Технологическая карта занятия по развитию речи во 2-ой младшей группе по лексической теме: «Мебель»

Лексическая тема

Мебель

Задачи

Коррекционно-образовательные

Закрепление представлений о мебели и её частях. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Мебель» (стул, стол, шкаф, спинка, столешница, ножки, скатерть, полка, табурет, кресло; деревянный, мягкое, жесткий, низкий; спать, рисовать, сидеть).

Коррекционно-развивающие

Развитие диалогической речи, зрительного внимания, мышления, тонкой моторики.

Воспитательные

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание бережного отношения к окружающим предметам.

Оборудование

Карточки с изображением мебели, карточки для обводки, карандаши.

Этап

Действия учителя

Действия обучающихся

Оборудование

I. Орг. момент

Логопед приглашает детей в кабинет.

Здороваются с логопедом, встают рядом со своими стульчиками.

Запись пьесы.

II.Актуализация знаний

- Как назвать эти предметы одним словом?

- Мебель.

Карточки с изображением мебели.

III. Определение темы и цели занятия

- Сегодня на занятии мы поговорим о мебели.

IV. Основной этап

1. Дидактическая игра «Что где находится?»

- Ребята, посмотрите на доску и скажите, какой предмет мебели находится в середине?

- Какой предмет мебели находится снизу от шкафа?

- Какой предмет мебели находится сверху от шкафа?

2. Игра «Для чего нужна мебель?»

-Для чего нужны стулья?

-Для чего нужен стол?

- Для чего нужна кровать?

- Для чего нужен шкаф?

- Для чего нужна полка?

- Ребята, для того чтобы мебель дольше оставалась красивой, пригодной к использованию, нужно бережно к ней относиться.

3. Дидактическая игра «Подарим скатерть».

- Сделаем маме новую скатерть.

Каждому ребёнку индивидуально раздаются узоры.

4. Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Шкаф высокий, а комод (низкий).

Кровать мягкая, а стул (жёсткий).

Комод большой, а полка (маленькая)

Табурет жёсткий, а кресло (мягкое).

- Шкаф

- Стол

- Стул

- Сидеть

- Чтобы за ним кушать, рисовать.

- Спать, отдыхать, лежать.

- Складывать одежду.

- Ставить

Дети обводят узор по контуру цветными карандашами.

Карточки с изображением мебели: шкаф, стол, стул.

Карточки с изображением мебели:

V. Заключительный этап

Логопед предлагает вспомнить все задания по порядку, рассказать, что им понравилось делать. Потом оценивает работу каждого.

VI. Домашнее задание

«Назови ласково»

Помогите ребенку подобрать уменьшительно- ласкательную форму предмета мебели (Стол - столик, кресло- креслице, диван – диванчик, стул – стульчик, шкаф – шкафчик, кровать – кроватка и т. д.)