель выкладывает коробочки, баночки вокруг корзины, которая стоит посередине стола.

Воспитатель: А что же можно из всего этого сделать? (ежа, машину, робота и т.д.). А давайте сегодня мы с вами сделаем игрушки-шумелки в наш музыкальный уголок. Я сейчас вам расскажу как можно их сделать.

Воспитатель объясняет детям изготовление игрушки-шумелки.

Воспитатель: А сейчас выберите себе то, из чего вы будете делать шумелку и садитесь за стол.

Воспитатель напоминает правила работы с ножницами и клеем.

Воспитатель: Дети, чтобы наши ручки-помощники работали и не уставали, давайте мы их разомнем, немножко поиграем.

“Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели,
И работать захотели”.

Воспитатель: Приступайте к работе.

Звучит спокойная музыка, дети работают, воспитатель в ходе занятия напоминает правила техники безопасности, подсказывает, помогает. Вспоминают пословицы:

“Поспешишь -…”

“Наскоро делать - …”

“Сделал наспех, сделал---“

“Работа хвалит…”

По окончании работы спросить:

• Юля, расскажи как ты делала шумелку?

• Слава, а что сделал ты?

• Катя, чем ты ее наполнила?

Воспитатель: Молодцы! А давайте мы сейчас поиграем на наших игрушках-шумелках. Выходите и вставайте в круг.

Играют произвольно под русскую народную мелодию.

Воспитатель: Спасибо вам! Молодцы! Унесите свои игрушки-шумелки в музыкальный уголок и уберите свои рабочие места.

13. Занятие по теме « Дикие животные. Ёжик»

Раздаточный материал: демонстрационный материал, готовое изделие, печатная зелёная бумага с шаблоном ёжика, цветная бумага (чёрный, коричневый), клей, салфетки для рук, клеёнка.
Предварительная работа:

Ход занятия

Деятельность педагога (воспитателя)

Деятельность детей

Методы, приемы, средства.

Планируемый результат

Организационный этап

Сегодня, мы будем с вами делать аппликацию.

А какую именно отгадайте с помощью загадки:

Он такой со всех сторон колючий,

Что на нем иголки просто кучей.

Он похож на маленькую горку.

Ищет он грибы и тащит в норку.

Носик у него курносый черный,

А характер тихий, но упорный.

По траве он бродит без дорожек.

Ты его не бойся. Это (Ёжик)

Т. Лаврова
Верно ребята — это ёжик

Основной этап

А давайте посмотрим на него (показ иллюстраций, картинок с изображением ёжика). 
- Посмотрите какая у него мордочка маленькая, вытянутая, покрыта волосками. Черные как бусинки глаза. Видит он плохо, а вот нюх у него отличный, лапки крепкие с маленькими коготками. А на спине он носит колючие иголки. 
- А как вы думаете зачем ежу иголки?

-Чтобы спасаться от врагов

-Уничтожает насекомых и воюет с крысами, мышами, ядовитыми змеями.

- Ребята а вы знаете что ёж не делает запасов на зиму, он крепко спит до самой весны. А ещё днем он спит, а ночью охотится.

-А ещё он приносит большую пользу людям.

-А какую знаете?

Для аппликации вам понадобится зелёная бумага с уже готовым рисунком ёжика, цветная бумага - это чёрная и коричневая, клей кисточки и ваша фантазия!

Присаживайтесь за столы. Вспомним с вами как нужно вести себя.

1. Правильная посадка детей за столом (спина прямая)

2. Проверка рабочего места (цветная бумага карандаш, ножницы)

3. Правила пользования ножницами (техника безопасности)

-Ребята, давайте приступим к выполнению нашего ежика.

Но сначала разомнём

Пальчики:

Ежик, ежик колкий, 
(Пальцы двух рук сплетены в замок) 
Покажи иголки. 
(Движения кистями вправо-влево) 
Вот они. Вот они. Вот они. 
(Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок) 
Ежик, ежик колкий, 
(Движения кистями вправо-влево с выпрямленными пальцами) 
Спрячь свои иголки. 
Раз, и нет иголок. 
(Пальцы складываются в замок)

Продуктивная деятельность под руководством воспитателя.

Рассказать детям что надо взять нужный цвет бумаги и нарвать ее на мелкие кусочки. Затем взять кисточку окунуть в баночку с клеем, намазать изделие и приклеить на шаблон с готовым рисунком. Обратить внимание детей на то, что нужно подбирать кусочки бумаги по размеру и цвету, в соответствии с представленным образцом готового изделия.

Заключительный этап

Ребята, мы справились с заданием?

-Ребята, что мы сегодня научились делать?

Молодцы ребята. Вы все постарались и у вас получились замечательные ежики.

-Да

- Изготавливать ежиков способом обрывной аппликации.

Подводят итоги всего занятия.

14. Занятие по теме «Подарок для мамы»

Средства:

зрительный ряд: иллюстрация с изображением ирисов, схема сборки поделки.

музыкальный ряд: музыка П. И. Чайковского «Вальс цветов».

Раздаточный материал: квадратные листы цветной бумаги (для каждого ребенка минимум по пять листов различных оттенков красного, желтого, розового и зеленого цвета)

Предварительная работа: работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций с изображением букетов цветов, праздничных открыток с изображением цветов.

Ход занятия

День Мамы, завтра ваши мамы придут на концерт, который мы с вами для них подготовили.

Сегодня я расскажу вам сказку о любопытном уголке, а потом мы все вместе сделаем подарки вашим любимым мамам.

Посмотрите ребята, что это?

Верно, квадрат. Квадраты бывают разные: большие и маленькие, красные и синие. На шахматной доске живут черные и белые квадраты. Желтыми окнами смотрят они на нас по вечерам, яркими праздничными флажками радуют нас на праздниках. Но все же, все квадраты похожи. А что общего между ними?

Этот квадрат был белый (показывает детям большой лист белой бумаги). Обычный, неприметный квадрат. Так бы и лежал он на полочке в шкафу, если бы не любопытство одного из его уголков. «Своих соседей я хорошо вижу, к ним ведут прямые линии-дорожки. Но я слышал, что в этом квадратном мире, есть еще один житель-уголок. Как найти к нему дорожку?»

Воспитатель предлагает детям показать самую короткую дорожку к противоположному уголку.

«Спасибо, ребята! Теперь я знаю, как нам встретиться» - сказал уголок, приподнимаясь над столом. Подпрыгнул и приземлился в самой дальней точке своей квадратной страны, - прямо в домике противоположного уголка. Друзья уголки решили жить вместе, ведь у них так много общего!

А что же случилось с квадратом? Его больше нет… Треугольник наш не такой правильный как квадрат. Когда он лежит на длинной своей стороне, то похож на крышу, колпачок, стрелочку. Когда же ему хочется повеселиться, он встает на одну из своих коротких сторон и превращается в горку. Теперь можно забравшись по крутому склону покататься по длинной пологой стороне.

«Все веселятся, а я ничего не вижу, потому что всегда смотрю в небо… » - возмутился верхний уголок и повернулся в сторону веселого шума. Снова ничего не обнаружил и наклонился вниз. «Наверно мне все послышалось», - подумал уголок и опять задрал вверх свой любопытный носик, потому что все самое лучшее, что он видел в своей жизни, было небо.

Ребята, а давайте поможем всем уголкам подружиться и не расставаться, что бы они могли веселиться все вместе!

Сложенный треугольник разворачивается, потом производится сгиб по второй диагонали, и вновь квадрат возвращается в исходную форму. Затем квадрат переворачивается и производится сгиб пополам по горизонтали. Горизонтальный сгиб вправляется внутрь, в результате получается базовая форма «двойной треугольник».

А теперь ребята самое время нашему треугольнику превратиться в красивый цветок.

Для этого нижние уголки двойного треугольника отогнуть вверх до вершины. То же самое проделать со второй парой уголков, но загнуть их надо до середины стороны.

Вот так, ребята, наш треугольник превратился в красивый цветок - ирис, все приятели-уголки очень рады.

А мы с вами порадуем этими прекрасными цветами ваших мам! Давайте украсим ими ваши открытки!

Но для начала немного отдохнем.

Физминутка.

Поднимаем ручки выше,

Опускаем руки вниз.

Ты достань сначала крышу,

Пола ты потом коснись. (Потянуть руки вверх, потом присесть и коснуться руками пола.)

Выполняем три наклона,

Наклоняемся до пола, (Наклоны вперёд.)

А потом прогнёмся сразу

Глубоко назад три раза. (Наклоны назад.)

Выполним рывки руками —

Раз-два-три-четыре-пять. (Рывки руками.)

А теперь мы приседаем,

Чтоб сильней и крепче стать. (Приседания.)

Вверх потянемся, потом.

Шире руки разведём. (Потягивания — руки вверх, вперёд, в стороны.)

Мы размялись от души

И на место вновь спешим.

Детям предлагается сделать три цветка разного цвета и создать цветочную композицию на заранее сделанной заготовке для открытки. Походу выполнения педагог оказывает помощь детям, которые затрудняются.

Заключительный этап

Ребята, вы не только хорошо потрудились сегодня, но, наверное, и устали? Давайте немного отдохнем, послушаем музыку, но сначала поблагодарим наших гостей и попрощаемся с ними.

Гости покидают группу. Звучит музыка П. И. Чайковского «Вальс цветов».

Дети говорят «до свидания» и «до новых встреч»

15. Занятие по теме «Синица»

Раздаточный материал: иллюстрации с изображением синицы, листы цветного картона формата А 4 с наклеенным силуэтом синицы, заготовки нарезанной гофрированной бумаги желтого, синего, зеленого и белого цветов в форме квадратов, карандаш (палочка, клей, влажные салфетки, клеенки, кисти)

Ход занятия

Деятельность педагога (воспитателя)

Деятельность детей

Методы, приемы, средства.

Планируемый результат

Организационный этап

- Скажите, ребята, какое сейчас время года? 

- А каких птиц зимой на улице мы можем увидеть?

 
- Как одним словом можно назвать птиц, которые остаются зимовать с нами? 

- Молодцы! А теперь, отгадайте загадку.

 
Как в лесу похолодает, 
Птички в город прилетают. 
Грудкой жёлтой всем знакомы, 
Ищут сало на балконах. 
Часто в окна к нам стучат, 
И пронзительно свистят! 
Всем известны эти птицы, 
Называются …

Вы правильно отгадали, а вот и отгадка

(Выставить на мольберт картинку с изображением синички)

Ребята, синица перелетная или зимующая птица? 
- Посмотрите, какая замечательная синица прилетела и села на веточку. (показать образец)

 Ребята, и животным, и птицам легче перезимовать, когда они вместе, поэтому давайте не будем оставлять нашу синичку одну и поселим к ней целую стайку. 

- Расскажите, что есть у птицы?
- Ребята, на подносе лежат нарезанные квадраты из гофрированной бумаги разного цвета. Давайте расскажем, какого цвета у нас будут грудка, крылышки, хвостик? Какого цвета голова? 

Правильно.

Итак, мы будем выполнять аппликацию в знакомой вам технике «торцевания». Но сначала давайте немного отдохнем. 
Физкультминутка
«Синичка»
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах) 
Ей на месте не сидится. (Прыжки на месте на левой ноге) 
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге) 
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте) 
Вот присела на минутку, (Присели) 
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо) 
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге) 
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге) 
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах) 

- Зима

- Синицу, снегиря, ворону, сороку, воробья и т.д.

- Зимующие.

Отгадывают загадку, отвечают на вопросы

-Дети называют составные части тела птицы.
Основной этап

Разбор последовательности выполнения аппликации

Дети по наводящим вопросам вспоминают последовательность выполнения аппликации
• Наносим клей на основу – рисунок. 
• На середину квадратика из салфетки ставят карандаш (палочку) и плотно закручивают салфетку вокруг стержня. Получается трубочка - торцовочка. 
• Получившуюся маленькую торцовку, не снимая со стержня, приклеивают на заготовку и только тогда вынимают палочку. Каждую следующую торцовку приклеивают рядом с предыдущей плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков

Заключительный этап

Давайте посмотрим, какие птицы у вас получились. 

В какой технике выполнена работа? –
Какую птицу мы сегодня научились изображать? 
Чья работа самая аккуратная? 
Чему надо еще поучиться? 
Рассматривают работы, отмечают наиболее понравившиеся. 
Рефлексия:
- Понравились вам ваши синички в технике «торцевание»? 
- Какие трудности испытывали в работе? 
- Какое настроение после занятия? 

16. Занятие по теме «Бумажное волшебство»

Раздаточный материал: цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей – карандаш, готовые игрушки из бумаги (для образца)

Ход занятия

Ребята, отгадайте, пожалуйста, о чем мы сегодня поговорим…

Это древнейшее изобретение человечества, очень нужное во многих сферах человеческой деятельности, она служит для передачи информации (текста и картинок), ее используют за столом, в офисе, в школе, детском саду, на ней можно писать, рисовать.

Как вы думаете, что это?

История создание бумаги окутана легендами. По сей день, историки безустанно спорят, кто же первый создал столь необходимый человечеству – продукт.

Согласно одному преданию… В древние времена люди, вели, свои записи на камнях, скалах, дощечках и пальмовых листах. Но всё это вызывало неудобство. И по одной из версий, это побудило воспитателя Императора в Китае, найти лучшую альтернативу. Он совершил ни мало экспериментов, за основу в которых брал различные материалы. В итоге в китайских рукописях, зафиксирован факт, что именно раб императора изобрёл шедевр, который назвали – бумагой.

Сотворённый шедевр стал гордостью китайцев, а технология изобретения большой тайной. Поэтому в нынешнее время, точно неизвестно, какой материал использовался в её изготовление тогда. Многие утверждают, что за основу брались ткани и шёл, другие же придерживаются версии, что её изобрели из древесины.

Сегодня чтобы получить лист бумаги нужно проделать сложный и длительный путь. Ведь, это достаточно сложный физико-химический процесс, состоящий из многих этапов. Главным компонентом, в её изготовлении являются целлюлозные волокна, которые получают из дерева.

В состав бумаги входит 80 % сложного углерода — целлюлозы, а так же имеет не большое количество глюкозы. Она не содержит белков. Количество калорий содержащихся в бумаге, не меньше чем в картофеле. К великому удивлению многих, бумага признана съедобной.

Известно, что ни один лист бумаги не складываться больше 7-ми раз пополам. Но одна юная особа двенадцати лет сложила бумагу 12-ть раз. Больше это ни кому ещё не удавалась повторить.

Самым дорогим листом бумаги признан, тот из которого было изготовлено меню пассажиров, легендарного Титаника. С самих глубин его подняли и продали на аукционе.

Сегодня я хочу вам показать на сколько бумага может быть разной , посмотрите (Демонстрация бумаги разной фактуры).

А сейчас перед тем как начать работу с бумагой, давайте отдохнем.

Физминутка «Звери шли на водопой»

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)

За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)

За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)

За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)

За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)

За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)

За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)

Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках)

Ребята мы познакомимся с техникой «Оригами». Некоторые из вас уже наверняка слышали о ней.

Вы будете работать на двух уровнях гостевом и самостоятельном.

Гостевой уровень – значит: вы работаете вместе со мной, здесь я помогаю вам, если возникают какие – либо трудности, показываю поэтапное выполнение

Самостоятельный уровень – значит: вы работаете самостоятельно.

На гостевом уровне я вам предлагаю в технике «оригами» сделать животных нашего края (лиса, волк, собака, кошка) по вашему выбору.

На столике для создания макета уже все приготовлено. Это картонная коробка, клей – карандаш, степлер, кусочки ткани, меха, нитки, ножницы, маленькие коробочки, восковые мелки, цветная бумага, декоративный скотч, клейкая лента.

На самостоятельном уровне вы можете сделать макет гостиницы для животных.

Для того чтобы начать работу вам нужно выбрать вот такие вот кружочки: оранжевый и голубой.

Оранжевый – самостоятельный уровень, голубой – гостевой.

После выбора вы можете каждый занять свои места

На гостевом уровне рассказываю и показываю детям, как правильно складывать бумагу, чтобы получилась фигура животного, какой цвет нужно выбрать для нужного животного.

За несколько минут до окончания занятия подселяем наших животных в гостиницу для животных, подготовленную группой работающей на самостоятельном уровне.

Дети слушают педагога, рассматривают бумагу

Заключительный этап

Ребята, а кто из вас может рассказать, для чего нужна гостиница для животных, и какие животные могут туда прийти?

Воспитатель: Правильно, гостиница нужна для бездомных животных. Ведь это место, где могут накормить, напоить, приласкать, и там можно укрыться от холода зимой.

А как вы думаете, мы сегодня помогли нашим животным?

На этом наше интересное путешествие в бумажный мир закончено.

Спасибо вам, что согласились принять в нем участие.

До скорых встреч.

Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение.

17. Тема: «Ракета»

Оборудование: обручи для подвижной игры «Ждут нас быстрые планеты», иллюстрации с изображением ракеты,  планета Марс, космический мусор (камушки, пробки, фантики и т. д, контейнер для складывания мусора, образец постройки-картинка).

Раздаточный материал: картон, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки для клея, баночки для клея, салфетки, клеёночки, подставки для кисточек, схемы построения ракеты, пустые пластиковые бутылки.

Предварительная работа: беседы по теме» Космос», Космическое пространство», «Планеты Солнечной системы», чтение художественной и энциклопедической литературы, рисование по теме «Космос», отгадывание загадок о космосе.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, хотите поиграть? Предлагаю поиграть в игру «Ждут нас быстрые ракеты»

Подвижная игра

«Ждут нас быстрые ракеты для полетов по планетам. /Дети изображают движения в

На какую захотим, на такую полетим. / невесомости

Но в игре один секрет, / По окончании слов, дети встают в обручи

Опоздавши места нет!»

/ по 2-3 человека. Опоздавшие выбывают из

/ игры. Убирается один обруч и т. д/

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Мне кажется виднеется какая-то планета

(обращает внимание детей на  планету)

Как вы думаете, что это за планета?

Ответы детей:

Воспитатель: Как вы догадались, что это планета Марс?

Ответы детей: Она красная, на ней очень высокая температура.

(письмо марсианина)

Воспитатель: Ребята, он просит о помощи.

Письмо Марсианина: Здравствуйте, ребята! Я житель планеты Марс. Помоги спасти нашу планету от космического мусора! Спасибо!

Воспитатель: Как вы думаете, сможем мы помочь марсианам? Как мы им можем помочь?

Ответы детей:

Воспитатель: Как мы можем попасть на планету Марс?

Ответы детей: (на ракете)

Воспитатель: Кто создает ракеты?

Ответ детей: конструктор

Воспитатель: где работает конструктор?

Ответ детей (в конструкторском бюро)

Воспитатель: Предлагаю вам сегодня побыть конструкторами и сконструировать ракету для полета на Марс. Я как главный конструктор предлагаю рассмотреть образец готовой ракеты.

( иллюстрации с изображением ракеты)

Дети рассматривают готовый образец и сравнивают с иллюстрациями.

Воспитатель: Из каких геометрических фигур сконструирована ракета?

Ответы детей: Носовая часть ракеты из конуса, основная часть из цилиндра, ДЮЗы из маленьких цилиндров.

Воспитатель: Проходите в конструкторское бюро. У вас на столах лежат схемы постройки ракеты. Рассмотрите их.

Беседа по схемам: Из какой геометрической фигуры можно получить большой цилиндр?

Ответы детей: из большого прямоугольника, скручивая его в цилиндр.

Воспитатель: Из какой геометрической фигуры можно получить конус?

Ответы детей: из круга.

Давайте мы с вами сделаем ракету из бутылки

18.Тема « Птицы в гнездышке»

Средства:

зрительный ряд: проектор, слайды с изображением птиц.

музыкальный ряд:

Раздаточный материал: заготовки нарезанной гофрированной бумаги коричневого цвета в форме квадратов, карандаш (палочка, клей, влажные салфетки, клеенки, кисти), цветная бумага коричневого, желтого и черного цвета, полоски бумаги для квиллинга разного цвета , инструмент для квиллинга, ножницы.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о птицах, чтение сказок, создание творческих работ по рисованию, аппликации .

Ход занятия.

Вправо, влево повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Дарите всем свои улыбки,

И пусть все улыбаются вам.

Воспитатель: Ребята , а скажите , как называется наш детский сад?

А группа?  

Воспитатель: Что обозначает слово «стайка»  

Почему наша группа называется «Стайка»?

Воспитатель: Верно,  как птенчики в стайке.  

Вы знаете, что когда птенцы вырастают, они покидают свои гнезда...

Я предлагаю вам сделать коллективную работу всем вместе и назвать ее «Птицы в гнездышке»

А теперь давайте вместе представим нашу композицию , из чего она будет состоять?

Что мы можем изобразить в ней?

Правильно, гнездышко.

А где у нас птицы вьют гнезда?

Правильно ребята на дереве.

В гнездышко мы поселим наших птичек, правильно?

А теперь давайте подумаем,  из какого материала и в каких техниках конструирования из бумаги можно сделать гнездышко, птичек, ветви дерева, листики, солнышко?

И так гнездышко мы будем делать в технике «торцевание»,птичек в технике «оригами», ветви дерева в технике «обрывной аппликации», листья деревьев «квиллинг», солнышко «обрывная аппликация».

Физкультминутка «Птицы»

Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх)
А внизу леса, поля –
Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)

Начнем мы с изготовления гнездышка , на тонированном листе я уже изобразила трафарет гнездышка, ветки дерева.

Гнездышко в технике «торцевание»

Кончик карандаша ставим в серединку цветного квадратика и пальчиками аккуратно загибаем уголки (как бы обернём карандашик)

Аккуратно окунем карандаш в капельку клея и приклеиваем на шаблон гнездышка .Клеим аккуратно, не оставляя пустого места . Приступайте к работе.

Молодцы, получилось красивое гнездышко.

Далее ветви дерева и солнышко в технике «обрывной аппликации»

Надо взять нужный цвет бумаги которую мы предварительно с вами нарвали на мелкие кусочки. Затем взять кисточку окунуть в баночку с клеем, намазать изделие и приклеить на шаблон с готовым рисунком. Обратить внимание детей на то, что нужно подбирать кусочки бумаги по размеру и цвету, в соответствии с представленным образцом готового изделия.

Приступайте к работе.

Молодцы, у нас получилось красивое солнышко и ветви дерева.

А сейчас нужно немного отдохнуть и размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Улетела птица-мать

Малышам жуков искать.-Пальцы обеих рук расставляем,большие пальцы соединяем, остальными машем, как крыльями.

Ждут малютки-птенцы

Мамины гостинцы.-Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью. «Гнездо».Шевеление пальцев правой руки создает впечатление живых птенцов в гнезде.

Отдохнули.

Теперь приступим к изготовлению листочков в форме «глаз» для нашего дерева в технике «квиллинг».

Чтобы сделать базовую форму «глаз», нужно сначала накрутить тугой ролл, затем его распустить, подклеить конец полоски клеем, и придать свободному роллу форму «глаз» сдавив с двух сторон. 
- Посмотрите, как она делается (показ воспитателем и объяснение) .
- Перед работой, вспомним правила работы с иглой для квиллинга. 
- Теперь попробуйте вы. Выберите полоску нужного цвета и приступайте к работе.
- У вас получился весенний листик. Но нам нужен не один, а много.

Молодцы! Сделали листики, теперь приклеиваем их на наши ветви дерева.

У нас с вами получилась уже красивая композиция , но чего же еще не хватает?

Правильно ребята.

Наших птичек мы будем делать в технике «оригами»

Ребята, рассмотрите внимательно схему.

Посмотрите на первый рисунок и скажите, какая базовая форма нам нужна, чтобы начать складывать птиц ?

-А у меня заготовка, какой формы? 

-Как получить квадрат из прямоугольника?

Работа выполняется строго по схеме и с помощью воспитателя.

1. Согните квадрат по диагонали и снова разворачиваем его.

2. Согните углы к середине, сгибу.

Ребята, у нас получилась базовая форма, она называется – «воздушный змей», запомните её.

3. Согните заготовку пополам.

4. Верхний острый угол вогните внутрь. Получился клюв птицы.

5. Делаем надрез верхнего и нижнего тупых углов заготовки для крыльев.

6. Отогните верхние и нижние треугольники, образовавшиеся в результате предыдущего действия, в разные стороны.

7. Украсьте поделку. Нарисуйте глаза, сделайте на крыльях и хвосте надрезы, перышки.

Молодцы! У вас получились замечательные птички, у каждого своя , а сейчас каждый возьмет свою птичку и посадит ее в гнездышко .

Дети приклеивают своих птичек на гнездышко .

Посмотрите что у нас получилось. Вы все прекрасно справились с заданием. Мы научились с вами делать прекрасное панно с использованием разных видов техник конструирования из бумаги.

Посмотрите какие милые, красивые у вас получились птицы. Красивое гнездышко, листики на веточках дерева, ласковое солнышко.

Придумайте, пожалуйста,  красивые слова для своей птички. И составьте с ними предложение- пожелание.

Рассматривают работу. Воспитатель благодарит ребят. Спасибо вам, ребята, теперь ваши птички будут жить в нашей группе.

- Коллективное панно «Птицы в гнездышке»

Подводят итоги занятия.

19. Тема: «Лесные скульптуры»

Оборудование:  Музыкальный центр, диск «Звуки леса»,  природные материалы, пластилин, перышки, клей.

Ход занятия

        Ребята, давайте представим, что перед нами раскинулось таинственное Лесное царство. Сколько здесь всего! Чувствуешь себя крохотной частицей огромного, вечно изменяющегося мира. Прекрасны не только живые растения. Вглядитесь: вот старый сучок, напоминающий птицу, а из пня, кажется, выглядывает чудище. Попадая  в Лесное царство, мы всегда надеемся встретить что-то необыкновенное, загадочное.

      Обитатели этого мира самые разные: одни - веселые, смешливые, с удовольствием  подставляющие  солнышку свои бока, другие – нелюдимые, скрывающиеся под кронами деревьев в самой чаще темного леса. Давайте познакомимся со всеми и внимательно их рассмотрим.

     Шишки и желуди – дружные соседи, очень похожие на маленьких человечков. В самой чаще скрываются невероятные, фантастические силуэты корней и коряг, а на земле – множество  самых  разных  веточек, травинок, коры, различных иголочек – хвоинок и других материалов, так необходимых для создания лесной скульптуры. Кажется, будто заколдованные герои живут в каждом причудливо изогнутом корне, сучке или ветке. Нужно только научиться  узнавать их. Лес раскрывает  перед нами свои секреты, и мы можем продлить  при  желании  жизнь его сказочных жителей. Давайте познакомимся поближе с жителями Лесного царства, пригласим их в нашу мастерскую.

                               Круглый, зрелый, загорелый

                               Раз попался на зубок,

                               Расколоться все не мог,

                               А попал под молоток,

                              Хрустнул раз – и треснул бок.

                                                                             (орех)

     При изготовлении игрушек можно использовать лесные, грецкие, земляные и кедровые орехи, фисташки – каждый для работы очень ценен. Заготавливают их путем сбора в лесу и покупая в магазине.

                               Вот ящик почтовый,

                               В нем писем не счесть,

                               И в каждом пушистая елочка есть.

                                                                                  (шишка)

   Шишки – плоды хвойных деревьев – прекрасный материал  –  для объемных игрушек. По форме они напоминают части туловища животных, человека. Для изделий лучше  использовать нераскрывшиеся шишки, так как с ними легче работать.

                          Летом листочками мы зеленеем,

                         Осенью листья слетят – опустеем.

                          Знают ответ на вопрос этот детки.

                          Что под листочками прячется?..

                                                                             (ветки)

    Разнообразные ветки используются при изготовлении некоторых частей изделий (рук, ног, шеи и т.д.) и для оформления букетов и объемных композиций. Для этого лучше использовать ветки сосны, ели, сирени. Они упруги и при высыхании не так легко ломаются.

      Физминутка: «Ветер дует нам в лицо…».

  Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы с пластилином.

1)    Выбери нужный для работы цвет пластилина.

2)    Отрежь стекой нужное количество.

3)    Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он был мягким.

4)    После работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только затем вымой руки с мылом.

Дайте волю своей фантазии и приступайте к созданию лесной скульптуры.

(можно использовать образцы).

    Наши работы готовы и мы можем устроить маленькую выставку наших лесных скульптур.

    Не торопитесь, пройдет немного времени, и достаточно будет одного взгляда, одного прикосновения, чтобы ожила сказка леса.

20. Тема: «Домик для Бабы-Яги»

1. Из тонких веточек подготовить брёвна и сложить из них избушку, стыки проклеить.

2. Ступа — пластиковый стаканчик снаружи оформить декоративной корой, внутри — сухими листьями.

Ступа — пластиковый стаканчик снаружи оформить декоративной корой, внутри — сухими листьями

1. Из двух шишек смастерить фигуру Бабы-Яги, волосы сплести из ниток, глаза и рот сделать из пластилина, повязать на голову платок, усадить сказочную героиню в ступу.

Из двух шишек смастерить фигуру Бабы Яги, волосы сплести из ниток, глаза и рот сделать из пластилина, повязать на голову платок

1. Из подходящей по конфигурации ветки сделать дерево, смазать клеем и присыпать сухими листьями. Из скорлупы грецкого ореха сконструировать гнездо, из пластилина скатать яйца и положить в гнездо.

Из подходящей по конфигурации ветки сделать дерево. Из скорлупы грецкого ореха сконструировать гнездо, из пластилина скатать яйца и положить в гнездо

1. Из крышки картонной коробки сделать подставку для композиции, поместить домик, соорудить из двух палочек скамейку, приклеить дерево с гнездом и ступу с Бабой-Ягой.

Из крышки картонной коробки сделать подставку для композиции, поместить домик, соорудить из двух палочек скамейку, приклеить дерево с гнездом и ступу с Бабой-Ягой

1. Оформить мхом тропинку, разбросать сухие листья.

Календарно-тематическое планирование ручного труда в подготовительной группе

Конспекты занятий в подготовительной группе

1. Тема «Яблоко и груша».

Раздаточный материал: : подносики, клеенки, клей ПВА, кисточки, салфетки; цветной картон зеленых оттенков формата А 4 по количеству детей, ножницы и вата; квадраты красной цветной бумаги 6 см x 6 см; прямоугольники желтой цветной бумаги 6 см х 4 см; зеленая и голубая цветная бумага; простые карандаши; картинки с изображениями груш и яблок.

Предварительная работа: рассматривание натуральных фруктов (яблок, груш), их дегустация;

чтение русской народной сказки «Крошечка - Хаврошечка», русской народной сказки «Серебряное блюдечко, наливное яблочко», сказки В. Сутеева «Мешок яблок».

Ход занятия

-Ребята, сегодня у нас необычное занятие. А о чём пойдёт речь, я вас прошу отгадать:

Само с кулачок,

Красный бочок.

Потрогаешь - гладко,

А откусишь - сладко

Что это?

-Молодцы, правильно

Воспитатель показывает картинки яблока.

А теперь вторая загадка:

- Плод на лампочку похож,

Но его ты не зажжешь.

Желтый, сочный, медовый,

Растет на дереве плодовом.

Что это?

-Молодцы , правильно.

Хвалит ребят и показывает картинку с изображением груши, затем спрашивает, кто из детей знает еще стихи или загадки об этих фруктах.

Сегодня ребята, мы будем делать необычную аппликацию с яблоком и грушей. И я вам покажу готовую работу.

-Какой формы яблоко и груша?

- Какого цвета яблоко, груша?

- Из каких частей состоит яблоко?

Прежде чем приступить к работе мы немного отдохнем.

Физминутка:

Во дворе растёт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

Показывает этапы работ:

Из голубой бумаги вырезают тарелочку, наклеивают ее на картон.

Из красного квадрата вырезают круглое яблоко и рисуют простым карандашом спираль. Воспитатель помогает тем детям, кто затрудняется нарисовать спираль.

Ножницами вырезают по нарисованному контуру спираль.

На желтом прямоугольнике рисуют контур груши и контур спирали на ней, вырезают.

Из цветной бумаги вырезают плодоножки и листочки для яблока и груши.

На листе картона раскладывают элементы аппликации, под яблоко и грушу подкладывают небольшие кусочки ваты (под яблоко – круглой формы, под грушу – овальной). Необходимо обратить внимание ребят на то, что вата не должна выглядывать из-за разрезов. За счет ваты изображение должно казаться объемным.

Приклеивают элементы клеем, излишки клея убирают тряпочкой.

По ходу занятия воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения с выполнением работ.

-Яблоко круглое, а груша овальная

-Яблоко красное, а груша желтая

-Из самого яблока и листочка с плодоножкой

1. Занятие по теме «Осеннее дерево»

: Раздаточный материал: Презентация на тему осень. 
Заготовка дерева (клен, клей ПВА, розетка для клея, простой карандаш, тряпочка для рук, гофрированная бумага (квадрат 2х2 см) разных цветов (красная, желтая, оранжевая, коричневая, зеленая, для украшения листвы деревьев. 

Предварительная работа: Экскурсия в осенний парк. 
Сбор листьев для гербария. 
Беседы об осени. 
Чтение художественной литературы. 
Рассматривание картин, фотографий, календарей с изображением осени. 
Просмотр презентаций "Осень" и "Деревья" (клён, берёза, дуб) .
Ход занятия

Деятельность педагога (воспитателя)

Деятельность детей

Методы, приемы, средства.

Планируемый результат

Организационный этап

Сегодня на улице светит солнышко. И в нашей группе то же тепло, светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы с вами будем чаще улыбаться друг другу и дарить свою радость окружающим. 

Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а отгадку на неё вы найдёте на экране:
Пусто в поле, дождь идёт. 
Ветерок срывает листья. 
С севера туман ползёт
Тучи грозные нависли
Птицы движутся на юг. 
Чуть крылом касаясь сосен. 
Догадайся милый друг, 
Что за время года?. 

Конечно, это осень. Осень такое чудесное время года, о котором слагают не только загадки, а также прекрасные стихотворения. Предлагаю послушать одно из них. Это стихотворение И.А. Бунина.
Лес, точно терем расписной, 
Лиловый, золотой, багряный, 
Веселой, пестрою стеной. 
Стоит над светлою поляной. 
Березы желтою резьбой. 
Блестят в лазури голубой, 
Как вышки, елочки темнеют, 
А между кленами синеют. 
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца. 
Лес пахнет дубом и сосной, 
За лето высох он от солнца, 
И Осень тихою вдовой. 
Вступает в пестрый терем свой. 

-Ребята вам понравилось стихотворение?

-Как поэт описывает осенний лес? Какой осенний лес? 

- Осенний лес - нарядный, красивый, лиловый, узорчатый, многоцветный, багряный, золотой, шумный, и т. д. 

Сегодня ребята мы будем с вами украшать наше дерево в технике «торцевание».

Присаживайтесь за столы. Вспомним с вами как нужно вести себя.

1. Правильная посадка детей за столом (спина прямая)

2. Проверка рабочего места (цветная бумага карандаш, ножницы)

3. Правила пользования ножницами (техника безопасности)

-Ребята, давайте приступим к украшению нашего дерева.

Но сначала мы с вами разомнем наши пальчики:

По дороге золоченой Поднять руки вверх, кисти опущены.

Осень в гости к нам пришла,

И зверятам, и ребятам —

Всем подарки принесла.

Яблоки на веточках висели и скучали. Покачать опущенными кистями.

Девочки и мальчики ветки раскачали. Покачать поднятыми вверх руками.

Яблочки о землю громко застучали. Поднимать и опускать руки,

согнутые в локтях, ладони выпрямлены,

пальцы соединены и напряжены.

Сейчас я вам расскажу о технике «торцевание»

Кончик карандаша ставим в серединку цветного квадратика и пальчиками аккуратно загибаем уголки (как бы обернём карандашик)

Аккуратно окунем карандаш в капельку клея и приклеиваем на картон – это будет листва дерева. Клеим аккуратно, не оставляя пустого места на дереве. 

Берите шаблон дерева и приступайте к работе.

А, чтобы у вас получилась красивая и яркая работа, вам поможет музыка. 

- У нас на столах лежат: цветные квадратики (зеленого, оранжевого, красного, желтого, коричневого цвета, карандаш, клей ПВА, розетки для клея, тряпочка для рук, шаблон дерева.

1. Занятие по теме «Ветка рябины»

Раздаточный материал: Заготовка ветки рябины ( клей ПВА, розетка для клея, простой карандаш, тряпочка для рук, гофрированная бумага (квадрат 2х2 см) разных цветов (красная, оранжевая, коричневая, зеленая)

Предварительная работа: Наблюдение осенних явлений в природе; рассматривание кустов и деревьев, расцвеченных осенью, рассматривание гроздьев рябины.

Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)

«Доброе утро!» - маме и папе

«Доброе утро!» - останется с нами.

Ребята, сегодня мы познакомимся поближе с удивительным и необычайно красивым деревом. Оно украшает улицы нашего города.

Отгадайте загадку:

Всё лето в зелени стояла,

А осень в красный цвет зажгла,

И гроздья множества кристаллов,

Всех птиц на пир в сад позвала!

Правильно: рябина.

- Рябина, Рябинушка, Рябинка – так ласково называют люди это дерево. Словно девушка-молодушка, тонкоствольная, стоит рябинушка в осеннем одеянии. Накинула на плечи шаль из разноцветных резных листиков, надела алые бусы из ягод. Рябина не только украшение осеннего пейзажа, без нее никак не обойтись зимующим птицам.

Но не только птицы кормятся ягодами рябины, она – любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси и зайцы. Ранней осенью рябиновые ягоды горькие и кислые, но, стоит только ударить первым морозам, они становятся приятными на вкус, и нет лучше угощения птицам, чем ягоды рябины.

Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она и для столярного, и для мебельного дела.

Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками в черный цвет, а листья дают коричневую краску.

Рассмотрим внимательно осеннюю ветку рябины. Резные листочки обрамляют яркие ягоды собранные как зонтик. Просто красавица, нежная, застенчивая, тонкая рябина.

Ребята, а вы знаете ли народные приметы, связанные с рябиной:

Рябина зацветает –пора лен сеять.

Хорошо рябина цветет – к урожаю овса и льна.

Если много рябины – осень будет дождливой, если мало – сухой.

Дети собираются вокруг воспитателя, становятся в круг, берутся за руки и улыбаются друг другу.

Сегодня ребята мы будем с вами создавать нашу веточку рябины в технике «торцевание».

-Ребята, давайте приступим к изготовлению нашей веточки рябины.

Но сначала мы с вами отдохнем

Физкультминутка

 На холме стоит рябинка,

Держит прямо, ровно спинку.

(Потягивание – руки вверх)

Ей не просто жить на свете –

Ветер крутит, вертит ветер.

(Вращение туловищем вправо и влево)

Но рябинка только гнется,

Не печалится – смеется.

(Наклоны в стороны)

Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую.

(Дети машут руками, изображая ветер)

Сейчас я вам напомню о технике «торцевание».

Объясняет алгоритм действий.

Кончик карандаша ставим в серединку цветного квадратика и пальчиками аккуратно загибаем уголки (как бы обернём карандашик)

Аккуратно окунем карандаш в капельку клея и приклеиваем на картон – это будет листва дерева. Клеим аккуратно, не оставляя пустого места на дереве. 

Берите шаблон ветки рябины и приступайте к работе.

1. Занятие по теме «Грибы»

Раздаточный материал: цветная бумага, клей ПВА, ножницы,  коричневый прямоугольник размером 15  -  7,5  см и белый квадрат размером 10 – 10 см, клей

Ход занятия.

Ребята, отгадайте мою загадку:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом, чудеса увидишь в нем
- Что растёт в лесу?

Сегодня я приглашаю вас отправится в лес за грибами. А чтобы нам не заблудиться мы позовём с собою лесовичка.

Кто это и почему его так зовут?

Он покажет нам грибные места. Скажите, все ли грибы можно собирать?

Назовите мне какие грибы вы знаете? Я предлагаю вас поиграть в игру.

Игра «Съедобные-несъедобные»

Правила игры: воспитатель предлагает детям картинки грибов . Детям нужно отобрать только съедобные грибы и сложить их в корзинку.

-Какие грибы мы собирать не станем.

Молодцы, правильно выбрали съедобные и несъедобные грибы.

Я вижу, что теперь вы все грибы знаете, а значит можно отправляться

Мало-подвижная игра «Мы по лесу шли-шли…»

Мы по лесу шли-шли подберёзовик нашли.

Сели, сорвали и дальше пошли.

Мы по лесу шли-шли подосиновик нашли.

Сели, сорвали и дальше пошли.

Мы по лесу шли-шли сыроежку нашли.

Сели, сорвали и дальше пошли.

Мы по лесу шли-шли боровик нашли.

Сели, сорвали и дальше пошли.

Мы по лесу шли-шли и лисичку нашли.

Сели, сорвали и дальше пошли.

Мы по лесу шли-шли и поганку нашли.

Встали, посмотрели и дальше пошли.

Мы по лесу шли-шли и маслёнок нашли.

Сели, сорвали и дальше пошли.

Мы по лесу шли-шли мухомор нашли.

Постояли, посмотрели и домой пошли.

Вот мы и вернулись домой с полной корзиной грибов. Я предлагаю вам стать маленькими волшебниками и превратить бумажные квадрат и прямоугольник вот в такой гриб- подосиновик (показ образца).Свои грибочки мы с вами подарим Лесовичку .

Основной этап

Наши грибочки мы будем изготавливать в технике «оригами».

Шляпку мы будем складывать из коричневого прямоугольника, а ножку из белого квадрата. Занимайте свои места.

Показ выполнения работы.

Ш л я п к а.

Кладем  прямоугольник пополам белой стороной к себе.

1. Перегибаем прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны.

2. Опускаем верхние углы к линии перегиба.

Н о ж к а.

Кладем квадрат белой стороной к себе.

3. Отгибаем снизу полоску. Переворачиваем деталь.

4. Переворачиваем прямоугольник пополам книжкой, совмещая короткие стороны.

5. Опускаем короткие ( боковые) стороны к линии перегиба

6. Ножка готова. Надеваем на неё сверху шляпку.

7. Подклеиваем обе детали. Переворачиваем фигурку.

8. Сгибаем уголки. Переворачиваем фигурку

9. Гриб готов.

5.Занятие на тему «Домик»

Раздаточный материал: по 3 листа цветной бумаги разного цвета формата А4, схема работы, ножницы, клей-карандаш, простой карандаш.

- Дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение Ирины Столовой:

«Я себе построю дом,

Много места будет в нём!

Будет в доме стол и печка.

Я пущу в свой дом овечку… »

- О чём это шуточное стихотворение?

Правильно – о доме. Сегодня на занятии мы с вами будем мастерить дом из бумаги способом оригами.

Пальчиковая гимнастика «Дом»:

Дом мы строим

Выше, выше!

Есть окошки в нем

И крыша!

Создать угол - «крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками под углом. Большие пальцы соединить по прямой линии. Получится треугольная «крыша» с «окошком». Раздвинуть шире запястья, а локти прижать к туловищу. Получится высокий дом.

1) Сначала мы с вами сделаем заготовки из бумаги. Я беру лист бумаги.

Какой он формы?

Ребята, на столе у нас прямоугольник. Давайте сделаем из него квадрат. Повторяйте за мной. Кладём перед собой прямоугольный лист и ровненько загибаем угол у листа так, чтобы его короткая часть ровно легла вдоль длинной. Приглаживаем по получившейся диагонали пальцами. Переворачиваем лист и загибаем «лишний» кусок ровно-ровно. Разворачиваем. Берём ножницы и отрезаем лишнее.

Какой формы получился лист?

Правильно. Вам нужно сделать два таких квадрата. Приступаем к работе.

2) Дети, покажите мне ваши квадраты. Молодцы! А теперь, сложите вместе два квадрата цветной стороной наружу. Далее работаем по схеме. Послушайте и посмотрите, пожалуйста, что нужно будет сделать.

3) Сначала квадратные листы нужно сложить пополам по горизонтали. Верхний цвет у нас будет цветом крыши, цвет, оставшийся внутри сложенного квадрата - стены.

4) Дети, посмотрите, какая фигура у меня получилась?

Правильно. Теперь этот прямоугольник необходимо сложить пополам по вертикали, обозначая центр, аккуратно замять линию сгиба и развернуть.

5) К центральной линии сгиба нужно загнуть стороны вашего прямоугольника с двух сторон. У вас должен получится квадрат.

6) А теперь, разверните квадрат опять до прямоугольника.

7) Ребята, нам осталось раскрыть боковую часть так, чтобы сверху бумага загнулась в виде какой фигуры?

Правильно, треугольника. То же самое проделываем с другой стороны.

8) Наш домик готов. Мы немного развернём боковые стенки и поставим дом на плоскость.

Молодцы! У вас получились домики, но в них чего-то не хватает…

Давайте отгадаем загадки:

1) В темноте, поближе к ночи,

У домов зажгутся очи.

Только их закроют скоро

Плотные ресницы-шторы.

2) Одной рукой всех встречает,

Другой – провожает.

Кто приходит, кто уходит -

Все её за руку водят.

3) Стоит свеча

Из кирпича.

Всех выше.

Рот разинула,

И дымом дышит.

Итак, окна дверь и трубу вы вырежете из оставшейся цветной бумаги и приклеите на свой домик.

6.Тема: Собачка (оригами).

Материалы: два квадрата из бумаги (большой и маленький), клей, салфетка, клеёнка, ножницы, простые карандаши, фломастеры.

Ход:

Воспитатель рассказывает детям сказку "Теремок" на новый лад:

-Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок. Возле теремка огород, и выращивают там мышка зерно, а зайка - морковь. Повадился к зверушкам кто-то по ночам в огород ходить, морковку с зёрнышками воровать.

Пугало поставили зверушки, да не помогает оно. Всё равно кто-то по ночам хозяйничает.

Кто же поможет огород охранять от непрошенных гостей? (Ответы детей.)

Давайте поможем зверятам и сделаем для них собачку, которая поможет мышке и зайке жить спокойно.

Но сначала поиграем с пальчиками:

Пальчиковая гимнастика "Перчатка и мышата".

Шустрая мышка (раскрытые ладони поворачивать то ладонями, то тыльной стороной вверх)

Перчатку нашла.

Гнездо в ней устроив (сложить ладони "ковшиком"),

Мышат позвала (имитировать зовущий жест).

Им корочку хлеба

Дала покусать (кончиком большого пальца коснуться кончиков остальных пальцев),

Погладила всех (большим пальцем погладить остальные пальцы)

И отправила спать (ладони прижать друг к другу, положить под щёку).

-Ребята, перед вами два листа бумаги. Какую форму они имеют? (Ответы детей.)

-Для туловища надо взять квадрат побольше, для головы - квадрат поменьше. Голову сделать совсем просто. Нужно сложить квадратик по диагонали:

-Затем загнуть уголки следующим образом:

-Голова собачки готова.

Приступим к изготовлению туловища. Сначала сложим квадрат по диагонали. Затем загибаем углы квадрата к линии сгиба.

Осталось загнуть ещё один угол.

Затем посередине заготовки делается складочка в 1,5-2 см.

Заготовка сгибается пополам вдоль и вырезаются лапки.

Приклеиваем голову к туловищу.

Оформляем мордочку с помощью аппликации или фломастеров.

3. -Ребята, какие вы молодцы. Каких хороших собачек вы сделали. Теперь в огород зверят ни один вор не проберётся!

7.Занятие по теме «Ангел»

Раздаточный материал: заготовки из готовых ажурных салфеток или простая белая бумага (из которой вырезать снежинки), цветные карандаши, клей - карандаш, ножницы, лист А4 голубого или синего цвета, кусочек блестящей бумаги для нимба.

Ребята, какой праздник у нас идет сразу после Нового года?

Правильно. Рождество — праздник в честь рождения Иисуса Христа. Празднуют его 7 января. Ночь накануне Рождества считается волшебной. Если загадать желание и попросить Бога, оно осуществится. Только желание должно быть обязательно добрым и мудрым. Доброте и мудрости учил людей Иисус Христос.

Рождество – праздник мира и света,

Праздник взрослых, подростков, детей,

День рожденья Христа с Назарета,

Исполненье пророческих дней.

Рождество - дар бесценный от Бога,

Данный людям на склоне веков,

Рождество – это в небо дорога,

Это счастье, спасенье, любовь!

Ребята, сегодня я предлагаю вам прочитать один очень интересный рассказ о волшебной рождественской ночи, который называется «Машенька». Слушайте внимательно.

«Однажды много лет назад девочку Машу приняли за Ангела. Случилось это так.

В одной бедной семье было трое детей. Их папа умер, мама работала, где могла, а потом заболела. В доме не осталось ни крошки, а есть так хотелось Что делать?

Вышла мама на улицу и стала просить милостыню, но люди, не замечая ее, проходили мимо. Приближалась Рождественская ночь, и слова женщины: “Не себе прошу, детям моим... Христа ради!” тонули в предпраздничной суете.

В отчаянии она вошла в церковь и стала просить о помощи Самого Христа. Кого же еще оставалось просить?

Вот ту, у иконы Спасителя, Маша и увидела женщину, стоявшую на коленях. Лицо ее было залито слезами. Девочка никогда раньше не видела таких страданий.

У Маши было удивительное сердце. Когда рядом радовались, и ей хотелось прыгать от счастья. Но если кому-то было больно, она не могла пройти мимо и спрашивала:

Что с тобой? Почему ты плачешь?

И чужая боль проникала в ее сердце.

Вот и теперь она склонилась к женщине:

У вас горе?

И когда та поделилась с ней своей бедой, Маша, которая никогда в жизни не испытывала чувства голода, представила себе троих одиноких, давно не видевших еды малышей. Не задумываясь, она протянула женщине пять рублей. Это были все ее деньги.

По тем временам это была значительная сумма, и лицо женщины просияло.

А где ваш дом? - на прощание спросила Маша.

С удивлением она узнала, что живет бедная семья в соседнем подвале. Девочка не понимала, как можно жить в подвале, но она твердо знала, что ей нужно сделать в этот рождественский вечер.

Счастливая мать как на крыльях летела домой. Она накупила еды в ближайшем магазине, и дети радостно встретили ее.

Вскоре запылала печка, и закипел самовар. Дети согрелись, насытились и притихли. Стол, уставленной едой, был для них неожиданным праздником, почти чудом. Но тут Надя, самая маленькая, спросила:

Мама, а правда, что в Рождественскую ночь Бог посылает детям Ангела, и тот приносит им много — много подарков? Мама прекрасно знала, что гостинцев им ждать не от кого. Слава Богу и за то, что Он уже им дал: все сыты и согреты. Но малыши есть малыши. Им так хотелось иметь в Рождественский праздник елку, такую же, как у всех остальных детей. Что она, бедная, могла им сказать? Разрушить детскую веру?

Дети настороженно смотрели на нее, ожидая ответа. И мама подтвердила:

Это правда. Но Ангел приходит только к тем, кто всем сердцем верит в Бога и от всей души молиться Ему.

А я всем сердцем верю, в Бога и от всей души молюсь Ему, - не отступала Надя. - Пусть Он пошлет нам Своего Ангела. Мама не знала, что сказать. В наступившей тишине стало слышно, как в печке потрескивают поленья. И вдруг раздался стук. Дети вздрогнули, а мама перекрестилась и дрожащей рукой открыла дверь. На пороге стояла маленькая светловолосая девочка Маша, а за ней — бородатый мужик с елкой в руках.

С Рождеством Христовым! - радостно поздравила хозяев Машенька. Дети замерли.

Пока бородач устанавливал елку, в комнату вошла Машина няня с большой корзиной, из которой сразу же стали появляться подарки. Малыши не верили своим глазам. Но ни они, ни мама не подозревали, что девочка отдала им свою елку и свои подарки.

А когда неожиданные гости ушли, Надя спросила:

Эта девочка и была Ангел?»

Ребята, кто герои этого рассказа?

Какая была Машенька? Как она помогла семье? Почему Надя назвала Машеньку ангелом? Ребята, как вы думаете, Машенька расстроилась, что отдала елку и свои подарки? Нет, она очень радовалась, что смогла помочь семье и устроить для детей настоящий праздник, ведь подарки дарить всегда приятно и не только близким людям. Ребята, давайте мы, изготовим свои рождественские открытки «Ангел».

У вас на столах есть заготовки.

Сейчас я покажу вам, как можно сделать ангела. Затем вы попробуете сделать своего ангела самостоятельно.

Нам сначала понадобиться половинка салфетки и большой треугольник. Половинку салфетки складываем так, чтобы получился треугольник.

В нее вставляем треугольную основу салфетки и склеиваем обе части. Берем заготовку для крыла, и коротким срезам приклеиваем к основе, скачало одно крыло потом другое.

Из квадрата белой бумаги вырезаем круг (срезаем поочередно уголки у квадрата, так мы получаем круг, это лицо Ангела). Приклеиваем его к основе.

Вырезаем нимб из блестящей бумаги (овал с прорезью). Прямоугольник складываем пополам, так чтобы поучился длинный прямоугольник. Срезаем углы, получается овал. Делаем прорезь в овале. В прорезь вставляем головку, так чтоб одна сторона получилась, как будто сзади.

Затем приклеиваем всю заготовку к основе, проводим клеем только посередине работы и приклеиваем, так ангел получится ажурнее и воздушнее.

Рисуем ангелочку лицо. И вот он Ажурный Ангел. Открытка готов .Прежде чем приступим к работе, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Подарки»

Пальцы в гости к нам пришли

И подарки принесли.

Будем мы их представлять

И подарки принимать.

Вот большой, он палец мудрый,

Книгу хочет нам вручить.

Указательный придумал

Нам фонарик подарить.

Средний нам принес коробку.

Интересно, что же в ней?

Пластилин есть и бумага

И набор карандашей.

Безымянный — славный мальчик,

Всем друзьям принес он мячик.

А малыш — мизинчик

Игрушечный автомобильчик.

Скажем мы: «Спасибо, пальцы!»

И продолжим заниматься.

(Выполнять движения соответственно тексту.)

Теперь приступаем к работе.

По ходу выполнения задания педагог еще раз проговаривает алгоритм действий, подсказывает детям.

Ребята, что мы с вами сегодня сделали? Кому вы можете сделать и подарить такую открытку? Вы хорошо постарались, у вас получились замечательные открытки.

Усилий было приложено много, и совсем не зря!

Берегите своих Ангелов-Хранителей, любите их, и старайтесь, чтобы вокруг вас всегда был мир, покой и любовь, именно то, что нужно вашему Ангелу. Не обижайте своих Ангелов, и если вы их не видите, это не значит, что их нет.

8.Занятие по теме «Ёлочные игрушки»

Раздаточный материал: подготовленные диски (картонные круги, оклеенные молярным скотчем), салфетки бумажные трёхслойные с новогодним рисунком, клей ПВА, кисти для клея, гуашь, ножницы, ёлка, запись новогодней мелодии.

Беседа с детьми на темы: «Новый год», «Первые ёлочные игрушки».

Подготовка картонных кругов: оклеивание кругов молярным скотчем и вклеивание ленточек для подвешивания на ёлку.

Ход занятия

Ребята, какой праздник вы любите больше всего?

-Почему вам нравится праздник Нового года?

-Чем вы украшаете ёлочку дома? А чем ещё можно украсить ёлку?

- Ребята, елочные игрушки не всегда были такими как сейчас, ваши бабушки и дедушки украшали елку совсем другими игрушками

Хотите отправиться в прошлое и нарядить ёлку как её наряжали ваши бабушки и дедушки в детстве? А сможете?

Звучит волшебная музыка (В это время на стол ставится небольшая ёлка). На счёт: 1,2, 3 открываем глаза. Мы — в прошлом, когда наши бабушки и дедушки были детьми. Посмотрите, какая у нас красивая елочка, ее мы сейчас и нарядим.

Игрушек мало …, не хватает…

- Ребята, смогли вы нарядить ёлку?

- Почему не смогли?

-Что нам делать?

- Подумайте, ребята, чем украсить ёлку?

Выслушиваем все версии и подводим детей к тому, что мы сами можем сделать игрушки.

Воспитатель показывает образцы игрушек.

- Как вы думаете, из чего сделаны эти игрушки?

Воспитатель выслушивает ответы детей, хвалит их и дополняет их ответы.

- Эти игрушки выполнены в технике декупаж или салфеточная техника. Декупаж – это аппликация, но аппликация особенная – покрытая лаком, она выглядит, как роспись. В настоящее время самым популярным материалом для Декупажа стали трехслойные салфетки, поэтому во многих языках декупаж получил название – салфеточная техника.

Сейчас мы приступим к изготовлению игрушек.

Для этого нам понадобятся диски, которые мы обклеили молярным скотчем, ножницы, бумажные салфетки с символами нового года, а вот лаком я буду покрывать сама, так как лак очень вреден для детей.

- Итак, берем салфетку, воду, кисточку. Начинаем!

-Отделяем ненужные слои от салфетки. Берем кисточку и стаканчик с водой. Капаем каплю воды в центр салфетки. Водичка растекается по окружности.... Затем снизу, тем самым избавляясь от ненавистных складок.

Добавляем воду с помощью кисточки еле касаясь салфетки и сохраняя окружность. Увеличиваем площадь нашей лужицы! Рисунок прекрасно скользит по воде. Главное не намочить края рисунка раньше времени, иначе вы не сможете приподнимать салфетку.

Повторяем движения. Аккуратно приподнимая за углы и опуская салфетку. Сверху, снизу и с каждого края...

Увеличиваем площадь окружности...

Пока наш рисунок исключительно на воде!

Сверху капаем ПВА. Кисточкой распределяем его по всей поверхности. Возможно, вы увидите морщинки, но эти морщинки легко пропадут после высыхания изделия.

А пока наш клей немного подсохнет- мы отдохнём и поиграем.

Пальчиковая гимнастика.

Мы ладошки выставляем, (Дети выставляют руки вперёд ладошками вверх)

Ловить снежинки начинаем! (Дети выполняют хватательные движения руками – «ловят» снежинки)

Раз, поймали, два, поймали! (дети «ловят» снежинки)

Не устали? Не устали!

Раз, поймали, два, поймали! (дети «ловят» снежинки)

И конечно, не устали!

А снежинок много-много! (дети выполняют руками «волны», при этом ладошки «смотрят» вниз)

И растут везде сугробы. (дети показывают руками с растопыренными пальцами «растущие сугробы»)

Снег в ладошки наберём (дети показывают, как они набирают двумя руками пригоршню снега)

И лепить снежки начнём! (начинают «лепить» снежки)

Лепим, лепим, лепим ком (дети продолжают «лепить» снежки)

И бросаем вверх потом! (мнимый снежок подбрасывается вверх)

Поиграли без заботы,

А теперь спешим к работе!

Одна сторона ёлочной игрушки немного подсохла, приступаем к другой стороне- переворачиваем.

- Теперь опять берем кисточку и повторяем (аккуратно наносим клей, приклеиваем бумажную салфетку, и аккуратно ее разглаживаем, (повторный показ воспитателя).

Пока наши ёлочные игрушки сохнут, поиграем с вами в одну игру:

Вот студеною зимой (Дети машут руками).

Ветер дует ледяной

И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками).

Он суровый и могучий.

Зайцы прячутся в кустах. (Дети приседают).

Даже хитрая лиса несколько секунд, (Встают).

Притаилась и сидит,

Ну а снег летит, летит (Дети машут руками).

Но утихла злая вьюга,

Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны).

Скачет по полю лиса. (Прыжки).

Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба).

И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы).

Повторяем правила работы с ножницами и вырезаем игрушку по контуру. Вот наши игрушки и готовы- мы можем закончить украшать ёлку.

9. Занятие по теме «Дед мороз»

Раздаточный материал: принтерная бумага красного цвета, клей-карандаш, фломастеры, красная салфетка, ватный диск.

Предварительная работа:

Беседа с детьми на темы: «Новый год», «Елочные игрушки».

Деятельность педагога (воспитателя)

Деятельность детей

Методы, приемы, средства.

Планируемый результат

Организационный этап

Кто с огромнейшим мешком,

Через лес идёт пешком

Может это людоед?

- Нет!

Кто сегодня встал чуть свет

И несёт мешок конфет,

Может это ваш сосед?

- Нет!

Кто приходит в Новый год

И на ёлке свет зажжёт?

Включит нам электрик свет?

- Нет!

Кто же это? Вот вопрос!

Ну конечно….. (Дед Мороз)

Воспитатель показывает детям игрушку Деда Мороза.

Зимой мы празднуем большой и радостный праздник – Новый год. В Новый год мы ждём нарядную ёлку, Деда Мороза и его подарки. А какой он, Дедушка Мороз? Опишите его ?

Ребята, а как вы думаете Дед Мороз дарит подарки и исполняем желания только детям? Или взрослым тоже?

Я сегодня предлагаю каждому из вас сделать Деда Мороза и подарить его вашим родителям, чтобы они смогли попросить у Дедушки Мороза исполнения своих желаний!

Нравится вам такая идея?

-Дети описывают Деда Мороза: его внешность, характер, дела,одежду, посох, мешок и т.д)

Дети совместно с воспитателем рассматривают готовый образец Деда Мороза, называют детали из которых он сделан, обсуждают способы и приёмы их изготовления.

Прежде чем приступить к изготовлению нашей поделки мы немного отдохнем.

Физкультминутка « Мороз»

Разыграйтесь метели,

Гнитесь ниже сосны, ели

Всё, что есть в моём лесу

Всё засыплю, занесу…

Дети:

Не боимся мы пороши

( Грозят пальцем)

Любим снег – хлопок в ладоши

( Хлопают)

Руки в стороны, по швам

(Выполняют движения)

Хватит снега вам и нам

( Разводят руками в стороны)

Мы теперь метатели –

Бьём по неприятелю!

Размахнись рукой - бросок!

( Имитация броска правой рукой)

Прямо в цель летит снежок!

( Имитация броска левой рукой).

Этапы выполнения игрушки:

1)Вырезаем круг диаметром 20 см, разрезаем пополам, одну половинку еще раз делим пополам.

2) Склеиваем конус из половинки круга, а второй конус из четвертинки круга. Узкий конус надеваем на широкий конус.

3) Вырезаем бороду из прямоугольника белой бумаги 5х10, 5 см (можно фигурными ножницами, делаем надрез, отгибаем край.

4)Рисуем глазки или наклеиваем готовые пластиковые, приклеиваем нос, усы.

5)Сплющиваем шапочку, вставляем сверху лицо с бородой (шапочку протягиваем через отверстие). Приклеиваем на шапочку снежок из ваты. Дед Мороз готов!

Если конусы склеить между собой, то поделку можно повесить на елочку. А если не склеивать, то Дед Мороз может менять положение головы: наклонять ее влево-вправо. Получится новогодняя поделка с сюрпризом.

Молодцы, вы сегодня постарались! Ваши Деды Морозы получились не только красивыми , но и волшебными! Теперь вы можете подарить их вашим родителям, чтобы они могли загадать свои желания!

Какие новые знания и умения дали вам возможность сделать игрушки? Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо потрудились, у вас получились очень красивые Деды Морозы.

10.Занятие по теме «Снеговик»

Раздаточный материал: квадраты из белой  бумаги :1 квадрат размером 6х6 см, 1 - размером 5х5 см, 1-  размером 4х4 см,  2 квадрата  размером 3х3 см, 1 квадрат  размером 5х5 см ( у детей 4х цветов),  трехцветные полоски ( красная, синяя,  белая)  размером 0,7х5,5 см ( шарфик); картон Ѕ альбомного листа (развивающая среда для снеговика), нос, метла, черный фломастер, клейстер…

Предварительная работа: изготовление метлы и носа для снеговика, беседа на тему «Зима», чтение произведений про снеговика Ю. Маслова, Е. Брома, В. Павленюк; постройка снеговика из снега на площадке, изготовление макета «Площадка» (домик, ель - «Оригами»), ветки лиственницы и березы, снег (вата, пенопласт), разноцветные снежки из ваты, разучивание стихотворений детьми.

Ход занятия

Ребята , здравствуйте!!   Ребята, когда мы говорим «Здравствуйте» мы желаем всем здоровья! Я желаю вам девочки, мальчики, чтобы наша встреча принесла всем здоровье и хорошее настроение, поэтому прошу всех желающих повторять за мной движения.

Доброе утро! Улыбнись скорее

  И сегодня весь день будет веселее!

  Мы погладим лобик, носик, щечки-

  Разотрем ладошки сильнее, сильнее

  А теперь похлопаем, смелее, смелее.

  Ушки мы теперь потрем

  И здоровье сбережем!

  Улыбнемся снова

  Будьте все здоровы!

Посмотрите  дети в окно,  как красиво на улице, какое время года сейчас?

- А как вы догадались?

- Каким бывает снег?

- Ой, что-то лежит под дверью (подходим) , да это конверт, письмо, наверное,  нам пришло. Как вы думаете, от кого оно  могло прийти? Хотите узнать? (Открываем - в маленьком конвертике разрезная фигурка снеговика).

-Давайте сложим картинку и тогда узнаем от кого пришло  письмо .

- Ребята,  в конверте  еще что-то лежит – ( находим снежинку на лучиках  которой написано письмо), хотите узнать,  что в этом письме написано? (Зачитываем).

- «Каждый год, когда  в наши края приходит зима, когда снег покрывает землю  пушистым покрывалом, все снеговики празднуют свой день рождения. А я стою одинокий у вас на площадке и нет у меня друзей с кем бы я мог отметить  свой день рождения, вы не поможете мне обрести друзей? И я  на день рождение приглашаю  всех тех,  кто любит веселье, смех, стихи читать, в снежки играть».

  Ваш Снеговик.

- Дети, поможем Снеговику обрести друзей и хорошее настроение?

- А как мы сможем помочь?

-Давайте тихонечко присядем за столы и рассмотрим снеговика. При рассматривании зачитываю стихотворение  про снеговика и одновременно показываю на картину.

«Из пушистого снежка, слепили мы снеговика,

В шубе толстой, чтобы не замерз, хоть уже морковный нос,

Глазки - с печки угольки, две ухватистых руки.

Вот метла - эх, закрутятся дела!»

Из скольки  частей состоит туловище снеговика? Какой формы?

-Самая большая часть -  (основание туловища), поменьше - (средняя часть ) ,  еще меньше? (Голова).

- Что еще есть у снеговика и какой формы?

- Что находится  на голове?  Какой  оно формы?

- Еще что есть?

- Где находится нос по отношению к голове? (Посередине).

- Глаза какие по форме и цвету? (Круглые, черные).

-А еще что  есть у снеговика?

Чтобы пальчики у нас хорошо слушались, давайте с ними поиграем.

  Пальчиковая игра «Прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики по одному на обеих руках)

Мы во двор пошли гулять.(«Идут»  по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, (крошат хлебушек всеми пальчиками)

С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем правой ладони левой руки)

А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли, (отряхивают ладошки)

Съели суп и работать все пошли.(«идут» по столу)

- Ребята, посмотрите  у меня на доске  изображена схема изготовления снеговика. Что такое схема? - это поэтапное или последовательное  изображение поделки,  чтобы мы знали, что и  в какой  последовательности  нужно делать

-Вы сейчас внимательно будете слушать меня, смотреть на схему и одновременно со мной делать снеговика, если возникнут трудности, поднимите руку.

  (Звучит музыка)

- Дети, у вас в тарелочке лежат 3 белых квадрата, берем самый большой квадрат и давайте подумаем, как нам получить  основание туловища? Посмотрите на схему №1.Сгибаем квадрат пополам так, чтобы  уголки совпадали друг с другом, как называется такая  базовая форма?

- Далее  квадрат поворачиваем,  сгибаем еще раз пополам, сколько у нас получилось квадратов?

– Смотрим на схему №2. Каждый уголок сгибаем по направлению к центру до середины (показываю) и так все 4 уголка. Никто не догадался какая получилась у нас фигура? (Если не скажут, считаем вместе сколько получилось углов (8) и знакомлю с новой базовой формой «Восьмиугольник», повторы).

- Положите перед собой открытку (лист картона), склеиваем сначала внутренние  уголки  восьмиугольника,  затем всю часть основания туловища и приклеиваем посредине  на нижний край листа. Точно также складываем  второй квадрат, который меньше размером. Когда будем склеивать части туловища мы будем немного  накладывать среднюю  часть  туловища  на  нижнюю, чтобы не было промежутка  между  ними. Далее берём третий квадрат, который меньше предыдущего  (голова) складываем и склеиваем по такому же принципу.

  Из двух меньших квадратов белого цвета сделаем, что?

- Сгибаем уголки к центру, намазываем, наклеиваем на среднюю часть туловища сбоку, немного отступая от головы).  Как можно расположить руки? (Одна вверх, вторая –вниз или на одном уровне).

Приступаем к изготовлению ведра - берем цветные квадратики у всех они разного цвета (смотрим на схему №3). Кто догадался как называется эта базовая форма?

- Складываем квадрат по диагонали - получилось 2 треугольника,  затем верхние боковые стороны складываем к диагонали (схема №4). Далее сгибаем нижний и верхний углы к центру (схема №5).Склеиваем, переворачиваем, получилось ведро, намазываем, при склеивании немного надвигая ведро на лоб или в бок.

- Недавно мы с вами учились делать морковку, посмотрите на схему №6, №7 из какой базовой формы мы ее получили?

- Нос у нас готов, приклеиваем  посередине или  можно  повернуть  влево или вправо. Посмотрите на схему №8, как называется  такая  базовая форма?

- Мы с вами из данной базовой  формы делали  уже несколько поделок, какие? , вот и  нам она сегодня пригодится.

- В  каком положении можно приклеить метлу?

В последнюю очередь мы нарисуем глаза, рот, пуговицы черным фломастером. Вот наш снеговик и готов.

-Ребята, посмотрите сколько у нас получилось веселых друзей-Снеговиков .

Дети, возьмите своих снеговиков и подойдите ко мне пожалуйста.(Убираю салфетку с развивающей среды «Площадка» и предлагаю детям разместить на площадке своих снеговиков кто, где хочет).

- Дети, я очень рада, что вы такие отзывчивые, добрые, всегда готовы помочь  в трудную минуту, кто нуждается в этом.

Появляется снеговик:

Спасибо ребята , вы сделали столько друзей- снеговичков для меня.

-А сейчас я пойду встречать друзей на свой день рождения, которых вы мне помогли обрести, ребята, после занятия выходите на площадку со мной  поиграть в «Снежки».

11.Тема: "Кукла из ниток"

- Ребята, сегодня я хочу вам рассказать одну очень интересную историю. В давние времена, когда у детей не было таких игрушек, как у вас, мастера – кудесники делали игрушки своими руками. Самая любимая игрушка у детей была кукла, и она была немного другой, чем куклы, которыми играете вы сейчас. Кукла не рождается сама: создает ее человек. Являясь частью культуры, кукла сохраняет в своем образе черты создающего ее народа. Кукол делали по определенным правилам. Существовало поверье, что при изготовлении обрядовых кукол нельзя было использовать колющие и режущие предметы, которыми человек мог пораниться. Поэтому ткань и нитки для кукол надо было только рвать руками. А еще непременным условием изготовления куклы была ее безликость. Кукла не имела … лица. Так как она играла роль оберега, то ее боялись полностью уподобить человеку. По народным поверьям, кукла "с лицом” как бы обретала душу и тем самым становилась опасной для ребенка. Считалось, что она может сглазить ребенка, принести несчастья. Таких кукол делали вплоть до 18 века. Но не только этим была обусловлена ее безликость. Игра с такой безликой куклой побуждала ребенка воображать, фантазировать, придумывать ее настроение и характер, представлять ее в разных игровых ситуациях.

- Мы с вами станем мастерами – искусниками из древнего русского села и изготовим с вами куколку из ниток. Работа эта не так проста, поэтому мы будем с вами друг другу помогать. Кукол мы будем делать из ниток, но с помощью тех, же приемов, что и старинные мастера. Обратите внимание: цветная нитка для перевязывания пучков одновременно будет и украшением. Она изображает ожерелье, поясок и манжеты, которые тоже имели в одежде древнего человека защитный смысл; других украшений мастер не делал.

Материалы и инструменты, которые нам дальше понадобятся:

Перед каждым из вас на столе лежат: пряжа (цветные нити), вспомогательные картонки или маленькие книжки, ножницы.

Инструктаж по технике безопасности

Перед тем как приступить к выполнению работы, выполним правила т/б. Ножницами мы сегодня будем пользоваться крайне мало, но все же.

С ножницами не шути, зря в руках их не крути

И, держа за острый край, Другу их передавай.

Лишь окончена работа –

Ножницам нужна забота: Не забудь ты их закрыть

И на место положить. Для начала я вам предлагаю, размять свои ручки и пальчики, чтобы вам было легче работать.

Пальчиковая гимнастика «Тень тень потетень».

Тень, тень, потетень, (удары обеими руками о колени по очереди и 2 хлопка)

В огороде-то плетень (ладони с растопыренными пальцами скрещиваются)

В избе печка топится (показать крышу двумя ладонями, а затем соединить большие пальцы обеих рук, изображая огонь)

Бабушка торопится (изображая указательными и средними пальцами, как идёт бабушка)

Она репу печёт (изображая, как лепят пироги)

По тарелочкам кладёт (поочерёдно кончиками пальцев ударять то об правую, то об левую ладонь)

Кот к тарелке – скок! (изобразить когти и хлопнуть 1 раз)

Себе нос обжёг! (закрыть нос руками) .

Практическая работа - а теперь, я предлагаю вам приступить к работе. (Вся работа происходит под музыкальное сопровождение: звучат русские народные мелодии).

Первый этап: заготовки для туловища и рук – наматывание ниток на коробку. Далее заготовка снимается с коробки, стягивается посередине ниткой, фиксируется голова будущей куклы. Внизу нитки разрезаются по сгибу, формируется туловище, перетягивается ниткой.

- Теперь мы перетягиваем цветной ниткой по воображаемой линии талии куклы. Затем, цветными нитями перетягиваются ладошки куклы. У куклы (мальчика) также перетягиваются ножки.

Сегодня мы выполнили с вами куклу по мотивам народных образов. В старину кукла делалась из соломы, так как солома была доступным и дешевым материалом; самое древнее значение куклы магическое, позднее она была игрушкой для детворы; в современной жизни отчасти изменился смысл этого изделия, используются другие материалы.

У нас получились чудесные куклы они принесут вам здоровье, добра, счастливую жизнь.

Итог работы:

- Что вам понравилось на нашем занятии?

12.Занятие по теме «Подарок папе»

Раздаточный материал: пилотки разных цветов, образец, готовые заготовки из цветной бумаги размером 30*20, фломастеры.

Предварительная работа: рассматривание разных военных головных уборов, обследование формы, беседа о военных профессиях, работа с родителями: составление рассказов о службе пап в рядах вооружённых сил.

Ход занятия.

— Ребята, какое сейчас время года?

— Назовите зимние месяцы.

— Какой сейчас по календарю идёт месяц?

— А какой праздник мы будем отмечать 23 февраля?

— А почему он так называется?

Воспитатель: Издавна свою родную землю защищали от врагов воины.

— А каким должен быть воин?

Молодцы. А какие рода войск вы знаете?

Моряки, десантники, морские десантники, лётчики, кавалеристы, танкисты, пограничник

— Ребята, поднимите руки, чьи папы, дедушки, крёстные, дяди служили в армии, охраняя наш мир и покой?

— А в каких родах войск они служили?

Дети называют качества воина-защитника (смелый, выносливый, добрый, храбрый, отважный, умный, заботливый, сильный, мужественный, бесстрашный, здоровый, могучий, героический.)

Итак, 23 февраля мы будем поздравлять мужчин с праздником, а на праздники принято дарить подарки.

И мы с вами их сделаем своими руками. Хотите?

Я предлагаю сделать папам вот такую пилотку (показ образца).

Но прежде чем начнем, давайте разомнемся.

Физминутка:

Мы пока что дошколята, но шагаем как солдаты.

Раз, два дружно в ногу, три, четыре твёрже шаг.

На парад идут солдаты, они смелые ребята.

(Дети показывают различные движения: как подтягиваются на турнике, качают гантелями руки, занимаются боксом, греблей.)

Теперь присаживаемся за столы и приступаем к работе.

Складываем прямоугольный лист пополам, вдоль и поперек, чтобы обозначить линии сгибов. Разворачиваем и снова складываем прямоугольник пополам, совместив короткие стороны.

• Сгибаем к центральной линии углы прямоугольника со стороны сгиба.

• Отгибаем верхний слой под треугольником и складываем полосу пополам, совмещая нижнюю сторону с основанием треугольника.

• Загибаем получившуюся третью узкую

полосу на треугольник. Переворачиваем заготовку и загибаем торчащие углы сверху - на заготовку.

• Затем к центральному сгибу, разделяющему заготовку пополам, сгибаем левую и правую стороны.

• Сгибаем внутрь вершину фигуры. Оставшуюся часть бумаги на краю заготовки сгибаем пополам, вдоль и вверх на фигуру.

13.Занятие по теме «Путешествие в морские глубины»

Раздаточный материал: салфетка, бумага для оригами радужных цветов прямоугольной формы, глаза с подвижными зрачками, ножницы, клей.

Предварительная работа:

• Чтение детям рассказов и сказок о море и морских обитателях: И.Токмакова "Где спит рыбка?", Д. Биссета "Как родилась морская звезда", А.Провидение "Сказка про морского царя", С.Сахарнов "Морские сказки", Г.Снегирёв "Осьминожки», С.Воронина "Добрая раковина", "Кто в море живёт"

• Беседы: "На морском дне", "Растительный и животный мир морей", "Правила поведения на воде"

• Разучивание пальчиковых гимнастик: "Краб", "Осьминог", Медуза", Рыбки"

• Разучивание логоритмического упражнения "Подводный мир качается"

• Изготовление с детьми фона для картины с изображением морского пейзажа

Ход занятия

Звучит аудиозапись "Звуки моря".

- Дети, какие звуки вы слышите? (звуки моря)

В нём солёная вода,

Ходят по нему суда.

Летом взрослые и дети

Ездят отдыхать сюда. (море)

- Вы ездили отдыхать на море? На какое?

Слайд "озеро Байкал"

- Кто из вас был на Байкале? Озеро Байкал - это удивительное озеро, его называют "жемчужиной Сибири", "Священным морем". Посмотрите, как красив Байкал, как разнообразна его природа. Чистая прозрачная вода, окруженная скалами, удивительные байкальские обитатели, необычной красоты деревья. Вода в озере настолько чиста, что можно разглядеть камушки на его дне и плавающих рыбок.

Вода в озере Байкал холодная, но на нашей огромной планете есть и тёплые моря, где нам хотелось бы тоже побывать.

- А вы любите путешествовать? Вы желаете отправиться в увлекательное путешествие к морю? Кто желает?

Тогда мы с вами отправляемся.

- У великих путешественников должно быть хорошее настроение. У меня сегодня очень хорошее настроение и мне очень хочется им с вами поделиться. Давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и передадим друг другу хорошее настроение.

Выполняется коммуникативное

упражнение «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое,

(поднимают руки вверх, выполняя «фонарики»)

Здравствуй, небо голубое,

(вытягивают руки ладонями вверх)

Здравствуй, вольный ветерок,

(выполняют плавные движения руками вверх- вниз)

- Теперь мы настроились на работу и полны сил и энергии. Мы с вами отправляемся к морю.

- Мы с вами оказались на берегу моря. Можно пробежаться босиком по песку, поиграть с песком, порисовать на нём, зарыться в песок, полежать и понежиться под тёплым солнышком.

В морских глубинах обитает много удивительных животных.

Какие приспособления и аппараты помогают людям опускаться на дно, чтобы наблюдать за ними?

Слайды: "водолаз", "подводная лодка"

- Вы хотите окунуться в морские глубины и полюбоваться красотой морского дна и его обитателей? Тогда смотрите внимательно презентацию о жителях моря.

Ребята, вам понравилось наше морское путешествие ? Мы с вами просмотрели какие удивительные животные обитают в морских глубинах.

- Предлагаю вам на память о нашем морском путешествии изготовить картину "Морские глубины". Фон для картины мы уже с вами сделали, а чего на ней не хватает?

- Предлагаю вам сделать рыбок из "волшебной" бумаги и заселить их в наше море.

-Вы готовы? Начинаем - У Вас на столе лежит “волшебная” бумага разных цветов. Какой она формы?

Сколько квадратов нам понадобиться для изготовления рыбки?

Из квадрата большого размера что изготовим?

А из маленького?

Объяснение (с показом)

последовательности работы:

1. Сложить из квадратных листов две "гармошки".

2. Перегнуть "гармошки" пополам

3. Склеить половинки туловища друг с другом, при этом оставить край детали несклеенным.

4. Склеить половинки хвоста друг с другом по всей длине.

5. Вклеить хвост в тело рыбки.

6. Наклеить глаза и боковые плавники.

Самостоятельная работа детей.

Оказание индивидуальной помощи по мере необходимости.

В процессе работы воспитатель уточняет приемы складывания. Напоминает детям о проглаживании линии сгиба. Повторяет с детьми правила безопасности при работе с ножницами и клеем.

Динамическая пауза

Физминутка "Рыбки"

Рыбки плавали, ныряли

(сложить пальцы щепоткой, волнообразные движения всей рукой от плеча до кисти)

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся,

(очень плотно сжать пальцы)

Разожмутся, (растопырить пальчики в стороны),

То зароются в песке.

(сложить пальчики вместе, совершать движения

руками, как будто раскапываете песок).

- И что же у нас получилось? Да, у нас получилась рыбки. Только они у нас почему-то скучные. Нужно срочно поднять настроение рыбкам и отправить их в дальнее путешествие в наше море

14.Тема: «Лесная сказка»

Материалы и оборудование: колонка, мелодия «Звуки леса», природные материалы, пластилин, стеки.

Ход занятия

Медвежонок и зайчик путешествуют по сказкам, во многих сказках побывали и вот теперь не знают, куда отправиться дальше. Давайте придумаем для них новую сказку - лесную.

Ребята, давайте представим, что перед нами раскинулось таинственное Лесное царство. Сколько здесь всего! Чувствуешь себя крохотной частицей огромного, вечно изменяющегося мира. Прекрасны не только живые растения. Вглядитесь: вот старый сучок, напоминающий птицу, а из пня, кажется, выглядывает чудище. Попадая в Лесное царство, мы всегда надеемся встретить что-то необыкновенное, загадочное.

Обитатели этого мира самые разные: одни - веселые, смешливые, с удовольствием подставляющие солнышку свои бока, другие – нелюдимые, скрывающиеся под кронами деревьев в самой чаще темного леса. Давайте познакомимся со всеми и внимательно их рассмотрим.

Шишки и желуди – дружные соседи, очень похожие на маленьких человечков. В самой чаще скрываются невероятные, фантастические силуэты корней и коряг, а на земле – множество самых разных веточек, травинок, коры, различных иголочек – хвоинок и других материалов, так необходимых для создания лесной скульптуры. Кажется, будто заколдованные герои живут в каждом причудливо изогнутом корне, сучке или ветке. Нужно только научиться узнавать их. Лес раскрывает перед нами свои секреты, и мы можем продлить при желании жизнь его сказочных жителей. Давайте познакомимся поближе с жителями Лесного царства, пригласим их в нашу мастерскую.

Круглый, зрелый, загорелый

Раз попался на зубок,

Расколоться все не мог,

А попал под молоток,

Хрустнул раз – и треснул бок.

(орех)

При изготовлении игрушек можно использовать лесные, грецкие, земляные и кедровые орехи, фисташки – каждый для работы очень ценен. Заготавливают их путем сбора в лесу и покупая в магазине.

Вот ящик почтовый,

В нем писем не счесть,

И в каждом пушистая елочка есть.

(шишка)

Шишки – плоды хвойных деревьев – прекрасный материал – для объемных игрушек. По форме они напоминают части туловища животных, человека. Для изделий лучше использовать нераскрывшиеся шишки, так как с ними легче работать.

Летом листочками мы зеленеем,

Осенью листья слетят – опустеем.

Знают ответ на вопрос этот детки.

Что под листочками прячется?..

(ветки)

Разнообразные ветки используются при изготовлении некоторых частей изделий (рук, ног, шеи и т.д.) и для оформления букетов и объемных композиций. Для этого лучше использовать ветки сосны, ели, сирени. Они упруги и при высыхании не так легко ломаются.

Рассматривание остального природного материала: камешков, желудей, ракушек и т.д.

Рассматривание образцов, предложенных воспитателем

Физминутка: «Ветер дует нам в лицо…».

Ребята, давайте создадим свою лесную сказку – придумаем персонажей, сюжет, а потом покажем детям младшей группы.

Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы с пластилином.

1) Выбери нужный для работы цвет пластилина.

2) Отрежь стекой нужное количество.

3) Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он был мягким.

4) После работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только затем вымой руки с мылом.

Дайте волю своей фантазии и приступайте к созданию лесной скульптуры.

(можно использовать образцы).

Наши работы готовы и мы можем устроить сказочную выставку наших лесных скульптур, а медвежонок и зайчик отправятся в путешествие по нашей «Лесной сказке».

Рефлексия: Чем мы сегодня занимались? Что понравилось больше всего?

15.Занятие по теме « Космическая ракета»

Раздаточный материал: офисная цветная бумага, элементы дизайна-звёздочки ,клей, простые карандаши, фломастеры, ножницы, листы тонированные формата А-3.

Предварительная работа: беседа о космосе, о первом полёте человека в космос, знакомство с портретами космонавтов, рассматривание фотографий, плакатов по теме, рассматривание карты вселенной, энциклопедии, чтение рассказов А. Митяева «Первый полёт», В. Бороздина «Первый в космосе», А. Леонова «Шаги над планетой».

Ход занятия

Ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх»)

Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»)

Ладошки «набок» (ладошки ставим «стеночками»)

И сжали в кулачок (сжимаем пальчики)

Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх)

И «здравствуйте!» - сказали (дети здороваются)

Ребята, чтобы узнать, о чем мы с вами сегодня поговорим, вам нужно отгадать загадку.

Океан бездонный,

Океан бескрайний,

Безвоздушный, темный,

И необычайный,

В нем живут Вселенные,

Звезды и кометы,

Есть и обитаемые,

Может быть, планеты.

-Что это?

-Почему я загадала вам загадку про космос?

-Потому что 12 апреля день космонавтики.

- В этом году исполняется 58 лет со дня первого полёта Ю. А. Гагарина в космос.

-В каком году он совершил свой первый полёт?

-Как назывался космический корабль?

Здороваются с воспитателем.

- А вы хотите полететь в космос?

- Я вам предлагаю отправиться в полет. Конечно на настоящей ракете и по настоящему мы не сможем отправиться в полет, ведь для этого нужна очень хорошая подготовка, а вот сделать ракету мы можем!

- К звездам улетим легко

Не в трамвае, не в метро,

Не в такси, не на мопеде,

А в космической ракете.

Тех, кого в полет берут,

Космонавтами зовут.

Полететь готов не каждый,

Только сильный и отважный.

А ракета выше дома,

Улетает с космодрома,

Жителям других планет

Передать с Земли привет.

Д/и с мячом «Угадай по звуку»

1. Назовите планету, которая начинается со звука /мь/

2. Назовите планету, которая начинается со звука /вь/

3. Назовите планету, которая начинается со звука /зь/

4. Назовите планету, которая начинается со звука /м/

5. Назовите планету, которая начинается с двойного звука /йу

6. Назовите планету, которая начинается со звука /с/

7. Назовите планету, которая начинается со звука /у/

8. Назовите планету, которая начинается со звука /нь/

- Молодцы, ребята! В космосе мы не заблудимся. Чтобы отправиться в путешествие нам нужно сделать ракету. Мчащуюся через космическое пространство ракету мы будем мастерить из бумаги, путем сложения. Кто помнит, как называется эта техника?

- Правильно. Я приготовила заготовки из бумаги, какой формы они?

Итак, приступаем к работе:

1. Сложите лист квадратной формы сначала пополам, затем еще раз пополам, чтобы были явно заметны вертикальные сгибы. 2. Верхние углы (левый и правый) заложите навстречу друг к другу, чтобы получился острый угол.

3. Правую сторону конструкции загните налево до первого вертикального сгиба.

4. Край отогнутой части загните влево, ориентируясь на середину конструкции.

5. Повторите все этапы работы с левой частью будущей ракеты.

6. Переверните ракету, сделайте небольшие насечки с помощью ножниц внизу крыльев и загните уголки, как показано на фото.

Теперь, когда ракета готова, не хватает иллюминаторов!

Иллюминаторы мы сделаем из кругов цветной бумаги. Пора приступить к запуску нашей ракеты в космос.

-Меркурий

-Венера

-Земля

-Марс

-Юпитер

-Сатурн

-Уран

-Нептун

Посмотрите, ребята, какие красивые ракеты у нас получились, вы хорошо потрудились.

-Куда разместим наши работы?

-Кому покажем и о чём расскажем?

16.Занятие по теме «Лисичка»

Раздаточный материал: макет сказочного леса; бумага (оранжевая) ;клей, фломастеры. 
Ребята, а вы сказки слушать любите? Сегодня я расскажу вам очень необычную сказку об одном мальчике и царе Картоне. Садитесь поудобнее и приготовьтесь слушать. 
Жил-был маленький мальчик, добрый, веселый. Он очень любил делать игрушки своими руками и радовать подарками своих друзей. Однажды ему приснился сон… 
. В некотором царстве, Бумажном государстве правил царь Картон. Все было в этом царстве-государстве из бумаги: и горы высокие, и леса дремучие, и реки глубокие, и дворцы красивые и сады цветущие. 
Счастливы были жители этой страны, пока не узнали, что живут в других странах звери, птицы и рыбы. Опечалился царь Картон, снарядил он корабли в заморские страны, чтобы привезли они зверей, птиц и рыб. 
Долго ли, коротко ли плавали корабли по морям и океанам, по дальним странам, но ни с чем домой вернулись. От тоски-печали заболел царь, загрустили жители Бумажного государства. 
Проснулся мальчик и стал думать – гадать, как помочь жителям Бумажного царства. Думал он, думал и придумал: сделать зверей, птиц и рыб из цветной бумаги. И закипела работа. Уже вечером волк, лиса, заяц, петух и многие другие животные, всевозможные рыбы, птицы заполнили весь стол. 
Очень усталый, но довольный мальчик уснул прямо за столом. И снова ему приснился сон. 
Пришел к нему в гости опять царь Картон, поблагодарил за замечательные поделки, произнес волшебное заклинание – и все бумажные звери, птицы и рыбы очутились в садах цветущих, в лесах дремучих, реках глубоких. Обрадовались жители сказочного царства – государства, не было у них теперь ни горя, ни печали. И зажили они по - прежнему весело и счастливо… 
В хорошем настроении проснулся мальчик. Видит – на столе нет ни одной поделки, только листы цветной бумаги и письмо от царя Картона: «Спасибо тебе, наш юный друг, ты вернул счастье и покой нашей стране. Но у меня есть небольшая к тебе просьба. В нашем дремучем лесу очень мало лисиц. Пожалуйста, сделай нам этих животных и засели их в нашем сказочном лесу

Слушают рассказ педагога.

А вы хотите помочь мальчику заселить лес царя Картона лисицами? 
Только как мы можем ему помочь?
Правильно, лисиц мы сделаем из бумаги, потому что царство-государство было бумажное. 
Но сначала надо подготовить наши пальчики к работе. 
Пальчиковая гимнастика:
Разминаем пальчики: раз, два, три! (Сжимать и разжимать пальчики. 
Разминаем пальчики, ну-ка посмотри
Вот бежит лисичка, раз, два, три! (Бегут» по столу. 
Хитрая лисичка, ну-ка посмотри! 
Лепим, лепим мордочку, раз, два, три! 
Что же получилось? Ну-ка посмотри! 
Хитрая лисичка-вот она! 
Рыжая сестричка хороша! 
Вот лисичка злая, ой-ой-ой! 
От нее скорее убегу домой. 

Воспитатель: Ну что ж, тогда за работу. 

Воспитатель обращает внимание детей на поэтапное складывание лисицы. 
-Внимательно смотрите и запоминайте, как мы будем делать лисицу. 
1. Берем квадрат бумаги и складываем треугольник. 
2. Полученный треугольник складываем по полам и разворачиваем. 
3. Складываем углы к середине. 
4. Заготовку складываем пополам. 
5. Сгибаем верхний правый угол. 
6. Отгибаем верхнюю часть угла назад. 
7. Из середины угла делаем мордочку лисы. 
8. Делаем хвост лисы, складываем левый угол, формируя хвост лисы. 
9. Рисуем глаза и нос лисичке, лисичка готова! 

Вы молодцы ребята, справились с заданием.

А теперь посмотрите, сколько красивых у нас получились лисиц. Царь Картон обрадуется, что в его лесу теперь будет много жить лисиц. 
Давайте отпустим лисиц в сказочный лес царя Картона. 

17. Занятие по теме «Кораблик»

Раздаточный материал: мольберт, коробка – посылка, ИКТ, заготовки бумаги, схема работы, образец.

Ребята, я хочу, чтобы у нас было хорошее настроение, поздороваться. Давайте встанем в круг и, по очереди будем браться за руки, передавая тепло своих ладоней, здороваться с соседом и дарить ему свою улыбку.

- Ребята, у вас в группе случаются чудеса и сюрпризы? А что сегодня необычного вы видите? Правда, корабль, а как он к вам попал, ведь рядом нет ни морей, ни океанов. Посмотрите, здесь есть какой-то свёрток, а в нем загадка.

На горе лежал снежком,

А с горы бежал бегом.

В поле весело журчал

Влился в речку –

Замолчал. (Ручей)

- Ребята, вы догадались что это? В какое время года у нас появляется много ручьёв? Как они появляются? Мог ли наш кораблик приплыть по весеннему ручью? Замечательно, значит, теперь мы знаем,

откуда он у нас появился.

- Ребята, наверно сюрпризов больше нет…? Правда, но это не просто коробка, а чья-то посылка. Давайте прочтем, кому она адресована:

«Ребятам подготовительной группы детского сада «Капелька», от капитана корабля «Искатель»».

- Кому же она адресована? Значит, мы можем её открыть и посмотреть, что же вам прислали. Что это? А кто носит такую одежду? Как вы думаете, что хотел сказать капитан корабля «Искатель» передав эти замечательные костюмы вам?

- А вы хотели бы побыть моряками, да не просто моряками, а капитанами собственного судна? Костюмы моряков у нас есть, а чего нам не хватает? Но где же мы их возьмём, ведь у нас нет ни металла, ни дерева для изготовления корабля?

- Ребята, я вспомнила, как мы в детстве с друзьями запускали бумажные кораблики. В мире существует японская техника работы с бумагой, которая называется «оригами», с помочью которой из простого листа бумаги могут получиться различные фигурки, в том числе и кораблик.

- Согласны ли вы изготовить свои кораблики и стать капитанами собственного судна, для того чтобы пустить его в далёкое плаванье по весенним ручьям. Но капитаны у нас сильные, ловкие и смелый, для того, чтобы нам стать такими же, встаем в круг и немного разомнемся и разомнем наши пальцы рук.

Пальчиковая гимнастика «Кораблик».

По реке плывёт кораблик,

(Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты – показываем "кораблик")

Он плывёт издалека,

(Приставляем горизонтально левую руку к глазам – "смотрим вдаль")

На кораблике четыре очень храбрых моряка.

(Показать 4 пальца)

У них ушки на макушке,

(Приставляем обе ладошки к своим ушам)

У них длинные хвосты,

(Кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)

И страшны им только кошки, только кошки да коты!

(Показываем две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем – получаются "коготки")

Ребята, чтобы получился кораблик, нужно быть очень внимательным. Я буду показывать вам каждый этап, а вы будете за мной повторять и тогда, у нас все получится!!!

Этапы:

1. Я беру лист бумаги. Какой он формы? Ребята, на столе у нас прямоугольник. Кладу перед собой прямоугольный лист и складываю его пополам по длинной стороне, так, чтобы соединились боковые стороны прямоугольника.

У меня снова получился прямоугольник, только поменьше. На линии сгиба (по вертикальной стороне) я обличу середину согнувее, слегка пополам теперь складываем еще пополам, чтобы найти его центр.

2. Загибаю верхние углы к центру под прямым углом.

(правый загибаю и левый, так чтобы уголки точно встретились друг с другом) Хорошенько проглаживаю линию сгиба.

У нас остались свободные края снизу. Подогну их наверх с двух сторон. Вот так… Одну загибаю, другую, снова проглаживаю линию сгиба.

Загибаю углы краев во внутрь.

Какая фигура получилась?

- Ребята, что-то забыла, что мы с вами делаем? А зачем он нам нужен?

3. Раскрываю наш треугольник и свожу противоположные углы получившегося треугольника. Какая фигура получилась? Закрепляю новую линию сгиба.

4. Загибаю нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник.

5. У получившегося треугольника свожу противоположные углы друг к другу — получился опять квадрат.

6. Держу квадрат за верхние уголки и развожу их в сторону, пока не получится кораблик.

Работают самостоятельно .

Заключительный этап

Я в весенний ручеёк,

Запущу кораблик,

Пусть к реке большой плывёт, Весело сигналит.

На борту его – Вена,

Ветерочек гонит,

Полон трюм его тепла,

Вдаль волна уносит.

Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали, кораблики получились ровные, красивые. И теперь вы сможете, как настоящие капитаны пустить свое судно в далёкое, волшебное плаванье по весенним ручьям!!!

- Повернитесь ко мне те, кто сегодня отгадал загадку и отвечал правильно на вопросы?

- Повернитесь ко мне те, кто сегодня сделал сам кораблик?

- Отвернитесь те, кому было скучно и не интересно.

- Повернитесь все, кому 6 или 7 лет.

Спасибо большое вам за работу, вы большие молодцы!!!

Слушают педагога, отвечают на вопросы.

Словесный (беседа), обсуждение.

Подводят итог всего занятия.

18. Тема: «Плетеный коврик»

Воспитатель читает стихотворение «Про ковёр» Автор: Яшков В.

В одной гостинице богатой

Среди картин ковер висел,

На общем фоне красок ярких

Терялся, чуточку бледнел.

В мечтах и думах о прекрасном,

Стеснялся тем что на виду.

Все больше в угол забивался

И оказался на полу.

Великим мастером был создан,

Украшен нитью золотой,

Лежал смиренно под ногами,

У заезжавших на постой.

Ковер довольствовался малым

И вот затоптанный до дыр,

Пейзаж украсил на помойке,

А ведь дороже многих был.

Сегодня я хочу поведать вам о том, как раньше люди создавали ковры.

Русский народный ковёр - обширная и многоплановая тема, поскольку ковры (а также покрывала и одеяла, в ряде случаев также называвшиеся коврами, и половики, за таковые вовсе не считавшиеся) были любимы в народном быту, их активно создавали и использовали, ибо сам непростой климат подталкивал людей разного достатка и социального уровня обзаводится как функционально-значимыми коврами, так и красивыми украшениями интерьера. Ковры можно весьма условно разделить по типам узоров – геометрическому и цветочному; по наличию ворса – высоковорсистые, ворсистые, безворсовые; по технологии изготовления - ручного плетения, ручного вязания, ткачества и т. п.

В крестьянском быту ковры нашли широкое применение. Необходимым элементом в доме были всевозможные половики, тропинки, дорожки с простым геометрическим орнаментом. Более нарядные и красочные ковры выполнялись для покрытия столов, лавок, сундуков.

Наиболее интересна и разнообразна коллекция воронежских ковров. Она включает образцы гладких безворсовых изделий с геометрическим орнаментом и ворсовые цветочные ковры.

Вот и мы с вами сейчас попробуем создать такой ковер с геометрическим чередующимся рисунком.

Воспитатель: У нас с вами два листа картона разного цвета.

(Дети сами выбирают сочетание цветов по своему вкусу).

Берем ножницы и один лист нарезаем на полоски (1см) не дорезая до конца листа. Вот как показано на фото.

Конспект занятия по аппликации с элементами ручного труда «Плетеный коврик» для подготовительной группы

Второй лист размечаем с помощью линейки и карандаша и разрезаем на полосы (1см).

Теперь начинаем ткать наш коврик. Берем одну полоску и продеваем ее через одну на полотне, где полосы не дорезаны.

Следующую полоску продеваем в шахматном порядке.

Вот так на станках в ручную, женщины продевали нити.

И в итоге у вас получится тот коврик который вы создали.

Это занятие у нас проходило дистанционно. Ребята делали все дома.

Следуя подробным инструкциям воспитателя вот какие у них получились коврики.

Рефлексия.

Молодцы, ребята. У вас получилась целая коллекция Лизиновских ковриков. Очень красиво!

19. Тема: «Бумажные человечки».

Оборудование: ножницы, прямоугольные бумажные детали, шаблоны с фигурками человечков, цветные карандаши или фломастеры.

Ход занятия.

1. Введение в ситуацию.

Воспитатель показывает детям бумажного человечка с грустным лицом (с другой стороны с веселым лицом).

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам пришёл. Какой-то человечек. Посмотрите - он весёлый или грустный?

Дети: Грустный.

Воспитатель: Грустный человечек, ты откуда?

- Я живу в сказочной бумажной стране. Это страна очень добрых человечков. Мы жили дружно, друг другу помогали, вместе веселились. Но вот однажды случилась беда. В нашей сказочной стране появился злой волшебник. Он увидел красивые бумажные дома, бумажные сады, бумажные цветы. Вы думаете - это ему понравилось? Нет, так как он злой. Он все цветы и деревья смял и порвал, а весёлых человечков превратил в пустые бумажки. Один я остался жив, потому что, успел спрятаться. Когда злой волшебник ушёл, я собрал все бумажки, вот все что осталось от моих весёлых друзей. Я пошёл искать доброго волшебника. Мне сказали, что в вашем саду есть много добрых волшебников. И я пришёл просить вас о помощи. О, добрые волшебники, превратите, пожалуйста, моих заколдованных друзей обратно в весёлых, добрых человечков.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете - сможем мы помочь грустному человечку? У нас есть всё, что для этого нужно. Чтобы правильно совершить волшебство, давайте рассмотрим нашего гостя. Что у него есть?

Дети: голова, туловище, руки, ноги

Воспитатель: как можно из бумаги сделать человечка?

Дети: Нарисовать и вырезать.

Воспитатель: Правильно, но мы будем не просто рисовать человечка, а обведем по шаблону, вырежем, раскрасим и сделаем гирлянду дружных и веселых человечков.

Дети получают заготовки бумаги сложенной в три слоя «гармошкой» и шаблоны человечков (девочки и мальчики) и приступают к работе. Воспитатель незаметно переворачивает человечка другой стороной с веселым лицом. Обращает внимание детей на то, что человечек повеселел от того, что вы дети - добрые волшебники, превратили бумажки в его друзей. С помощью человечка воспитатель подсказывает детям, как можно нарисовать одежду, украшения.

Воспитатель с детьми рассматривает человечков, поощряет оригинальные идеи. Человечки благодарят детей и просят оставить их пожить в группе. Гирлянду можно повесить на стене в качестве украшения.

2.2. Программа, формируемая участниками образовательных отношений «Умелые ручки», составляющая вариативную часть ОП ДО МБДОУ, содержащая вариативные формы, методы и средства реализации содержания программы; способы и направления поддержки детской инициативы; особенности взаимодействия с семьями воспитанников реализуется в соответствии с Федеральной образовательной программой ДО, которая составляет не менее 60% обязательной части программы ОП ДО МБДОУ.

http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044

Ш. Организационный раздел.

3.1.Организация предметно - пространственной развивающей образовательной среды

Для успешной реализации программы имеются:

• книги для детей и педагога по методике преподавания и различным
  видам декоративно-прикладного творчества;

• художественные альбомы по искусству;

• репродукции картин художников (натюрморты, портреты, пейзажи,
  сюжетные картины);

• искусственные цветы;

• наборы дидактических игр;

• муляжи овощей и фруктов;

• конструкторы (пластмассовые, деревянные, металлические, из вспененного материала) с различными способами крепления деталей;

• мозаика (крупная, мелкая);

• дидактические игры, игры-вкладыши.

1. 1. Материально-техническое обеспечение программы. Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания

Материально-техническая база детского сада позволяет реализовать программу по данному направлению в полном объеме.

Подобрана методическая, энциклопедическая и художественная литература, через которую дети совершенствуют знания.

Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о ручном труде.

Для работы с детьми подобрана необходимая художественная литература: сказки, загадки, сборники стихов, журналы, книги и картины.

Занятия ручным трудом с дошкольниками проводятся в групповых ячейках, соответствующих санитарно-гигиеническим нормам: помещения хорошо проветриваются, хорошо освещены. Техническое оснащение и мебель (столы, стулья) отвечают требованиям, предъявляемым к детскому оборудованию. В помещении предусмотрены места для хранения инструментов и материалов для творческой деятельности, имеется музыкальный центр, магнитная доска.

Для организации работы по программе используются разнообразные материалы и инструменты, позволяющие увлечь детей, побудить их к активному действию, экспериментированию:

• для выполнения заданий в лепке – пластилин, мука, соль, наборы стеков, наборы для теста (формочки, скалки, резаки для теста), мелкий бросовый материал (пуговицы, бусины, зёрна, семена);

• для выполнения заданий в аппликации – ножницы, клей-карандаш по количеству детей, бумага белая и цветная, обои, картон, оберточная, гофрированнная, писчая бумага;

• для декоративных работ – штампики пластиковые и поролоновые, ватные палочки.

• Для выполнения заданий по конструированию – пластмассовые, деревянные, железные, пластизолевые конструкторы разного размера и комплектаций; наборы палочек разной фактуры и длины.

Для организации занятий с детьми имеются наборы дидактических игр, наглядный материал – репродукции картин, фотографии, произведения декоративно-прикладного искусства, муляжи фруктов и овощей.

ПРАВИЛА техники безопасности на занятиях:

1. Заниматься декоративно-прикладной деятельностью следует по 20 – 30 минут.

2. Рабочее место должно быть удобно организованным и хорошо
   освященным.

3. Помещение должно регулярно проветриваться.

4. Необходимо соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами, стеками, карандашами, кистями, ватными палочками, штампиками.

5. По окончании работы необходимо убрать своё рабочее место.

3.3 Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.

Программа, формируемая участниками образовательных отношений «Умелые ручки», составляющая вариативную часть ОП ДО МБДОУ, содержащая особенности традиционных событий, праздников, мероприятий реализуется в соответствии с Федеральной образовательной программой ДО, которая составляет не менее 60% обязательной части программы ОП ДО МБДОУ.

http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044

3.4.Кадровые условия реализации программы

Реализация Программы как обязательной, так и формируемой части Программы обеспечивается квалифицированными педагогами, наименование должностей которых соответствует Постановлению Правительства РФ от 21 февраля 2022 г. N 225 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций"

Необходимым условием является непрерывное сопровождение Программы — педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени её реализации в ДОО.

Реализация образовательной программы ДО обеспечивается руководящими, педагогическими, учебно-вспомогательными, административно-хозяйственными работниками образовательной организации, а также медицинскими и иными работниками, выполняющими вспомогательные функции. ДОО самостоятельно устанавливает штатное расписание, осуществляет прием на работу работников, заключение с ними и расторжение трудовых договоров, распределение должностных обязанностей, создание условий и организацию методического и психологического сопровождения педагогов. Руководитель организации заключает договора гражданско-правового характера и совершает иные действия в рамках своих полномочий.

В целях эффективной реализации Программы ДОО созданы условия для профессионального развития педагогических и руководящих кадров.

В ДОУ созданы необходимые условия для профессионального роста сотрудников. Существует план переподготовки и аттестации педагогических кадров. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в семинарских занятиях и МО.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628560-programma-formiruemaja-uchastnikami-obrazovat