Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине социально-гуманитарного цикла СГ 02 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» (Английский язык) по профессии СПО на базе основного общего образования: 35.01.27

мИНИСТЕРСТВО образования нОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области

«Венгеровский центр профессионального обучения»

Согласовано УТВЕРЖДАЮ:___________________
на заседании

Методической комиссии ГБПОУ НСО «Венгеровский

центр профессионального обучения»

заместитель директора по учебно-

производственной работе

Протокол №___ от «__»_______2025 г. «____» ___________ 2025 г.

Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине социально-гуманитарного цикла

СГ 02 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» (Английский язык)

по профессии СПО на базе основного общего образования:

35.01.27 «Мастер сельскохозяйственного производства»

срок обучения 1 год 10 месяцев

Преподаватель: О.А. Булатошкина

Венгерово , 2025

Пояснительная записка

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений студентов 2 курса, освоивших программу по учебному предмету «Иностранный язык в профессиональной деятельности» по профессии:

35.01.27 «Мастер сельскохозяйственного производства»

Контрольно-оценочные средства включают контрольные материалы для проведения контрольных работ.

Контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра.

Контроль успеваемости обучающихся осуществляется в следующих формах:

- опрос (устный или письменный)

- выполнение лексико-грамматических заданий

- тестирование

- перевод текстов

- тест по чтению

- словарный диктант

Цель проведения контроля: закрепить и проверить качество усвоения полученных знаний, умений и компетенций.

1. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы УД «Иностранный язык в профессиональной деятельности» (английский) направлено на достижение следующих целей:

1) формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

2) формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на немецком языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

3) формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной,социальной, стратегической и предметной;

4) воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;

5) воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

Содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский) направлено на формирование различных видов компетенций:

- лингвистической — расширение знаний о системе русского и немецкого
языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и
языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;

- социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе
лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации
общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;

- дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию
и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на немецком языке по изученной проблематике, в том
числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;

- социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение
адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре
родной страны и немецковорящих стран;

- социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать
ее;

- стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;

- предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.

Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности (английский)» обеспечивает достижение студентами следующих результатов, которые направлены на достижение трех групп планируемых образовательных результатов общего среднего образования: личностных, метапредметных и предметных; - реализация деятельностного, личностно-ориентированного, компетентностного подходов к обучению, которые распространяются на все общеобразовательные предметы. Наряду с этим реализуются коммуникативно-когнитивный и социокультурный подходы, специфичные для изучения иностранного языка; - линейно-концентрическое построение курса, что обеспечивает повторяемость и закрепление учебного материала на протяжении всего курса обучения.

Выпускник, освоивший образовательную программу, должен обладать следующими общими компетенциями (далее - ОК):

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний по английскому языку.

Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения дифференцированного зачета.

Условия выполнения задания:

Задание выполняется в аудитории во время занятий.

Максимальное время выполнения задания: 90 минут.

Вы можете пользоваться словарем.

ГБПОУ НСО «Венгеровский центр

профессионального обучения»

Тестовые задания по «Англ. языку»

Группа №__________

Профессия ______________________

Фамилия Имя Отчество ___________

______________________________

Дифференцированныйзачет

Вариант 1

Задание 1: прочитайтеипереведитетекст: Agriculture

Agriculture is the production of food and goods through farming. Agriculture is a human activity in which people use areas of land to produce food, clothing and other necessary materials.

The word ager is a Latin word. It means a field. The word agriculture means the cultivation of fields and growing crops, it also means the use of land to breed animals. At present, there are two main branches of agriculture. They are crop growing and animal breeding. Crop growing is a highly developed branch of agriculture. The soil is the basis of agriculture. Enough food for all the people can be grown if there is sufficient good soil for crops to produce high yields.

Agriculture was the key development that led to the rise of human civilization; with the husbandry of domesticated animals and plants (i.e. crops) creating food surpluses that enabled the development of more densely populated and stratified societies. The study of agriculture is known as agricultural science. Agriculture encompasses a wide variety of specialties and techniques, including ways to expand the lands suitable for plant raising, by digging water-channels and other forms of irrigation. Cultivation of crops on arable land and the pastoral herding of livestock on rangeland remain at the foundation of agriculture. In the past century there has been increasing concern to identify and quantify various forms of agriculture. In the developed world the range usually extends between sustainable agriculture (organic agriculture) and intensive farming (industrial agriculture).

Modern agronomy, plant breeding, pesticides and fertilizers, and technologicalimprovementshavesharplyincreasedyieldsfrom cultivation, and at the same time have caused widespread ecological

damage and negative human health effects. Selective breeding and modern practices in animal husbandry such as intensive pig farming (and similar practices applied to the chicken) have similarly increased the output of meat, but have raised concerns about animal cruelty and the health effects of the antibiotics, growth hormones, and other chemicals commonly used in industrial meat production. The major agricultural products can be broadly grouped into foods, fibers, fuels, and raw materials. Specific foods include cereals, vegetables, fruits, and meat.

Fibers include cotton, wool, hemp, silk and flax. In 2010, about one third of the world's workers were employed in agriculture. The services sector has overtaken agriculture as the economic sector employing the most people worldwide. Despite the size of its workforce, agricultural production accounts for less than five percent of the gross world product (an aggregate of all gross domestic products).

Задание 2. Найдитеэквиваленты: 1) land 2) raw materials 3) workforce 4) meat 5) fibers 6) growth hormones 7) pet 8) damage 9) food surpluses 10) agricultural products 11) breeding 12) meat production 13) output 14) pig farming15) domesticated 16) sustainable agriculture17) animals 18) goods 19) animal husbandry 20) branch

1)мясо 2) излишки продовольствия 3) выпуск продукции 4) отрасль 5) одомашненный 6) животные 7) животноводство 8) гормоны роста 9) зерновые культуры 10) волокна 11) разведение 12) органическое с\х 13) с\хпродукты 14) производство мяса 15) сырье 16) повреждение, ущерб 17) дом животное, питомец 18) рабочая сила 19) свиноводство 20) земля.

Задание 3. Choose the right word.

1. Agriculture is the production of food and goods through … .

a) cultivation b) development c) farming

2) Agriculture is a human activity in which people use areas of … to produce food.

a) plant b) land c) animal

3) The word agriculture means the cultivation of fields and growing … .

a) land b) soil c) crops

4) At present there are two main … of agriculture.

a) fields b) surplus c) branches

5) The … is the basis of agriculture.

a) field b) soil c) plant

6) Agriculture was the key … that led to the rise of human civilization.

a) cultivation b) development c) improvement

7) The study of agriculture is known as agricultural … .

a) science b) research c) learning

8) The major agricultural products can be broadly grouped into foods, fibers, fuels, and … materials.

a) useful b) raw c) necessary

9) Technological improvements have sharply increased … from cultivation.

a) yields b) plants c) crops Task 6. Comprehension check-up. 1. What is agriculture?

Дифференцированный зачет

Вариант 1

Критерии оценки:

«5» - задания выполнены в объеме 90-100%. Чтение соответствует критериям оценки «5» чтения с пониманием основного содержания аутентичных текстов. Студент правильно выполнил послетекстовые задания. Демонстрирует отличное знание профессиональной лексики.

«4» - выполнено 80 -89 % объема заданий. Чтение соответствует критериям оценки «4» чтения с пониманием основного содержания аутентичных текстов. Студент при выполнении послетекстовых заданий допускает 3-4 ошибки. Демонстрирует хорошее знание профессиональной лексики.

«3» - задания выполнены не в полном объеме, 60-79%. Чтение соответствует критериям оценки «3» чтения с пониманием основного содержания аутентичных текстов. Студент при выполнении послетекстовых заданий допускает 5-6 ошибок. Демонстрирует удовлетворительное знание профессиональной лексики.

 «2» - выполнено менее 50% от объема заданий. Чтение соответствует критериям оценки «2» чтения с пониманием основного содержания аутентичных текстов. Студент при выполнении послетекстовых заданий допускает более 6 ошибок. Демонстрирует неудовлетворительное знание профессиональной лексики.

ГБПОУ НСО «Венгеровский центр

профессионального обучения»

Тестовые задания по «Англ. языку»

Группа №__________

Профессия _______________________

Фамилия Имя Отчество ____________

____________________________

Дифференцированный зачет

Вариант 2

Задание 1: прочитайте и переведите слова:

Tillage –

Planting-

Cultivating – 

Harvesting –

Fertilization  -

Use of herbicides-

  Seedbed-

To sprout- 

To take roots –

To loosen -

Stalk -

Cover crop-

Harrow -

(Seed) driller -а

Furrow-  

To uproot –

To thresh -

Residues-

Ear –

To mow- 

Bale -

Hay baler- 

Silage- 

Airtight- 

Silo- 

Alfalfa -

Chunk-

To groove-

Fodder-  раж

Sorghum –

Задание 2: Прочитайте и переведите текст.

Crop farming involves at least five separate operations: preparing the soil, planting the soil, planting, cultivating, harvesting and processing and storage. Modern farm equipment can perform each of these operations easily and quickly.

Preparing the soil. Te main purpose of soil preparation is to make a seedbed – that is, an area of soil in which seeds can be planted and in which they will sprout, take roots and grow. Tillage involves digging the soil and mixing it. Tillage loosens the soil, kills weeds and improves the circulation of the water and air in the soil.

At ploughing time, most farm fields are scattered with dead stalks, leaves, and other plant wastes from the preceding crop. Other fields may have a cover crop, such as alfalfa or grass. Plant wastes and enrich the soil with nutrients if they are ploughed under.

Soil that has been completely turned over in ploughing often remains stuck together in large chunks. Most farmers, therefore, also use a device called a harrow. A harrow has sharp teeth or disks that break the chunks of soil into smaller pieces. Many farmers attach a harrow to the back of a plough. Farmers may add fertilizer to the soil during ploughing and harrowing.

Planting. Nearly all the field crops grow on the farms are planted by machines called planter or drills. These machines cut furrows (narrow grooves) in the soil, drop seeds into each furrow and cover the seeds with soil – all in one operation. Some fertilizers and pesticides are applied to the soil during planting. Equipment to distribute the chemicals may be attached to the seed drill.

Cultivating. Herbicides applied before or during planting kill many kinds of weeds, but not all. Some weeds may develop with the crops. Farmers control such weeds with cultivators. These devices stir the soil between rows and so uproot and bury any weeds.

Harvesting. Farmers harvest their field crops with machines. They use combines to harvest most grains and seed crops, including barley, corn, rice, soybeans and wheat. A combine performs several tasks. First, it cuts the plant stalks. Then, it threshes the cutting – that is, separates the grain or seeds from the straw and other residues. The combine returns the residues to the ground and collects the grain or seeds bin or I a tank.

Some farmers harvest corn with special machines. The machines pick the ears from the stalks but do not remove the grain from the ears. Special machines are also used to harvest other field crops, including peanuts, potatoes and sugar beets. Some machines mow such crops, as alfalfa and clover. The mowed crops are left on the ground, where they dry and become hay. Machines called hay balers gather the hay and bind in into bales.

Processing and storage. Crops raised to supply food for human beings are called food crops. Many food crops tend to spoil quickly, and so farmers ship these crops to market as soon as possible after harvesting. Food grains, however, can be stored for months on farms that have the proper facilities. Before grain is stored, it must be dried. Most farms that store large amounts of grain have grain-drying equipment and large storage bins.

Crops raised to supply feed for livestock are called fodder crops. Hay, silage, soybeans, and such grains as corn and sorghum are the principal feed crops. Corn, wheat and soybeans are used for both food and livestock feed. Hay must be kept dry until it is used, and s it is usually stored in barns. Unlike hay, silage must be kept moist. Most farmers store it in airtight construction called silos.

Задание 3:  Ответьте на вопросы.

1. How many operations does crop farming involve?

2. What is effect of tillage?

3. Are plant wastes helpful or harmful for soil?

4. How does a harrow work?

5. What kinds of machines plant the crops?

6. What tasks does a combine perform?

7. What other machines are used for harvesting?

8. What facilities must a farm have to store large amount of grain?

9. How must hay and silage be stored?

Дифференцированный зачет

Вариант 2

Критерии оценки:

«5» - студент владеет профессиональной лексикой в объеме 90% -100%, без ошибок или с незначительными ошибками выполнены все задания.

«4» - студент владеет профессиональной лексикой в объеме 80% -90%, при выполнении заданий допущены 2-3 ошибки.

«3» - студент владеет профессиональной лексикой в объеме 60% -80%, задания выполнены с 3-4 ошибками.

«2» - студент не владеет профессиональной лексикой или владеет ей в объеме менее 60%, задания не выполнены или при их выполнении допущено более 4 ошибок.

Перечень используемых учебных изданий при подготовке к аттестации:

Основные источники

1.Учебник А.П. Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова Английский язык для специалистов сельского хозяйства. (СПО)., Издательство: Кнорус, 2019

2.Осипова Т.Н. Методические указания по выполнению  практических работ по дисциплине: «Иностранный язык в профессиональной деятельности (английский)» по специальности: 35.02.16 Эксплуатация и обслуживание сельскохозяйственной техники и оборудования. Часть II: учебное пособие в трех частях/ авт.-сост. Т.Н.Осипова,- Ребриха, 2019.

3.Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И., Койранская Е.А., Лаврик Г.В.Planet of English. Учебник английского языка для учреждений СПО «Академия», 2018

4. Агабекян И.П. Английский язык. Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2016.

5. Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык. Учебник. - Ростов н/Д.: Феникс, 2016.

6.Голубев А.П., Коржавый А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для технических специальностей. English for Technical Colleges. Учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — 4-e изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2014.

7.Spotlight. Английский язык 10 – 11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Базовый уровень. – М.: «Просвещение», 2014.

Дополнительные источники

1.Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И., Койранская Е.А., Лаврик Г.В.PlanetofEnglish. Учебник английского языка для учреждений СПО. – М.: Издательский центр «Академия», 2015.

2.ЛаврикГ.В. Planet of English. Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. – М.: Издательский центр «Академия», 2015.

3. Фишман Л.М. ProfessionalEnglish: Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2016.

Словари

Большой англо-русский и русско-английский словарь. - М.: Эксмо, 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628710-komplekt-kontrolno-ocenochnyh-sredstv-po-disc