Конспект целевой прогулки с детьми подготовительной группы (6-7 лет) тема: «Водоем зимой»

Конспект целевой прогулки с детьми подготовительной группы (6-7 лет)

Тема: «Водоем зимой»

Цель: Формирование у детей представлений о состоянии водоема в зимний период, его особенностях и правилах безопасного поведения.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

- Познакомить с явлениями: ледостав, тонкий лед, снежные заносы на льду, полынья, прорубь.

- Наблюдать за состоянием воды (лед), его свойствами (прозрачный, мутный, прочный, хрупкий), снежным покровом.

- Выявить признаки, по которым можно определить опасность льда.

- Отметить наличие или отсутствие жизни у водоема (следы птиц, зверей; рыбаки у проруби).

Развивающие:

- Развивать наблюдательность, любознательность, умение анализировать и делать выводы.

- Обогащать словарный запас (ледостав, полынья, прорубь, торосы, трещины, опасность).

- Развивать связную речь через ответы на вопросы и составление рассказов.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе.

- Формировать навыки безопасного поведения вблизи зимних водоемов.

- Воспитывать осторожность и чувство самосохранения.

Ход прогулки:

I. Организационный момент.

Объявление темы и цели прогулки: «Сегодня мы отправимся на экскурсию к реке (пруду, озеру), чтобы узнать, как изменился водоем с приходом зимы, и вспомнить очень важные правила безопасности».

II. Основная часть.

1. Наблюдение с безопасного расстояния.

Вопросы для наблюдения:

- Посмотрите на водоем. Как он изменился по сравнению с летом и осенью?

- Что покрыло воду? (Лед, снег).

- Какого цвета лед? (Прозрачный, голубоватый, мутный, белый).

- Видна ли сквозь лед вода? Есть ли на льду снег? Где его больше – у берега или на середине?

- Одинаковый ли лед везде? (У берега может быть тоньше, там, где есть растения или родники).

- Видны ли на льду трещины? Слышен ли треск?

- Есть ли на льду темные пятна? (Это может быть тонкий лед).

- Есть ли во льду отверстия? Как они называются? (Полыньи, проруби). Кто их мог сделать? (Рыбаки, ключи, утки).

- Видны ли следы на снегу у водоема? (Возможно, следы птиц, собак, кошек).

- Есть ли рыбаки? Что они делают? (Наблюдение со стороны).

- Как вы думаете, подо льдом есть жизнь? (Рыбы, растения, насекомые спят).

2. Опытно-исследовательская деятельность.

Проверка прочности льда.Взрослый длинной палкой аккуратно простукивает лед у самого края берега, показывая, что даже здесь он может быть непрочным. Детям строго запрещается самостоятельно подходить к кромке воды и ступать на лед!

Рассмотрение кромки льда и снега: С помощью лопатки рассмотреть слой снега на берегу, измерить его глубину.

3. Беседа о безопасности.

Вопросы для беседы:

- Почему зимой так опасно ходить по льду, особенно в начале и в конце зимы?

- По каким признакам можно определить, что лед тонкий? (Темный, прозрачный, без снега, около растительности, у прорубей).

- Что делать, если ты увидел, что человек провалился под лед? (Немедленно позвать взрослых, набрать 112; нельзя самому бежать по льду на помощь! Можно подать палку, шарф, но при этом лечь на снег и отползать от опасного места).

- Можно ли играть на льду, кататься на коньках на замерзшей реке? (Только в специально отведенных и проверенных местах – каток).

III. Итог прогулки.

Вопросы для рефлексии:

- Что нового мы сегодня узнали о водоеме зимой?

- Какие слова-термины мы запомнили? (прорубь, полынья и т.д.)

- Какое самое важное правило мы сегодня повторили? (Не выходить на лед!)

- Почему это так важно?

Предложить детям дома рассказать родителям о том, что они увидели, и о правилах безопасности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628650-konspekt-celevoj-progulki-s-detmi-podgotovite