Адаптированная рабочая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа студии дизайна «ТЕАТР МОДЫ «Шанс»

Пояснительная записка

На протяжении многих лет, создавая модную одежду для себя и по индивидуальным заказам, одновременно осуществляя педагогическую деятельность в детском учреждении, работая с детьми разных возрастов, общаясь с родителями и с широким кругом людей, занятых в разных профессиональных сферах, наблюдая за переменами, происходящими в жизни общества и их отражением на сознании людей, мы пришли к определенному заключению: медленно и неуклонно позитивно меняется отношение человека к самому себе, своему внутреннему миру, творческому потенциалу и индивидуальности как ценности. Человек обратился к себе с целью познания. Открытие же самого себя ведет к естественному желанию как – то себя проявить. Сегодня эта потребность в самореализации выражается даже во внешнем облике людей, их манере носить вещи, в стремлении хорошо выглядеть, вызывая со стороны окружающих позитивное к себе отношение. Это является отправной точкой долгого путешествия к повышению уверенности к себе и самоуважения, что, в свою очередь, ведет к открытию все новых сторон своей личности.

Изучение нашего отношения к одежде и моде позволяет разгадывать тайны нашей индивидуальности, как бы давая толчок к развитию нового направления. Долгие годы, лишенные права выбора, мы, наконец, получили возможность разнообразить свой гардероб предложениями многочисленных «бутиков», магазинчиков и рынков. Мода со страниц зарубежных журналов и каталогов шагнула на улицы российских городов. Выразить себя в одежде пытается и стар, и млад. Молодежная среда рождает целые течения, демонстрирующие свой имидж, свои представления о моде, целенаправленно обращающие на себя всеобщие внимание. Стремлению выглядеть ярко, эффектно и индивидуально способствуют и реклама, и средства массовой информации.

Однако человек сведущий понимает, что одним стремлением наше отношение к моде и одежде ограничить нельзя. Нужны знания и умения. Сегодня недостаточно подражать имиджу модной топ – или фотомодели. Задача, поставленная самой жизнью, гораздо серьезнее и глубже.

Веление времени – познав себя, найти свой индивидуальный и неповторимый образ, выработать собственный стиль, рожденный гармонией внутреннего «я» личности и его внешнего проявления в одежде и в облике в целом. Совершенство не в безупречности костюма, а в его совершенном соответствии индивидуальности человека. И этому следует учиться.

Человек 3-го тысячелетия – это человек, имеющий собственный стиль жизни, работы, одежды, и проявляющий творческое начало в создании себя и окружающего мира. В нашу жизнь постепенно входят понятия «дизайнер», «имиджмейкер». К услугам этих новомодных профессий могут прибегнуть лишь состоятельные люди: политики, поп- и шоу-звезды, известные актеры, бизнесмены. Из них юность выбирает кумиров. А не лучше ли, не создавая себе идолов для слепого подражания, научиться быть художником и дизайнером для самого себя, познавая глубины своей неповторимой индивидуальности, в процессе интересной деятельности по созданию своими руками и демонстраций модной одежды, попутно реализуя все свои творческие способности.

Осознание своевременности и актуальности такого подхода к решению вышеназванной проблемы привело к созданию комплексной системы обучения и воспитания по программе студии дизайна «Театр моды «Кокетки».

Нормативная база:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

• Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014 № 1726-р).

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

• Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Методические рекомендации МОиНРФ по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) от 18.11.2015 г.(№09-3242)

• Локальный акт «Положение о разработке, порядке утверждения, реализации и корректировки общеобразовательных программ»

Устав учреждения.

Направленность программы

Образовательная программа «Театр моды «Шанс» модифицирована на основе программ: для внешкольных образовательных учреждений и общеобразовательных школ. ( М. Просвещение, 1989, автор Егорова Р.И., Моностырная В.П.), на основе авторских программ: «Воспитание модой» М.А.Пулькина, Т.А.Пьянкова; «Радуга мастерства» Г.В.Гаршина; «Школа-театр моды» М. Д. Пенькова, Т. М. Рогова, Т. И. Чуева, И. Н. Козубова; Дополнительная образовательная программа театра моды «Шик» Г.А.Белякова; «Театр моды «Алиса»» Е.А.Заварина. По содержательной направленности программа является художественной, так как направлена на воспитание у детей художественного вкуса, развитие творческой инициативы, самостоятельности, приобретение навыков и опыта при изготовлении простых, а затем и сложных изделий.

По целевой направленности программа «Театр моды «Шанс» является: учебно-познавательной. Так как поддерживает и дополняет учебную программу, осваиваемую детьми в учреждении общего образования, а также прикладной и профессиональной, так как нацелена на формирование практических знаний и навыков в технологии изготовления швейных изделий. Работа с тканью, вышивальными нитками, бисером, выбор и конструирование модели - это не просто актуальный и доступный вид творческой деятельности, но и труд, который способствует умственному, нравственному и художественному воспитанию ребенка.

Вид программы:

• по уровню освоения – базовая;

• по целевому обеспечению - общеразвивающая;

• по уровню сложности – интегрированная.

Актуальность и педагогическая целесообразност:

Актуальность данной программы заключается в том, что через приобщение воспитанников к миру моды, созданию авторских костюмов развивается художественный вкус, творческая фантазия, реализуются мечты детей об участии в различных дефиле с коллекциями моды на различных праздниках, конкурсах различного уровня. И хотя сами понятия "театр" и "мода" различны по своей сути, для детского мышления они легко объединились в единое целое. Ведь дети по своей натуре фантазеры. И вот уже появляется новая идея, которая воплощается в созданную детскими руками коллекцию. Рождается спектакль с музыкальным и световым оформлением, где раскрывается искусство юного художника, мастерство портнихи, талант актрисы-манекенщицы. Всё как у взрослых профессионалов в «театре» и в «моде»: режиссеры и кутюрье, актеры и манекенщицы, художники и стилисты, костюмеры и портные, технический персонал.

В наше время, когда существует перенасыщение рынка количеством разнообразных швейных и трикотажных изделий, отпадает острая необходимость пошива одежды по индивидуальным выкройкам. Но сохраняется интерес к процессу создания необычных моделей одежды, целостных коллекций. А для этого все равно необходимо учиться шить, чтобы смой создавать придуманное платье и не отстать от моды, которая во все времена остаётся изысканной и капризной, но всегда интересна и привлекательна, особенно для подростков. Необходимо поддерживать в детях это желание, насыщая их жизнь творчеством, деятельным и осознанным.

В детском театре моды воспитанники осваивают все этапы создания одежды. То, что делают детские руки, во многом уникально: здесь можно встретить современные стильные туалеты и национальную народную одежду, театральный костюм и авангардные модели. Ни в одном "взрослом" Доме моделей нет такого, чтобы коллекция от начала до конца создавалась одним человеком, да еще им же была продемонстрирована на сцене (подиуме). На заключительном этапе мы видим не просто манекенщиц, а, прежде всего, фантазеров, художников, портных.

Театр моды - это, прежде всего, образовательный комплекс, мотивирующий детей на кропотливую работу по созданию коллекций одежды. Новизна данной программы заключается в том, что в учебном процессе используется уровневая форма обучения (3 уровня – «стартовый», «базовый», «продвинутый»), при которой дети, в зависимости от их индивидуальных способностей могут быть приняты или переведены на любой уровень обучения. Имеются различные направления деятельности: шитье «вручную»; знакомство с устройством швейной машины и приобретение навыков шитья на швейной машине. Такой подход позволяет детям в достаточной мере попробовать свои силы в различных видах рукоделия, удовлетворить потребности ребенка в приобретении новых знаний, умений, приобщиться к творчеству модельера, так как процесс усвоения программного материала происходит не только по принципу «от простого к сложному», но и путем смены занятий, их разнообразия. Это очень важно. Характерной особенностью программы является то, что педагог сам меняет соотношение пропорций блоков как для всего коллектива, так и для каждого из его участников в зависимости от возраста детей, их развития, навыков, знаний, интереса к конкретному разделу занятий, степени его усвоения. Программа рассчитана на три года.

Организационные условия реализации программы:

Возрастной диапазон программы широк. Освоение образовательного уровня по данной программе осуществляется с детьми 9 – 18 лет.

Воспитанники разделяются на группы в зависимости от возраста младшая 9 -12 лет, средняя 13 -15 лет, старшая 16 -18 лет.

Программа рассчитана на 3 года обучения. Группы занимаются 4 часа в неделю – 144 часа в год. Программа студии предусматривает дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников. Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия.

Программа «Театр моды «Шанс» основана на последовательности заданий возрастающей сложности, поддержании интереса к выполняемой работе, укреплении приобретенных навыков. Основной метод практической работы - индивидуальный. Каждый воспитанник выполняет свое конкретное задание, отличающееся от других. Во время выбора задания учитываются возможности каждого члена коллектива, и предлагается такой вариант, который по силам ребенку на данном этапе. Постепенно усложняя задания, технологию изготовления, мы тем самым способствуем развитию дополнительных умений, навыков, доводя их до совершенства. Приоритетным основанием для зачисления в группу является активное желание ребенка шить и интерес к данному виду деятельности. При зачислении в группу 1-го года обучения не является обязательным владение навыками шитья. Опыт показывает, что, даже если таких навыков нет и первые самостоятельные опыты шитья неудачны, при большом желании дети осваивают программу довольно успешно. Для маленьких «модельеров», в рамках программы, предусмотрены различные простые задания. Такие дети не чувствуют психологического дискомфорта среди детей более старших и успешных и остаются в коллективе.

Программа «Театр моды «Шанс» имеет следующие особенности:

Для своей реализации программа подразумевает систему определённых модулей. Для каждого года занятий определяется набор модулей, имеющих свой учебно-тематический план и содержание. План составляется педагогом в соответствии с количеством теоретических и практических занятий, с учетом разнообразных форм работы и видов деятельности. Учитываются поставленные перспективные цели и текущие задачи. Содержание модуля определяется педагогом, исходя из круга необходимых теоретических знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть воспитанники, их психолого-возрастными особенностями, степенью подготовленностью к восприятию материала, общим кругозором, учитываются пожелания, интересы и потребности ребенка реализоваться в творчестве. Предпочтение отдается наиболее важным в достижении основных целей и конечного результата предметам:

- дизайн костюма;

- технология одежды;

- основы театрального мастерства.

Все остальные направления работы группируются вокруг основных, дополняя, расширяя и углубляя их содержание. Подбор модулей определяет принцип интеграции. Содержание изучаемых курсов излагается в синтезе: сценическая пластика дополняется элементами эстрадного танца, дефиле обогащается хореографией. Важные моменты в отборе содержания учебных курсов – их широта, глубина, взаимодополняемость и практическая направленность. Полученные знания возможно и необходимо использовать в реальной жизни. Кроме того, соблюдается принцип преемственности, то есть содержание более сложного последующего курса основывается на знаниях, умениях и навыках, полученных в процессе освоения более простого предыдущего. Это позволяет воспитанникам не просто получить основательные знания по предмету, но расти творчески, поднимаясь по ступеням мастерства.

Освоение предполагаемых модулей способствует формированию базы допрофессионального образования, необходимой для дальнейшего обучения профессии, связанной с производством одежды.  

Цель модуля «Дизайн костюма» - привить воспитанникам чувство меры и воспитать художественный вкус по отношению к одежде. В своем содержании раскрывает сек­реты моды, наше к ней отношение, учит различным методикам само­познания через одежду, умению манипулировать ею для коррекции своей фигуры, что способствует созданию своего индивидуального образа и поиску собственного стиля. Направлен на создание творческих коллекций в соответствии с направлением моды и тематической задумкой.

Модуль «Технология одежды» содержит сведения о техно­логических процессах изготовления швейных изделий: конструирова­ние, моделирование, раскрой, соединение деталей и узлов, влажно-тепловая обра­ботка, отделка. Технология соединения узлов и отдельных деталей, их сборка в изделии составляют основу обучения воспитанников шитью. Именно овладение воспитанниками наиболее важными технологическими операциями при создании коллекций, является целью данного предмета.

Модуль «Дефиле» предназначен для демонстрации одежды, показа достоинства модели, её линий, кроя, формы, силуэта, конструкций, отдельных частей костюма, функциональности модели. Воспитанники осваивают технику владения своим телом; пространством, координацией движений, учатся работать в паре, группой, вырабатывают красивую и правильную осанку, закрепляют её.

Модуль «Прическа, макияж» направлены на формирование у воспитанников по­требности ухаживать за своим телом, волосами, следить за внешностью и обли­ком в целом, грамотно использовать косметические средства и сред­ства декоративной косметики для усиления выразительности индиви­дуальных природных внешних данных. Воспитанники учатся подбирать, в соответствии с выбранным имиджем, причёску, макияж, цветовую гамму, уметь перевоплощаться в новый сценический образ, проявлять творческое мышление.

Вводятся компьютерные технологии по предметам: «Дизайн костюма», «Технология одежды», «Прическа, макияж».

1. Цели и задачи программы

Цель программы:

Приобщение детей к миру культуры костюма через создание и постановку театрализованных представлений коллекций моделей одежды, что способствует формированию художественного вкуса, профессиональной ориентации и социальной адаптации выпускников детского дома.

Задачи программы:

Обучающие:

• обучить воспитанников знаниям в области культуры одежды, самой технологической культуры и технологического образования;

• обучить детей  решать творческие задачи в процессе работы над индивидуальными и коллективными проектами;

• формировать навыки коммуникативной культуры, умению работать в детском коллективе;

• познакомить с миром профессий, связанным с созданием одежды, разработкой коллекций молодёжной моды, демонстрацией коллекций.

Воспитывающие:

• воспитать в воспитанниках тонкий художественный вкус, чувство стиля, умение гармонически сочетать особенности своего облика с выбранным костюмом;

• воспитывать стремление к творческой самореализации и самосовершенствованию;

• воспитать чувство ответственности за выполненную работу;

• воспитывать чувство коллективизма.

Развивающие:

• развивать способности к совместной творческой деятельности;

• выявлять и раскрывать индивидуальные творческие способности  подростка;

• развивать образное мышление и фантазию;

• развивать у обучающихся потребность трудиться;

• развивать проектное мышление и способность действовать в проектной группе;

• развивать способности анализировать свою деятельность. 

2. Содержание программы

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план 1 – го года обучения

Учебно-тематический план 2 – го года обучения

Учебно-тематический план 3 – го года обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628726-adaptirovannaja-rabochaja-dopolnitelnaja-obsc