Конспект образовательного занятия для детей 5-6 лет на тему «Безопасное поведение в домашних условиях»

Конспект образовательного занятия для детей 5-6 лет на тему "Безопасное поведение в домашних условиях"

Содержание деятельности

Целевая группа: дети 5-6 лет
Формат проведения: познавательно-игровое взаимодействие с практическими заданиями
Продолжительность: 25-30 минут

Основная цель: Создание условий для формирования представлений о правилах безопасного поведения в условиях домашней среды.

Педагогические задачи:

1. Познавательные:

   • Обобщить представления об основных источниках потенциальной опасности в жилом помещении

   • Изучить принципы безопасного использования бытовых предметов

   • Разработать алгоритмы действий в нестандартных ситуациях

2. Развивающие:

   • Активизировать аналитическое мышление через установление причинно-следственных связей

   • Развивать коммуникативные навыки при коллективном обсуждении проблемных ситуаций

   • Формировать умение делать осознанный выбор в смоделированных обстоятельствах

3. Воспитательные:

   • Воспитывать ответственное отношение к собственной безопасности

   • Формировать культуру осмотрительного поведения в быту

   • Стимулировать желание транслировать полученные знания окружающим

Межпредметные связи:

• Социально-коммуникативная сфера

• Познавательное развитие

• Речевая практика

• Художественно-практическая деятельность

Подготовительный этап

Предварительная работа:

• Чтение и анализ литературных произведений: "Кошкин дом" С. Маршака, тематических рассказов о безопасности

• Тематические беседы: "Для чего нужны предметы бытовой химии?", "Как вести себя с электроприборами?"

• Игровая деятельность: дидактические игры "Найди опасность", "Правильный выбор"

Необходимые материалы:

Демонстрационные:

• Наглядные материалы с изображением типичных бытовых ситуаций

• Информационные знаки: "Осторожно, электричество!", "Не трогать!", "Опасная зона"

• Схематическая памятка с основными правилами безопасности

Раздаточные:

• Наборы иллюстрированных карточек с изображением предметов домашнего обихода

• Листы для творческой работы формата А5

• Графические материалы для рисования

Игровые элементы:

• Кукла-персонаж (например, Почемучка)

• Имитация телефонного аппарата для тренировочных звонков

• Коробка-"сокровищница" с безопасными макетами бытовых предметов

Структура занятия

I. Начальный этап: создание мотивации и постановка задач (4-5 минут)

Приветственный ритуал:
Педагог: "Давайте создадим круг дружбы. Возьмемся за руки, почувствуем поддержку друг друга. Сегодня мы станем исследователями важной темы - как сделать наш дом по-настоящему безопасным местом."

Создание проблемной ситуации:
Появляется персонаж Почемучка с перевязанной рукой: "Здравствуйте! Я так хотел помочь маме - решил приготовить чай, но обжегся о чайник. А еще вчера чуть не упал, когда залез на подоконник посмотреть на улицу. Почему со мной постоянно случаются неприятности?"

Педагог обращается к детям: "Как думаете, можем мы помочь Почемучке разобраться, как избежать таких ситуаций? Станем его консультантами по безопасности?"

II. Основной этап: практическое освоение материала (18-20 минут)

Блок 1. Аналитическая беседа "Полезное и опасное: две стороны одного предмета"

Педагог достает из коробки макет электрочайника:

• "Что это за предмет? Для чего он предназначен?"

• "В каких ситуациях он становится нашим помощником?"

• "Что может произойти, если использовать его неправильно?"

• "Какие правила обращения с этим предметом нужно запомнить?"

Аналогичный разбор проводится с 2-3 предметами (нож, флакон от бытовой химии, коробка от лекарств). Делается вывод: опасность возникает не из-за самого предмета, а из-за неверного с ним обращения.

Блок 2. Практическое задание "Создаем пары: проблема и решение"

Дети работают в малых группах с наборами карточек. Задача: объединить карточки в логические пары.

Примеры пар:

• Изображение ребенка, тянущегося к плите + карточка со взрослым, готовящим еду

• Рассыпанные таблетки на столе + аптечка в закрывающемся шкафчике

• Открытое окно + ребенок, играющий вдали от окна

Каждая группа представляет свои пары с пояснениями.

Блок 3. Физкультурная пауза "Безопасные движения"

Текст сопровождается соответствующими движениями:
"Если дома мы одни (шаг на месте),
Помним правила важны (указательный палец к виску).
К розетке не подходим (два шага назад),
Дверь незнакомцу не откроем (жест закрывания двери).
Если что-то не так, не молчим (рупор у рта),
Взрослых или службы спасения зовём (имитация звонка)".

Блок 4. Моделирование ситуаций "Алгоритм правильных действий"

Разбираются три типичные ситуации:

1. Запах газова в квартире

2. Пролитая вода на полу

3. Порез во время творческих занятий

Для каждой ситуации составляется пошаговый план:

• Остановись и подумай

• Оцени степень опасности

• Выбери безопасное действие

• При необходимости обратись за помощью

Отрабатывается навык звонка в службу спасения на тренировочном телефоне: четкое называние имени, адреса и сути проблемы.

III. Заключительный этап: закрепление и рефлексия (5-7 минут)

Творческое задание "Знак безопасности для Почемучки"

Педагог: "Давайте создадим для нашего друга памятные знаки-напоминания о самом важном правиле, которое он должен запомнить."

Дети рисуют на подготовленных листах графические напоминания, используя символы и минимальный текст.

Презентация работ и подведение итогов

Каждый ребенок показывает свой знак и формулирует правило. Примеры детских высказываний:

• "Окно - для света, а не для игр!"

• "Электричество - невидимая опасность"

• "Бытовую химию используют только взрослые"

Почемучка благодарит детей: "Теперь я понимаю, что безопасность зависит от моих действий. Я обязательно расскажу об этих правилах своим друзьям! А вам - специальные значки "Юный эксперт безопасности"!"

Завершающий ритуал:

Педагог: "Мы начали наше занятие в кругу дружбы. Давайте закончим его тем же кругом, добавив нашего нового знающего друга. Помните: безопасный дом - это результат нашего внимательного и разумного поведения. Будьте осторожны и осмотрительны!"

Методические рекомендации

Дифференцированный подход:

• Для детей, быстро усваивающих материал - предложить роль ведущего при объяснении правил

• Для детей, требующих дополнительного времени - использовать больше наглядных опор, тактильных материалов

Критерии успешности:

• Активное участие в обсуждении проблемных ситуаций

• Способность аргументировать свой выбор при работе с карточками

• Умение сформулировать правило безопасности своими словами

• Перенос полученных знаний в игровую деятельность в последующие дни

Взаимодействие с семьями:

• Размещение в информационном уголке перечня правил, сформулированных детьми

• Рекомендация родителям провести совместную "инспекцию безопасности" в домашних условиях

• Предложение создать семейный "паспорт безопасности" с указанием экстренных номеров телефонов

Возможное продолжение работы:

• Проект "Безопасный маршрут: от дома до детского сада"

• Создание альбома "Азбука безопасности" с детскими рисунками и комментариями

• Организация встречи с сотрудником МЧС для беседы о правилах безопасности

Данное занятие построено на принципах деятельностного подхода, где дети являются активными участниками процесса познания, а не пассивными слушателями. Сочетание аналитической беседы, практических заданий и творческой деятельности обеспечивает многостороннее освоение важной темы безопасного поведения в быту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628669-konspekt-obrazovatelnogo-zanjatija-dlja-detej